中考语文常见失误及备考对策ppt

1、中考语文常见失误中考语文常见失误及备考对策及备考对策-基础篇基础篇-一、语音、文字一、语音、文字v典型例题典型例题 注音注音 应和应和( () ) 安然无恙安然无恙( () /04) /04年南京年南京 潜（潜（ ）滋暗长）滋暗长 深恶（深恶（ ）痛疾）痛疾 / /0303年南京年南京 写字写字 寂寂m (m () hung) hung( () )然大悟然大悟 /04/04年南京年南京 不屈不不屈不n n o o（ ） 心旷神心旷神y y （ ） / /0303年南京年南京 v常见失误常见失误 音音: 声调、多音声调、多音 形：形：同音字（别字）同音字（别字） 形似字（笔画多、少）形似字（笔画

2、多、少） v备考对策备考对策 寻找规律寻找规律（展开比较（展开比较-字义、结构）字义、结构）口手结合口手结合（调动多种感官（调动多种感官, ,对易写错、读错的字可自编对易写错、读错的字可自编口诀）口诀）重点突破重点突破（在（在“读读写写读读写写”中出现的、学生多次错误的）中出现的、学生多次错误的）用专门的默写本用专门的默写本-便于复习便于复习重视订正重视订正-错的地方用红笔订正，没有错的仍用蓝错的地方用红笔订正，没有错的仍用蓝笔或黑笔写笔或黑笔写. .树立陷阱意识树立陷阱意识 尽量自改尽量自改，如互批要讲求实效，如互批要讲求实效-调动批改积极性和调动批改积极性和责任性责任性 。二、诗文默写二、

3、诗文默写v常见失误常见失误 错（同音字、形似字）、添、倒、漏 书写潦草 语境不理解 典型例题：典型例题：/04年南京年南京 _ _ ，再而衰，三而竭。，再而衰，三而竭。 我寄愁心与明月我寄愁心与明月, _ , _ 海内存知己，海内存知己，_._. 王湾在王湾在次北固山下次北固山下一诗中描绘涨潮时水面宽阔、一诗中描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的句子是帆船顺风而行的句子是“ “ _，_ ” _ ” 作（做）气、作（做）气、 一番（帆）旋（悬）、夜朗（郎）、一番（帆）旋（悬）、夜朗（郎）、 天天涯（崖）涯（崖） v备考对策：备考对策：1 1、弄清题干要求、弄清题干要求，对于运用或理解性默写，在知道

4、文题，对于运用或理解性默写，在知道文题后（一般都会提示的）首先先想想本文或本诗中的重点句后（一般都会提示的）首先先想想本文或本诗中的重点句（名句、中心句、哲理句）。（名句、中心句、哲理句）。 2 2、树立陷阱意识、树立陷阱意识 （通假字、易错字）如：窥谷忘反（通假字、易错字）如：窥谷忘反 3 3、特别关注易错字、特别关注易错字-口（读准）手（写准）结合、自编口（读准）手（写准）结合、自编口诀，联系上下意思词意。如：口诀，联系上下意思词意。如：“鸢飞戾天者，望峰息心；鸢飞戾天者，望峰息心；经伦世务者，窥谷忘反经伦世务者，窥谷忘反”4 4、书写规范、书写规范-横平竖直、笔画清楚（如三点水、言字横平

5、竖直、笔画清楚（如三点水、言字旁）旁） 5 5、开放性默写事先做好分类、开放性默写事先做好分类，各类别要记住一两句即可。，各类别要记住一两句即可。要就易避难。要就易避难。三、三、 修改病句修改病句常见失误：常见失误： 病句类型不熟悉病句类型不熟悉v备考对策：备考对策： 了解类型，保持原意，尽量少改，牢记符号，了解类型，保持原意，尽量少改，牢记符号，掌握方法：掌握方法：“增增”“”“删删”“”“调调”“”“换换” ” 注意：注意： 介词介词“关于关于” “对（于）对（于）” “通过通过”等开头等开头的句子，是否主语残缺。的句子，是否主语残缺。 前半句使用了前半句使用了“能否能否” “” “可否可

6、否”等等双面词双面词语，后半句是否与前半句协调。语，后半句是否与前半句协调。 动词后有很长的修饰词语动词后有很长的修饰词语，是否宾语残缺。，是否宾语残缺。 v常见失误：常见失误：信息提取不够完整信息提取不够完整 抓不住重要（主要）信息抓不住重要（主要）信息 忽视隐含在文字、图表中的信息忽视隐含在文字、图表中的信息 对已经获取的信息表述不清对已经获取的信息表述不清 对从材料中得到的启示挖掘不深对从材料中得到的启示挖掘不深四、语言表述（图表题四、语言表述（图表题 概括题概括题 ） v典型例题：典型例题： 仔细观察下面这幅招贴画，按要求答题。仔细观察下面这幅招贴画，按要求答题。 请简要说明画面的内容

