高考语文补写句子(最全面的)..教程文件

1、高考语文补写句子(最全面的). 有时，还可用白描手法描述人物对话与行动细节，以表现有时，还可用白描手法描述人物对话与行动细节，以表现人物性格。人物性格。 如如三国演义三国演义“曹操煮酒论英雄曹操煮酒论英雄”这一回中，写曹操担心这一回中，写曹操担心日后刘备可能成为与他争夺天下的劲敌故意在饮酒之际对日后刘备可能成为与他争夺天下的劲敌故意在饮酒之际对刘进行试探，问他谁是当世英雄？曹操指明：刘进行试探，问他谁是当世英雄？曹操指明：“今天下英今天下英雄，惟使君与操耳。雄，惟使君与操耳。”刘备闻言吃了一惊，将手中匙筋，刘备闻言吃了一惊，将手中匙筋，掉落于地。掉落于地。“时正值天雨将至、雷声大作时正值天雨将

2、至、雷声大作”。 巧妙地借雷声惊心将闻言失筋的刘备轻轻掩饰过去，表现巧妙地借雷声惊心将闻言失筋的刘备轻轻掩饰过去，表现了刘备善于应变的性格。了刘备善于应变的性格。使用白描手法勾勒事物时，要求作者用简练笔触，使用白描手法勾勒事物时，要求作者用简练笔触，对所描对所描写之物的特征、状貌作真实的勾画。使用白描手法绘景时，写之物的特征、状貌作真实的勾画。使用白描手法绘景时，要求作者用简笔作粗线勾画，组成生动的画面。要求作者用简笔作粗线勾画，组成生动的画面。如宋苏轼如宋苏轼的的六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书（其一）：（其一）： “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，黑云翻墨未遮山

3、，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。望湖楼下水如天。” 作者善于抓住夏日急雨的特点，以朴素的语言进行白描，作者善于抓住夏日急雨的特点，以朴素的语言进行白描，一句一景，形象地再现了西湖夏季风云骤变的奇景。一句一景，形象地再现了西湖夏季风云骤变的奇景。 比兴比兴是中国诗歌中的传统表现手法。是中国诗歌中的传统表现手法。“比比”是是比喻，比喻，“兴兴”为寄托。比、兴两法在中国诗歌为寄托。比、兴两法在中国诗歌创作中源远流长，从创作中源远流长，从诗经诗经起就已开始运用。起就已开始运用。儒家诗论把比兴列为风、赋、比、兴、雅、颂儒家诗论把比兴列为风、赋、比、兴、雅、颂“六义六义”的两种。郑玄说：

4、的两种。郑玄说：“比比”是是“见今之见今之失，不敢斥言，取比类以言之失，不敢斥言，取比类以言之”。“兴兴”是见是见今美，嫌于媚谀取善事以喻劝之今美，嫌于媚谀取善事以喻劝之”(见见周周礼礼春官宗伯春官宗伯大师大师注注)。把比兴与美刺联系起。把比兴与美刺联系起来加以解释。比兴之法多用在旧体诗词和民歌来加以解释。比兴之法多用在旧体诗词和民歌中，一般文学作品中极少运用或不用。中，一般文学作品中极少运用或不用。 1历史起源历史起源 比兴手法最早出现于比兴手法最早出现于诗经诗经。关雎关雎首章就有首章就有“关关关雎关雎鸠，在河之洲。鸠，在河之洲。窈窕淑女窈窕淑女，君子好逑君子好逑”的句子，以的句子，以河洲上

5、和鸣的鸟兴起淑女是君子的好配偶，而二者之间河洲上和鸣的鸟兴起淑女是君子的好配偶，而二者之间多少有一些意义、气氛上的关联处，又接近于比；又如多少有一些意义、气氛上的关联处，又接近于比；又如氓氓第三章以传统的比兴的开头，写第三章以传统的比兴的开头，写“桑之未落，其桑之未落，其叶沃若叶沃若”，先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，继，先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，继而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情，把而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少恋爱中的少女女比作贪食而快乐的小鸟，比作贪食而快乐的小鸟，谆谆告诫谆谆告诫之：不能沉溺于爱之：不能沉溺于爱情，否则，结局悲惨，悔之晚矣。情，否则，结

