诗歌鉴赏之炼字完整学习教案

1、会计学1诗歌鉴赏之炼字诗歌鉴赏之炼字(lin z)完整完整第一页，共17页。第2页/共17页第二页，共17页。题型分析题型分析(fnx)常见的设题形式：常见的设题形式：1 1、对某字进行赏析或简析某字的表达效、对某字进行赏析或简析某字的表达效果果(xiogu)(xiogu)。2 2、某诗中的某字，有的版本作某字，你、某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好，为什么？认为哪个更好，为什么？3 3、某字历来为人称道，你认为它好在哪、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？里？4 4、某一联中最精炼传神的是哪个字，请、某一联中最精炼传神的是哪个字，请作简要分析。作简要分析。5.5.某字意蕴丰富，请简

2、要赏析。某字意蕴丰富，请简要赏析。第3页/共17页第三页，共17页。第4页/共17页第四页，共17页。这里动词这里动词“怨怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。心。 “闹闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣具情趣(qngq)地展现在我们眼前，王国维赞之地展现在我们眼前，王国维赞之“一闹字而境界全一闹字而境界全出出”。一、在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词一、在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词, ,特别是具有特别是具有(jyu)“(jyu)“多重含义多重含义”的动词

3、。巧用动词，可使诗歌的动词。巧用动词，可使诗歌意象化静为动，形象生动意象化静为动，形象生动分析分析(fnx)归纳：归纳：羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣杨柳，春风不度玉门关。（王之涣凉凉州词州词）红杏枝头春意红杏枝头春意闹。闹。（宋祁玉楼春）（宋祁玉楼春）第5页/共17页第五页，共17页。 一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦字，写尽环境之孤苦(gk)(gk)。 “ “细细”字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的特征字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的特征和诗人喜悦的心情。和诗人喜悦的心情。二、形容词二、形容词巧用形容词，可绘景摹状，化抽象巧用形容词，可绘景摹状，化抽象(chuxin

4、g)为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。人，如触其物，如历其境。 黄河远上白云黄河远上白云(bi yn)间，一片孤城万仞山。（间，一片孤城万仞山。（凉州词王之涣）凉州词王之涣） 随风潜入夜，润物随风潜入夜，润物细细无声。（无声。（春夜喜雨春夜喜雨杜甫杜甫）第6页/共17页第六页，共17页。 未必只望一眼，愁又怎能以“万里”计。但对比中有夸张，增添了表现力，把思乡之愁写得极富感染力。 这首诗中，“一”原作“数”，郑谷将“数”改为“一”，与题目(tm)“早梅”契合。 三、数量词三、数量词运用虚数，虚化烘托运用虚数，虚化烘托(h

5、ngtu)，增，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。趣味。 一上高城万里愁，蒹葭杨柳(yngli)似汀州。（咸阳城西楼晚眺许诨） 前村深夜里，昨夜一一枝开。（早梅齐己第7页/共17页第七页，共17页。1.叠韵词叠韵词 叠词作用不外两种：增强叠词作用不外两种：增强(zngqing)语言的韵律语言的韵律感或者起强调作用。感或者起强调作用。四、在形式上与众不同的特殊词，主要是叠韵词、拟声词、表颜四、在形式上与众不同的特殊词，主要是叠韵词、拟声词、表颜色的词，实际上是一类特殊的形容词或副词色的词，实际上是一类特殊的形容词或副词增强韵律感、节增

6、强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文奏感，模拟声音形态，使诗文(sh wn)更加生动形象。更加生动形象。昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏（诗经昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏（诗经(sh jn)）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚（声声慢李清照）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚（声声慢李清照）第8页/共17页第八页，共17页。2.拟声词拟声词 有些拟声词就属于叠词作用：使诗文有些拟声词就属于叠词作用：使诗文(sh wn)更生更生动形象，使人有身临其境之感。动形象，使人有身临其境之感。 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒（浪淘沙李煜）帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒（浪淘沙李煜

7、） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（登高杜甫）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（登高杜甫）3.表颜色的词表颜色的词 一般用颜色表现心情，增强描写的色彩感和画面一般用颜色表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。感，渲染气氛。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（ 一剪梅一剪梅舟过舟过吴江吴江 蒋蒋 捷捷 ）两个黄鹂两个黄鹂(hungl)鸣翠柳，一行白鹭上青天。（绝句杜鸣翠柳，一行白鹭上青天。（绝句杜甫）甫）第9页/共17页第九页，共17页。春风又绿江南春风又绿江南(Jingnn)(Jingnn)岸（王安石泊船瓜洲）岸（王安石泊船瓜洲） “绿绿”字，

8、形容词活用为动词意为字，形容词活用为动词意为“吹绿吹绿”，既生动形象，既生动形象(xngxing)地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，其高绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，其高度的概括性，丰富的表现力，的确让人称道，难怪王安石不厌其烦度的概括性，丰富的表现力，的确让人称道，难怪王安石不厌其烦，易，易“十许字，始定为绿十许字，始定为绿”。五、词性改变的活用词五、词性改变的活用词化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。中国古代诗人染

9、力。中国古代诗人(shrn)为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，使这些词在特定的语境中，起到不同寻常的作用，某些词语的词性，使这些词在特定的语境中，起到不同寻常的作用，而成为一句诗或一首诗中的关键词，甚至成为一首诗的而成为一句诗或一首诗中的关键词，甚至成为一首诗的“诗眼诗眼”或一或一首词的首词的“词眼词眼”。第10页/共17页第十页，共17页。真题示例(shl)第11页/共17页第十一页，共17页。第12页/共17页第十二页，共17页。第13页/共17页第十三页，共17页。 南浦别（其一）南浦别（其一） 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。

10、南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传神，它能真字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答案答案: :同意。同意。“看看”，在诗中指回望（步骤，在诗中指回望（步骤(bzhu)(bzhu)一）。一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的

11、形象（步骤敢看的形象（步骤(bzhu)(bzhu)二）。只一二）。只一“看看”字，就淋漓字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚（步骤尽其所有致地表现了离别的酸楚（步骤(bzhu)(bzhu)三）。三）。巩固巩固(gngg)练习练习第14页/共17页第十四页，共17页。第15页/共17页第十五页，共17页。1 1、解释该字在句中的含义及所用手法。、解释该字在句中的含义及所用手法。 释含义、明手法释含义、明手法2 2、展开联想、展开联想(linxing)(linxing)把该字放入原句中描述景象。把该字放入原句中描述景象。描景象，摹情态描景象，摹情态3 3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情或在整、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情或在整体上看