7、。（不超过请简要说明画面的内容。（不超过3030字）字）说说这幅画给我们的启示。（不超过说说这幅画给我们的启示。（不超过3030字）字）v备考对策：备考对策： 图表题，仔细观察，不放过一个细节：图表题，仔细观察，不放过一个细节：标题、文字说明、位置关系、数量关系、相标题、文字说明、位置关系、数量关系、相互联系等。互联系等。 对于对于“根据事件概括为新闻根据事件概括为新闻”题，如果题，如果无字数限制或没有要求用一句话概括，则：无字数限制或没有要求用一句话概括，则：时时+ +地地+ +人人+ +事因事因+ +经过经过+ +结果（影响、原因等强结果（影响、原因等强调突出的内容）；调突出的内容）； 如

8、要求用一句话或有字数限制，则：人如要求用一句话或有字数限制，则：人+ +事结果（影响、原因等强调突出的信息点）；事结果（影响、原因等强调突出的信息点）； 另外注意一句话新闻另外注意一句话新闻“报喜不报忧报喜不报忧”的特的特点。点。 v常见失误：常见失误：中心意思没有扣住，中心意思没有扣住， 前后关系显得牵强前后关系显得牵强 语句散乱，不够整齐语句散乱，不够整齐 v典型例题：典型例题： 2121请以请以“勤奋勤奋”为开头，仿照为开头，仿照“真诚是理想真诚是理想里的一朵白云，真诚是生活中的一泓清泉里的一朵白云，真诚是生活中的一泓清泉”写两写两个句子。（个句子。（4 4分）分）勤奋是勤奋是_，勤奋是

9、，勤奋是_。 五、语言运用（仿句、五、语言运用（仿句、广告、标语广告、标语题题等等）v备考对策：备考对策：审题要仔细：要细到标点符号审题要仔细：要细到标点符号形式要限制：要注意修辞及字数的规形式要限制：要注意修辞及字数的规定；定； 内容要创新：不要照搬照抄。内容要创新：不要照搬照抄。前后要协调：注意上下文的暗示如思前后要协调：注意上下文的暗示如思想内容、语言风格、语句色彩、句式特想内容、语言风格、语句色彩、句式特点、表现手法。点、表现手法。 v常见失误：常见失误： 难以把握诗词的具体形象所要暗示或启迪的难以把握诗词的具体形象所要暗示或启迪的情感或意义。情感或意义。 难以领悟诗词的比喻、象征的内

10、涵。难以领悟诗词的比喻、象征的内涵。 不知从何入手进行赏析不知从何入手进行赏析 v备考对策备考对策 ：在结合背景、作者经历，研究题目，在结合背景、作者经历，研究题目，把握基调的基础上，从下面几方面入手：把握基调的基础上，从下面几方面入手： 基本内容；基本内容；具体形象；具体形象；美妙语言；美妙语言；表表达技巧（结合修辞）；达技巧（结合修辞）；情感倾向。情感倾向。（可联系诗歌鉴赏术语，选择一、两点展开即可）（可联系诗歌鉴赏术语，选择一、两点展开即可） 六、诗词赏析六、诗词赏析典型例题：典型例题： 请说出请说出水浒传水浒传中人物的绰号，至少说出两个。中人物的绰号，至少说出两个。04/0504/05

11、区第一学期期末卷（花和尚鲁区第一学期期末卷（花和尚鲁志志深深 玉玉崎崎麟卢俊义）麟卢俊义） 名著往往是名著往往是“经过时间检验和沉淀经过时间检验和沉淀”的的“磨脑子磨脑子”的的书。请从下列名著中任选一部，简要地写出你熟悉的一个书。请从下列名著中任选一部，简要地写出你熟悉的一个情节，并说说对这一情节的体验和感悟。情节，并说说对这一情节的体验和感悟。04/04/南京南京 七、名著阅读七、名著阅读常见失误：常见失误： 情节记忆模糊、人名地名写错、情节记忆模糊、人名地名写错、 体验感悟不着边际体验感悟不着边际复习对策：复习对策： 趋易避难，求稳求熟为上。名著大致内容要了趋易避难，求稳求熟为上。名著大致