6、局悲惨，悔之晚矣。 第四章紧承上节，开头就是第四章紧承上节，开头就是“桑之落矣，其黄而陨桑之落矣，其黄而陨”，以树木的枯萎凋零比拟流年带走了的青春，曾经以树木的枯萎凋零比拟流年带走了的青春，曾经光彩照光彩照人人的少女在岁月中蹉跎了美丽的容颜，再加上婚后长期的少女在岁月中蹉跎了美丽的容颜，再加上婚后长期过着贫困的生活，被弃的命运此时自然降临到了她的头过着贫困的生活，被弃的命运此时自然降临到了她的头上。三、四章用起兴的诗句，以自然现象来对照女主人上。三、四章用起兴的诗句，以自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，借此

7、抒发女主人公对丈夫喜新厌旧行为的怨愤。诗句，借此抒发女主人公对丈夫喜新厌旧行为的怨愤。 最后一章中用最后一章中用“淇淇则有岸，则有岸，隰隰则有泮则有泮”比喻自己的不比喻自己的不幸幸无边无涯无边无涯。“隰隰”是随处可见的低湿之地，是随处可见的低湿之地，“淇淇”则是女主人公与氓婚前幽会和结婚时及被弃后所必经则是女主人公与氓婚前幽会和结婚时及被弃后所必经的河流，用来作比，非常恰切而更见深意。这样既激的河流，用来作比，非常恰切而更见深意。这样既激发读者的联想，又增强意蕴，产生了形象鲜明、诗意发读者的联想，又增强意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。不仅继承了盎然的艺术效果。不仅继承了诗经诗经的比兴

8、传统，的比兴传统，而且又进一步发展了它的是而且又进一步发展了它的是“依诗取兴，引类比喻依诗取兴，引类比喻”的的离骚离骚。 诗经诗经的比兴大都比较单纯，往往是触景生情之下的比兴大都比较单纯，往往是触景生情之下真实的描写，比兴材料仅仅是人类熟悉的真实的描写，比兴材料仅仅是人类熟悉的自然物自然物或者或者日用品，而日用品，而屈原屈原的的离骚离骚把把诗经诗经原来的比兴材原来的比兴材料，如草木、料，如草木、鱼虫鱼虫、鸟兽和风云雷电都赋予了生命，、鸟兽和风云雷电都赋予了生命，让它们活动，甚至让它们有人的意志，用以寄托诗人让它们活动，甚至让它们有人的意志，用以寄托诗人的的思想感情思想感情，所谓，所谓“善鸟香草

9、，以配忠贞；恶禽臭物，善鸟香草，以配忠贞；恶禽臭物，以比谗佞以比谗佞”，诗人，诗人“蕙纕蕙纕”、“揽茝揽茝”，“制芰荷以制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳为衣兮，集芙蓉以为裳”，用异花香草来装饰自己，用异花香草来装饰自己，表现了自己美好的精神世界。这样把比兴与所表现的表现了自己美好的精神世界。这样把比兴与所表现的内容合而为一，使全诗具有了象征的性质，同时又扩内容合而为一，使全诗具有了象征的性质，同时又扩大了诗歌的意境和表现力。大了诗歌的意境和表现力。 其次，其次，诗经诗经中的比兴往往只是一首诗中的片中的比兴往往只是一首诗中的片断，是一种简单的比喻和联想，断，是一种简单的比喻和联想，离骚离骚则在长则在

10、长篇巨制中以系统的一个接一个的比兴表现了它的篇巨制中以系统的一个接一个的比兴表现了它的内容。如诗人自比为女子，由此出发，他以男女内容。如诗人自比为女子，由此出发，他以男女关系比君臣关系；以关系比君臣关系；以众女众女妒美比群小嫉贤；以求妒美比群小嫉贤；以求媒比求通楚王的人；以婚约比君臣遇合。媒比求通楚王的人；以婚约比君臣遇合。 其他方面亦多用比喻，如以驾车马比治理国家，其他方面亦多用比喻，如以驾车马比治理国家，以以规矩绳墨规矩绳墨比国家法度等等，使情感具有更具体比国家法度等等，使情感具有更具体的附着和寄托。在的附着和寄托。在离骚离骚中的比和兴，从形象中的比和兴，从形象本身看来，它是虚构，是想象，

