小学语文修辞专项讲解——

1、 修辞专项讲解学习比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对偶七种修辞 比喻：比喻就是打比方，是用本质不同而又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格。 一般会有“好像、像、仿佛、似的、是”之类的词语。 作用:使事物生动形象具体 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴. 头上的羽毛-榄色的头巾 背上的羽毛-浅绿色的外衣 腹部的羽毛-赤褐色的衬衫 注意:有的句子中有:像,好像,仿佛之类的词,但不一定是比喻句, 例如:他仿佛

2、看穿了我的心思. 这句就不是比喻句,看是不是比喻句,关键看文中有无喻体. 例如：二月春风似剪刀. 那天边的夕阳像一个熟透了的大柿子. 翠鸟蹬开苇秆,像箭一样的飞过去. 露似珍珠月似弓。 阳光下盛开的百合花就是您的笑容。 皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月 光像流水一样泻下来，大地一片银白色。 春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。 拟人:把事物当作人来写作用:准确的写出事物的特点,语言生动活泼,表达出作者的思想感情 青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的拢来,形成了光彩夺目的春天. 赶集是有人才会有的动作,用到了草 叶 和花的身上这样的句子就叫做拟人,例如:风中,小树在

3、快乐的舞蹈. 公园里花儿向我微笑. 蟋蟀在平台上弹琴. 1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。 2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。 4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。 5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头。 夸张 就是把事物明显的夸大或者缩小 。作用:把事物的特征表现得更加鲜明生动。例如:飞流直下三千尺. 他的房间太小了,小的只有巴掌那么大. 他的热情足能把整个村子烧起来. 1、哇,好大一棵树,都顶到天了。2、风太大了,地都被揭掉了一层皮。 3、教室真静啊,静得可以听见同学们的呼吸。4、整个礼堂挤得连根针都插不下。

4、5、这玫瑰真香啊,香得十里外都闻得到。 排比 就是把语义相关,结构相似的一组句子排列在一起.作用:增强气势,使思想感情表达的更为强烈。 例如:心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。 1、心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉出一个缤纷的世界。 2、谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让坠入罪恶的深渊万劫不复。 休息，休息一下 设问 自问自答 作用:启发思考,加深理

5、解例如：是谁教给了我们知识？是我们敬爱的 老师。 她是个学生吗？没错的，她是。 这个人在干什么？哼！跑步。 1、问君能有几多愁？恰似一江水向东流2、日暮乡关何处是?烟波江上使人愁3、问君何能尔？心远地自偏。4、问君何能尔？心远地自偏。5、难道这件事很难办到吗？不，是你自己心不在焉！6、他真的很坏吗?不是的,是你没有看透他! 反问 无疑而问，问题中已经含有答案，不需要回答。作用：增强语气，使表达的意思更强烈鲜明 例如：谁言寸草心，报得三春晖？ 这难道不是你做的吗？ 难道我们不应该好好学习吗？ 1、敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？2、你真的觉得是这样吗？3、难道不是吗？4、有这样的可能吗？5、

6、难道你认为没有这样一回事？ 对偶：两个字数相等、结构相似的语句表现相关或相反的意思或用两个对称语句加强语言效果例如：下笔千言,离题万里。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 海阔凭鱼跃、天高任鸟飞。 1、言必信 ，行必果 。2、名扬四海 ，声震八方 。3、不才明主弃， 多病故人疏 。4、游子魂销青塞月 ，美人肠断翠楼烟 。 练习下面句子运用了哪种修辞手法，选择填空。 比喻 夸张 排比 拟人 设问 反问 1）天空中的星星在快活的眨着眼睛。（ ） 2）这个故事怎么能不使我感动的流泪呢？（ ） 3）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）一路上，你是上级，是保姆，是勤务员。（）蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子（）你到过泰山吗？它秀丽雄伟，气势磅礴，好看极了。（） 按要求改写下列句子。1、老师不辞辛苦，用心血培育我