12、内容要了解，基本人物和主要情节以及精彩片段要熟悉。解，基本人物和主要情节以及精彩片段要熟悉。v常见失误：常见失误： 忽视人物身份、场合以及说话语气，表达忽视人物身份、场合以及说话语气，表达不得体不得体八、口语交际八、口语交际v备考对策：备考对策： 围绕谈话主题，观点鲜明围绕谈话主题，观点鲜明 明确交际环境（对象、场合）明确交际环境（对象、场合） 要注意谦词、敬词的使用要注意谦词、敬词的使用v常见失误：常见失误： 重视活动内容与形式，忽略活动意义和学生的重视活动内容与形式，忽略活动意义和学生的体验感受的表述。体验感受的表述。九、语文综合性学习九、语文综合性学习v 典型例题：典型例题：5 5、两年

13、多的初中学习，你有过多次参加综合性学习的经、两年多的初中学习，你有过多次参加综合性学习的经历，你一定有很多收获。请从中选取一次学习活动，完历，你一定有很多收获。请从中选取一次学习活动，完成下面填空。成下面填空。（综合性学习）主题的名称：（综合性学习）主题的名称：_ _ 具体写出活动中自己做的最出色的地方：具体写出活动中自己做的最出色的地方：_ _ 主要收获：主要收获：_v备考对策：备考对策： 注意综合性学习的总结，着重指导学生如何结注意综合性学习的总结，着重指导学生如何结合主题来谈自己的收获合主题来谈自己的收获 （包括多个层面：（包括多个层面： 知识能力、知识能力、 过程和方法、过程和方法、

14、情感态度和价值观等）情感态度和价值观等） 十一十一、实词虚词、实词虚词 v备考对策：备考对策： 注重诵读，注重诵读， 培养语感，鼓励学生自己动手梳理知识点，培养语感，鼓励学生自己动手梳理知识点，分类分类（尤其是文下注释和文后练习出现的一词多义、古今（尤其是文下注释和文后练习出现的一词多义、古今异义、词性活用现象）异义、词性活用现象）整理整理、使知识系统化并在练习、运、使知识系统化并在练习、运用中形成能力。用中形成能力。 实词：牢记基本义，推及引申义，将该词语的各种意实词：牢记基本义，推及引申义，将该词语的各种意思带进原文，通则对，不通则错。思带进原文，通则对，不通则错。 虚词：可将五个重点虚词

15、的常见用法列成图表，使之系虚词：可将五个重点虚词的常见用法列成图表，使之系统化。统化。1.1.运用比较，借助语境，联系上下文，理清关系，确定其运用比较，借助语境，联系上下文，理清关系，确定其意义和用法意义和用法2.2.运用代入法和排除法，确定其意义和用法运用代入法和排除法，确定其意义和用法 v 备考对策：备考对策： 句子停顿句子停顿- - 1 1、了解句子大意后，按内容和层次断开了解句子大意后，按内容和层次断开 2 2、 明确前后句子相互间的对应关系明确前后句子相互间的对应关系 3 3、 先大后小，主谓分明先大后小，主谓分明 4 4、 了解特定称谓，断句时不能分开了解特定称谓，断句时不能分开十

16、二、句子十二、句子停顿和停顿和翻译翻译 句子翻译句子翻译 1 1、文下注释有的，严格按照文下注释；、文下注释有的，严格按照文下注释； 2 2、注释没有的，尽量字字落实，包括语气、标点、注释没有的，尽量字字落实，包括语气、标点、句式（疑问、双否等）。尤其是关键词绝对不能丢。句式（疑问、双否等）。尤其是关键词绝对不能丢。 3 3、语句通顺。可补充成分，调换位置。、语句通顺。可补充成分，调换位置。注意：留注意：留-保留原样，不必译出。如国号、年号、朝保留原样，不必译出。如国号、年号、朝代、官名、人名、地名、器物等名词；代、官名、人名、地名、器物等名词； 增增-要把省略句省略了的成分补充出来；要把省略

17、句省略了的成分补充出来； 省省-要把原文中无意义的词如表达语气、停顿、要把原文中无意义的词如表达语气、停顿、凑足音节、连接词等省略掉，不必译出；凑足音节、连接词等省略掉，不必译出； 调调-特殊句式要调换位置，使之与现代汉语语特殊句式要调换位置，使之与现代汉语语序一致。（倒装句）；序一致。（倒装句）； 换换-通假字换本字、单音节词换双音节词通假字换本字、单音节词换双音节词。中考语文常见失误中考语文常见失误及备考对策及备考对策-阅读篇阅读篇-常见失误：常见失误：1 1、整体概括、文段内容概括抓不住重点、整体概括、文段内容概括抓不住重点 2 2、人物性格概括不够准确、人物性格概括不够准确3 3、结构