11、但从所表达的内本身看来，它是虚构，是想象，但从所表达的内容、容、思想感情思想感情来说，又完全是现实的。这就开辟来说，又完全是现实的。这就开辟了后世的了后世的“寄情于景寄情于景”“”“托物言志托物言志”的表现手法，的表现手法，使全诗显得生动形象，丰富多彩。使全诗显得生动形象，丰富多彩。楚辞楚辞的这的这种种浪漫主义浪漫主义创作方法，对我国古代文学，特别是创作方法，对我国古代文学，特别是后世的诗歌创作有着极大影响。后世的诗歌创作有着极大影响。 2比兴作品比兴作品 在写作中采用比兴手法的作品后代有很多，如在写作中采用比兴手法的作品后代有很多，如孔雀东南飞孔雀东南飞开头用开头用“孔雀东南飞孔雀东南飞，五

12、里一徘，五里一徘徊徊”起兴，用具体的形象来激发读者想象，不由起兴，用具体的形象来激发读者想象，不由得人不从美禽恋偶联想到夫妻分离，这样就给全得人不从美禽恋偶联想到夫妻分离，这样就给全诗笼罩上一种悲剧气氛，起了统摄全诗、引起下诗笼罩上一种悲剧气氛，起了统摄全诗、引起下面故事的作用。又如面故事的作用。又如归园田居归园田居中把自己比成中把自己比成“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，来表现诗人厌恶，来表现诗人厌恶官场、回归自然的心情。也有官场、回归自然的心情。也有单句单句并没有用比兴并没有用比兴手法，而整个形象都是比，如手法，而整个形象都是比，如迢迢牵牛星迢迢牵牛星，整首诗借牛郎与织女隔

13、河相望而不能团聚的民间整首诗借牛郎与织女隔河相望而不能团聚的民间故事来比喻一个饱含离愁的少妇的相思之情，含故事来比喻一个饱含离愁的少妇的相思之情，含蓄蕴藉而又哀婉动人。蓄蕴藉而又哀婉动人。 总之，比兴手法的运用，加强了古代诗歌的生动总之，比兴手法的运用，加强了古代诗歌的生动性和鲜明性，增加了古代诗歌的韵味和形象感染性和鲜明性，增加了古代诗歌的韵味和形象感染力，使得我国的古代诗歌永远散发出迷人的艺术力，使得我国的古代诗歌永远散发出迷人的艺术魅力。魅力。 3例句用法例句用法 上邪上邪 我欲与君相知我欲与君相知,长命无绝衰。山无陵长命无绝衰。山无陵,江水为竭江水为竭,冬冬雷震震雷震震,夏雨雪夏雨雪,

14、天地合天地合,乃敢与君绝。乃敢与君绝。 用了五种自然现象，表现自己深挚的爱。用了五种自然现象，表现自己深挚的爱。 江南江南运用比兴、双关的手法，委婉、含蓄的运用比兴、双关的手法，委婉、含蓄的表达男女私情。如：表达男女私情。如： 江南可采莲江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间：鱼戏莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 “鱼鱼”字在古代是男女相爱常用的以称对方的象字在古代是男女相爱常用的以称对方的象征庾语。征庾语。“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间”一句以鱼之嬉游暗喻男一句以鱼之嬉游暗喻男女在莲丛深处调情示爱的欢乐情景。女在莲丛深

15、处调情示爱的欢乐情景。 关雎关雎中的中的“关关雎鸠关关雎鸠，在河之洲；，在河之洲；窈窕淑女窈窕淑女，君子好逑君子好逑”用的是比兴。用的是比兴。 氓氓中的中的“桑之未落，其叶沃若桑之未落，其叶沃若”。采用了。采用了“比比”的手法。的手法。瞻前顾后解读文段 左右逢源补写句子高考语文专题复习高考语文专题复习补写句子补写句子 2013高考解析高考解析 2013高考语用题一半稳定一半创新，题型考察更全面。高考语用题一半稳定一半创新，题型考察更全面。 1、语用客观题仍然是成语、病句和衔接，保持稳、语用客观题仍然是成语、病句和衔接，保持稳定。定。 2、语用主观题有所创新，题型考察更全面。、语用主观题有所创新