18、层次思路的理解与分析不正确、结构层次思路的理解与分析不正确4 4、语言品味不能到位、语言品味不能到位5 5、对词、句、文段的表达作用把握不准、对词、句、文段的表达作用把握不准6 6、对写作技巧（手法）分析不够准确、对写作技巧（手法）分析不够准确7 7、不能调动积累进行有关的拓展、延伸、不能调动积累进行有关的拓展、延伸一、问题：一、问题：原因分析：原因分析：1 1、不能仔细读文章，答案不够全面。、不能仔细读文章，答案不够全面。2 2、不能静下心来答题目，答案不够深入。、不能静下心来答题目，答案不够深入。3 3、不知道答题的角度，答案不够准确、不知道答题的角度，答案不够准确4 4、不知道怎样表达见

19、解，答案不够规范、不知道怎样表达见解，答案不够规范归根到底：三个归根到底：三个“W”W” 写什么写什么-1 1、2 2 怎么写怎么写-3 3、4 4、5 5、6 6 为什么写为什么写-7 7二、对策：二、对策：v典型例题典型例题：/04/04南京南京 1919、文中画线的、文中画线的A A、B B两句都用了什么论证方法？两句都用了什么论证方法？v备考对策备考对策: :1 1）、掌握术语意思）、掌握术语意思 如：如：“感悟感悟”、“体验体验”等等 2 2）、理解术语内涵）、理解术语内涵 如：论证方法、写作方法、修如：论证方法、写作方法、修辞方法、说明方法、描写方法、表达方式、论证方式辞方法、说明

20、方法、描写方法、表达方式、论证方式3 3）、了解一般作用）、了解一般作用 如：修辞方法作用、关键句子如：修辞方法作用、关键句子作用、说明方法作用作用、说明方法作用 例如：例如：“有何作用有何作用”-回答文章回答文章中某一句子的作用可从两个方面考虑：一是内容，如深化中某一句子的作用可从两个方面考虑：一是内容，如深化主题、强调感情等；二是结构，如过渡、呼应等；主题、强调感情等；二是结构，如过渡、呼应等； 1 1、明内涵、明内涵 - - 可以化问答为选择可以化问答为选择v怎么读？怎么读？-通读（感知通读（感知）、看题、再读（细节）、找读（答题）、看题、再读（细节）、找读（答题）v 读什么？读什么？-

21、1 1、题目、题目-文眼（直接或间接表明了文章的要旨，或线索，或主文眼（直接或间接表明了文章的要旨，或线索，或主题，或中心，或范围等，初步把握文章的体裁）题，或中心，或范围等，初步把握文章的体裁）2 2、作者、作者- -了解背景了解背景3 3、正文、正文-把握全文（三把握全文（三W W）：迅速地把握作者的思想感情和创）：迅速地把握作者的思想感情和创作意旨，从而指引学生在一个大背景下理解文本。作意旨，从而指引学生在一个大背景下理解文本。 4 4、段首、段尾句、段首、段尾句（含中心句、关键词）暗示思路、结构、线索（含中心句、关键词）暗示思路、结构、线索5 5、出处或写作时间、注释等。、出处或写作时

22、间、注释等。6 6、（找、读）答案在文中的范围或对应语段、（找、读）答案在文中的范围或对应语段 （能在原文（能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不提倡勉强用自己的话概括，除非中找到答案的尽量在原文中找，不提倡勉强用自己的话概括，除非题目要求用自己的话）。题目要求用自己的话）。2 2、仔细读、仔细读 -答案在文中答案在文中 要避免对题目把握的疏漏，避免答案南辕北辙，必须要避免对题目把握的疏漏，避免答案南辕北辙，必须认真审清题，有的试题本身的语言表述上就隐合了答题的认真审清题，有的试题本身的语言表述上就隐合了答题的很好信息，只有与很好信息，只有与“命题意图命题意图”吻合的答案才是正确的，吻合的答案

23、才是正确的，这是重中之重。这是重中之重。 如何审？如何审？ 1 1、审中心语审中心语：出题者要求我做什么，考我什么知识点？出题者要求我做什么，考我什么知识点？ 2 2、审限定语：、审限定语：出题者希望我怎么答？高度重视题干中出题者希望我怎么答？高度重视题干中的字数限制或的字数限制或 “ “全部正确全部正确”、“最恰当最恰当”、“不恰当不恰当”、“错误错误”、“不全正确不全正确”、“全不正确全不正确”“”“哪个哪个” “” “哪哪些些”等字眼；要使学生克服平时的思维定势。等字眼；要使学生克服平时的思维定势。 3 3、审分值设置、审分值设置，推断得分点。，推断得分点。 4 4、做完后，结合答案再次

24、审题、做完后，结合答案再次审题（偏大、小、离？）（偏大、小、离？）3 3、审清题、审清题 -题干没有废话题干没有废话v 典型例题典型例题- “父亲的教育方式父亲的教育方式” ” 。 1 1、句子含义的理解、句子含义的理解 如：如： “ “父亲一声不吭，他钳起一把刚淬过火的斧头，在砧子上父亲一声不吭，他钳起一把刚淬过火的斧头，在砧子上狠狠啃了两下狠狠啃了两下”2 2、人物形象的概括、人物形象的概括如：文中的父亲给人印象深刻，结合全文，说说他是一个怎样的人？如：文中的父亲给人印象深刻，结合全文，说说他是一个怎样的人？3 3、感受体验的阐述、感受体验的阐述 - - 文章结尾说文章结尾说“我确实该为我

25、自己羞愧了我确实该为我自己羞愧了”，“我我”为什么羞愧为什么羞愧?”?”我我”今后会怎么做？今后会怎么做？ 4 4、写作手法的分析、写作手法的分析- - 手法都是为主题服务的，在具体阐述时还是手法都是为主题服务的，在具体阐述时还是得扣住主题，联系语境来谈。得扣住主题，联系语境来谈。 答案几乎都和中心有关，答题时引导学生紧紧围绕中答案几乎都和中心有关，答题时引导学生紧紧围绕中心，看看从什么角度来表现主题的？心，看看从什么角度来表现主题的？ 4 4、扣中心、扣中心 -答题的方向要指向并联系中心答题的方向要指向并联系中心v典型例题：典型例题： 1717、文章开头加点的部分如果去掉，表达效果、文章开头

26、加点的部分如果去掉，表达效果有什么不同？有什么不同？ 答案：加点部分去掉后，就不能答案：加点部分去掉后，就不能形象生动形象生动地说明地说明空间空间育种后的农作物的神奇，不能激发读者的兴趣。育种后的农作物的神奇，不能激发读者的兴趣。（抽样分（抽样分析，本题得分率为析，本题得分率为66.7%66.7%）v备考对策备考对策 要瞻前顾后不要答一些从文段中表现不出来的东西，要瞻前顾后不要答一些从文段中表现不出来的东西，避免表达不到位或表述空泛。即尽可能答避免表达不到位或表述空泛。即尽可能答“具体答案具体答案”，而不要答而不要答“一般答案一般答案”。 如：语言品味题如：语言品味题 、表达效果题、方法作用题

27、、表达效果题、方法作用题 “1”1”（一般用语）（一般用语）+“1”+“1”（语境作用）（语境作用）5 5、联语境、联语境-答题时一定要扣住上下文来答。答题时一定要扣住上下文来答。v典型例题典型例题 1313、文章结尾说、文章结尾说“我确实该为我自己羞愧了我确实该为我自己羞愧了”，“我我”为什么羞愧？我今后应该怎么做？为什么羞愧？我今后应该怎么做？ 参考答案是：第一问：参考答案是：第一问：没有干成一件事没有干成一件事做事没有耐心做事没有耐心总总喜欢想入非非。喜欢想入非非。v备考对策：备考对策： 很多情况下是采点得分，所以必须前后兼顾，想得深、很多情况下是采点得分，所以必须前后兼顾，想得深、广，

28、要不断地问自己：是这样吗广，要不断地问自己：是这样吗? ?为什么是这样为什么是这样? ?还有其他还有其他答案吗答案吗? ? 6 6、分要点、分要点 - - 多角度多角度 答案全答案全 7 7、字多写、字多写 -有分析、相对全面、答案里关键词语出现的概率高。有分析、相对全面、答案里关键词语出现的概率高。中考语文常见失误中考语文常见失误 及备考对策及备考对策 -作文篇作文篇-1 1、审题、审题-不够细致，忽视深层意义不够细致，忽视深层意义2 2、拟题、拟题- 1 1、空泛、空泛 难以驾驭难以驾驭 2 2、雷同、雷同 照抄话题照抄话题 3 3、别扭、别扭 过长晦涩过长晦涩 4 4、无关、无关 难寻立

29、意难寻立意一、问题一、问题三）、文章的开头三）、文章的开头记叙文记叙文 1 1、入题太慢，铺陈材料太长。、入题太慢，铺陈材料太长。 2 2、分析话题，扩写话题材料。、分析话题，扩写话题材料。议论文：议论文：1 1、照抄话题材料，一字不改。、照抄话题材料，一字不改。（话题所给材料最好不用）（话题所给材料最好不用） 2、完全抛开话题，另起炉灶。、完全抛开话题，另起炉灶。四）、内容四）、内容 1 1、记叙文：编故事的多，写真情不够。选材陈、记叙文：编故事的多，写真情不够。选材陈旧，立意肤浅，过于空泛。旧，立意肤浅，过于空泛。 2 2、议论文：说理较空泛，没有思辩色彩；缺少、议论文：说理较空泛，没有思

30、辩色彩；缺少事实论据，多数是列举泛例；缺少对事例的分析事实论据，多数是列举泛例；缺少对事例的分析. .五）、表现样式五）、表现样式 记叙文：不少作文叙述多，描写少，没有波澜，记叙文：不少作文叙述多，描写少，没有波澜，平铺直叙。平铺直叙。 议论文：开头写几句议论的话，中间写两个事议论文：开头写几句议论的话，中间写两个事例，结尾写几句议论。例，结尾写几句议论。 文体不清：议论文叙例文字较长，记叙文抒情文体不清：议论文叙例文字较长，记叙文抒情议论文字较多。有的议论文叙述文字、记叙文中议论文字较多。有的议论文叙述文字、记叙文中抒情议论文字竟超过文章一半。抒情议论文字竟超过文章一半。 六）、不扣话题六）

31、、不扣话题 这一问题比较严重。具体表现在：题目不含话这一问题比较严重。具体表现在：题目不含话题，开头不见话题，中间不扣话题，结尾才点话题，开头不见话题，中间不扣话题，结尾才点话题。题。 二、作文应试指导二、作文应试指导 （不论写记叙文还是议论文，不论写记叙文还是议论文，至少留至少留40 分钟做作文。）分钟做作文。） 1 1、用、用4-84-8分钟时间完成以下内容分钟时间完成以下内容： 确定题目确定文体确定素材确定题目确定文体确定素材 确定立意确定立意v确定题目确定题目1 1、围绕话题（或核心词语）或前或后补词，形成、围绕话题（或核心词语）或前或后补词，形成短语或单句，以此为题，化大为小。短语或

32、单句，以此为题，化大为小。 如：故乡的如：故乡的泥土泥土 泥土泥土的召唤的召唤 爱的爱的呼唤呼唤 呼唤呼唤诚信诚信2 2、如果暂时没有想好题目，先用铅笔写上一个，、如果暂时没有想好题目，先用铅笔写上一个，行文结束后再修改行文结束后再修改3 3、实在不行，就以话题为题目，但不能无题。、实在不行，就以话题为题目，但不能无题。v确定文体确定文体-根据话题的性质与自己的擅长根据话题的性质与自己的擅长 如果觉得写记叙文（如果觉得写记叙文（1 1选材、选材、 2 2立意）立意）-缺缺乏新意，而与话题相关的道理（论点）非常明确，乏新意，而与话题相关的道理（论点）非常明确，可以写议论文可以写议论文 如果觉得写

33、议论文：如果觉得写议论文：1 1道理理解得较为模糊；道理理解得较为模糊；2 2、论点过于辨证，不够集中单一、论点过于辨证，不够集中单一 ；3 3论点不太好论点不太好表述，不能用一个单句表达，而类似的人或事情表述，不能用一个单句表达，而类似的人或事情比较熟悉，则可以写记叙文。比较熟悉，则可以写记叙文。 记叙文至少要三分之二的篇幅落足于叙述，记叙文至少要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。建议写记叙文，且最好将主人公设议论文反之。建议写记叙文，且最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，情真意切。定为自己，用第一人称入文，情真意切。 少写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过于含少写深奥的科幻小说，写

34、童话、寓言不要过于含蓄，严禁照抄别人的范文蓄，严禁照抄别人的范文。 v确定素材确定素材 可以先对话题进行扩展，造一个句子：可以先对话题进行扩展，造一个句子： 譬如说譬如说： xxxx时间，时间，xxxx地点地点 xxxx人因为什么而人因为什么而呼唤呼唤xxxx 我表面上写的是我表面上写的是xxxx呼唤呼唤xxxxxxxxxxxx，而实质上，而实质上是是xxxx呼唤呼唤xxxxxxxxxxxx 话题扩展后，围绕亲情、友情；家庭、学校、话题扩展后，围绕亲情、友情；家庭、学校、社会，调动积累（见闻、阅读、日记），从小处社会，调动积累（见闻、阅读、日记），从小处入手，力求入手，力求小中见大、平中见奇小

35、中见大、平中见奇反映一些社会、反映一些社会、时代热点问题（环保、诚信、弱势人群等），时时代热点问题（环保、诚信、弱势人群等），时间空间尽量集中，最好能够虚实结合，如：书、间空间尽量集中，最好能够虚实结合，如：书、伞，路、阳光、脚印、考试、呼唤。伞，路、阳光、脚印、考试、呼唤。v确定立意确定立意 注意：立意要能体现材料、话题的本质意注意：立意要能体现材料、话题的本质意义；新颖、高远、深刻；自己有话可说。一篇作义；新颖、高远、深刻；自己有话可说。一篇作文只能表现一个主题，防止意多乱文文只能表现一个主题，防止意多乱文 ，同时注意，同时注意要展现自己的美好，弘扬真、善、美。要展现自己的美好，弘扬真、善

36、、美。 从实立意与从虚立意从实立意与从虚立意 肯定立意与否定立意肯定立意与否定立意 顺向立意与逆向立意顺向立意与逆向立意 纵向立意与横向立意纵向立意与横向立意 一、从实立意与从虚立意一、从实立意与从虚立意 从从“实实”立意立意 如如珍惜珍惜：大自然；环境；土：大自然；环境；土地；水资源；粮食；动物；鸟类；植物；朋地；水资源；粮食；动物；鸟类；植物；朋友友 从从“虚虚”立意立意 如珍惜：荣誉；幸福；感动；如珍惜：荣誉；幸福；感动；灵感；诚信；创新精神；美好的情感；纯真的友灵感；诚信；创新精神；美好的情感；纯真的友谊；锻炼的机会；自己的个性；自己的思想；今谊；锻炼的机会；自己的个性；自己的思想；今

37、天；现在；每一天天；现在；每一天 既可以从实立意，又可以从虚立意，既可以从实立意，又可以从虚立意，如如路路脚下的道路、成长的历程，脚下的道路、成长的历程，窗窗房屋的窗户、房屋的窗户、对外的开放，对外的开放，桥桥-山涧的桥梁、感情的沟通；山涧的桥梁、感情的沟通；脚印脚印地上的脚印、人生的足迹；地上的脚印、人生的足迹；春风春风-吹面不寒的和风，轻言细语的教诲吹面不寒的和风，轻言细语的教诲 珍惜叮嘱珍惜叮嘱例如：以例如：以“珍惜珍惜”为话为话题题 （04/四川）四川）二、肯定立意与否定立意二、肯定立意与否定立意 肯定立意肯定立意，就是从歌颂、赞美人、事、景、物就是从歌颂、赞美人、事、景、物的真、善、

38、美的角度立意，从肯定、赞成某种思的真、善、美的角度立意，从肯定、赞成某种思想、观点、行为、潮流的正确性、正义性、积极想、观点、行为、潮流的正确性、正义性、积极性的角度立意。性的角度立意。珍惜值得珍惜的，这应该肯定，珍惜值得珍惜的，这应该肯定，如：珍惜人生；青春；自己的职责；自己的权利；如：珍惜人生；青春；自己的职责；自己的权利；现在拥有的幸福；亲情；友情；机遇；荣誉；绿现在拥有的幸福；亲情；友情；机遇；荣誉；绿色色 否定立意，否定立意，就是着重从贬抑、鞭挞人、事、景、就是着重从贬抑、鞭挞人、事、景、物的假、丑、恶的角度立意，从否定、批判某种物的假、丑、恶的角度立意，从否定、批判某种思想、观点、

39、行为、风气的错误性、消极性的角思想、观点、行为、风气的错误性、消极性的角度立意。度立意。不珍惜值得珍惜的，就应该否定不珍惜值得珍惜的，就应该否定，如：，如：不要总是失去了才懂得珍惜；不要总是失去了才懂得珍惜； 三、顺向立意与逆向立意三、顺向立意与逆向立意 顺向立意：顺向立意：从与通常的情感倾向或与传统的从与通常的情感倾向或与传统的观点、看法一致的角度来确立文章的中心。草木观点、看法一致的角度来确立文章的中心。草木生长、百花盛开让人喜说，树叶飘零、鲜花凋谢生长、百花盛开让人喜说，树叶飘零、鲜花凋谢惹人愁绪；昙花一现，让人感慨生命短暂，仙人惹人愁绪；昙花一现，让人感慨生命短暂，仙人掌耐旱生长，使人

40、感叹生命顽强；鹦鹉人云亦云，掌耐旱生长，使人感叹生命顽强；鹦鹉人云亦云，狐狸狡猾多疑狐狸狡猾多疑；开卷有益。开卷有益。 如珍惜友谊、生活、学业、文物、文明如珍惜友谊、生活、学业、文物、文明 逆向立意：逆向立意：反弹琵琶，容易写出新意，让人反弹琵琶，容易写出新意，让人耳目耳目- -新。新。 珍惜失败、珍惜挫折、珍惜磨难珍惜失败、珍惜挫折、珍惜磨难 四、纵向立意与横向立意四、纵向立意与横向立意 人和事物不断变化、发展的；人们对各种事物的人和事物不断变化、发展的；人们对各种事物的认识、看法、情感、态度等也不是一成不变认识、看法、情感、态度等也不是一成不变的的着重着重从发展的角度从发展的角度来确立文章

41、的中心就是来确立文章的中心就是纵向立意纵向立意。我们往往不是天生就懂得珍惜，也有我们往往不是天生就懂得珍惜，也有一个发展变化的过程，由此可以纵向立意一个发展变化的过程，由此可以纵向立意：学会学会珍惜；珍惜；终于懂得终于懂得珍惜珍惜 从联系着眼从联系着眼来确立文章的中心，就是来确立文章的中心，就是横向立意横向立意。诸如：诸如：珍惜地球珍惜地球就是就是珍惜生命；珍惜生命；珍惜生命珍惜生命才能才能提提升生命的价值；升生命的价值；珍惜自己拥有的一切珍惜自己拥有的一切你就会更加你就会更加幸福；幸福；珍惜绿色珍惜绿色就是就是关爱生命；关爱生命；珍惜时间珍惜时间就是就是延延长生命；生活长生命；生活因因珍惜珍

42、惜而更加而更加美好；人生因珍惜而美好；人生因珍惜而精彩；珍惜你所拥有的你就会更快乐精彩；珍惜你所拥有的你就会更快乐 2 2、快速构思文章提纲（分钟时间），理清思路，、快速构思文章提纲（分钟时间），理清思路，在试卷上大概标出在试卷上大概标出 -同时问自己：我这篇作文的亮点在哪儿同时问自己：我这篇作文的亮点在哪儿？1 1）开头）开头-3-3、4 4行行 2 2）起因）起因-？-？行？行3 3）发展）发展- 4- 4）高潮）高潮-5 5）结局）结局 6 6）结尾）结尾-升华升华7 7）过渡、照应、详略）过渡、照应、详略 8 8）哪些地方点话题？）哪些地方点话题？9 9）哪些地方议论抒情点中心？（）哪

43、些地方议论抒情点中心？（可借助比喻可借助比喻 不得超过三行）不得超过三行）1010）哪些地方展开什么描写？）哪些地方展开什么描写？1111）精美语言出现在哪里？）精美语言出现在哪里？规范的议论文规范的议论文-结构：结构：引（引（现象现象）-自己熟悉的现象自己熟悉的现象 扣话题扣话题提（论点）提（论点）-要简洁、单句（由此可见等要简洁、单句（由此可见等扣话题扣话题）论证论证联系（实际）联系（实际） 辨证辨证 扣话题扣话题总结总结 （中心）（中心）回扣材料与话题回扣材料与话题 发出号召发出号召道理分析道理分析扣话题扣话题事例论证事例论证扣话题扣话题议论现象或寓言议论现象或寓言名言两三则名言两三则古

44、今中外事例古今中外事例名人凡人事例名人凡人事例一定要议论一定要议论3 3、用、用3030分钟时间成文与修改分钟时间成文与修改。特别提醒特别提醒：1、开头和结尾精心营造开头和结尾精心营造“亮点亮点” （文章的开头和结尾对文章的整体效果影响很文章的开头和结尾对文章的整体效果影响很大，要倾力斟酌。用做大，要倾力斟酌。用做“仿写句子仿写句子”的热情和努的热情和努力来写开头和结尾才行，在开头和结尾精心营造力来写开头和结尾才行，在开头和结尾精心营造“亮点亮点”，尤其，尤其结尾升华句要有深度，结尾升华句要有深度，让阅卷老让阅卷老师欣赏你的才情师欣赏你的才情。）。） 2 2、注意语言、注意语言 记叙文记叙文-有生动、细腻的描写（比喻、拟人等有生动、细腻的描写（比喻、拟人等 议论文议论文-富有气势（排比、反问等）的议论富有气势（排比、反问等）的议论3、议论文要展开事例的分析、议论文要展开事例的分析一、一、联系联系“关联词语关联词语”展开分析展开分析-理清关系理清关系 1 1、之所以之所以 ，正是因为，正是因为 2 2、试问（想），假如、试问（想），假如 ，那么，那