16、，题型考察更全面。 自自 2007年至年至2012年，新课标卷语用主观题均是年，新课标卷语用主观题均是两个，但在今年，发生颠覆性变化，仿句题遭淘汰，两个，但在今年，发生颠覆性变化，仿句题遭淘汰，而从而从2012年就出现的补写句子则延续不变。这意味着年就出现的补写句子则延续不变。这意味着仿句不在成为新课标卷必考题，而变成轮考题，而补仿句不在成为新课标卷必考题，而变成轮考题，而补写句子则有可能代替仿句成为必考题。今年考的图形写句子则有可能代替仿句成为必考题。今年考的图形题则属于轮考题，预计明年不在涉及。题则属于轮考题，预计明年不在涉及。语用主观题今语用主观题今后应注意两点：一是重点关注补写句子，二

17、是关注新后应注意两点：一是重点关注补写句子，二是关注新课标卷还未曾考过的题型。课标卷还未曾考过的题型。（引出专题）（引出专题） 1、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个个字。（字。（6分）（分）（2013唐山摸底）唐山摸底） 从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授者，者， ，他将，他将“游客游客”引入佳境，自由观赏、探究奥秘，引入佳境，自由观赏、探究奥秘，但当但当“游客游客”对巍然高耸的建筑群茫

18、然不解或不识鸟兽对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外，草木之名时，他不会置身事外， ，令人如沐春风，有，令人如沐春风，有时还要象仙人指路，在时还要象仙人指路，在“游客游客”的思路出现滞涩凝绝时的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一轻灵而高妙地一“点点”，即收到，即收到“ （诗句）（诗句） ”的奇效的奇效 参考答案参考答案： 教师更应像一个导游而是适时出面做精彩解教师更应像一个导游而是适时出面做精彩解说柳暗花明又一村说柳暗花明又一村 【学习目标学习目标】 1. 了解了解“补写句子补写句子”的题型和特点。的题型和特点。 2. 通过练习，掌握本题型的解题方法。通过练习，掌握本题

19、型的解题方法。 3. 能够根据所给文段，补写出合乎要求的句能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。子。 【学习重难点学习重难点】 认真研究分析语境，通过对材料的勾画、归认真研究分析语境，通过对材料的勾画、归纳、压缩、概括等手段，确定所补写句子的纳、压缩、概括等手段，确定所补写句子的内容。内容。 专题特点专题特点 “补写句子补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求般要求“根据材料内容根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数

20、限制。有字数限制。 所补写的句子的内容来源：文本。具体说，所补写所补写的句子的内容来源：文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。概括，离开文本不可能补写正确。 所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。文，或与上下文衔接连贯。 “词语从文本中来词语从文本中来”“引领、总结、衔接引领、总结、衔接”这两层意思这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。是

21、唯一的。 一、一、根据示例，了解考点根据示例，了解考点从示例中找出补写题的从示例中找出补写题的对应考点、考查内容和考查形式：对应考点、考查内容和考查形式：（2012年安徽卷）年安徽卷） 请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。要求：语请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。要求：语意连贯，表达明确。不得照抄材料。每处不超过意连贯，表达明确。不得照抄材料。每处不超过12字。字。 （5分）分） 中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。其中，其中，“望望”最重要最重要。一切美术都是。一切美术都是“望望”、都是欣赏。、都是欣赏。不但不

22、但“游游”可以发生可以发生“望望”的作用，的作用，即便是即便是“居居”，也也同样要同样要“望望”。一切亭台楼阁、都是为了。一切亭台楼阁、都是为了“望望”，都是为，都是为了得到和丰富对于空间的美的感受。在园林建筑艺术中了得到和丰富对于空间的美的感受。在园林建筑艺术中，窗子也很重要或窗子必不可少窗子也很重要或窗子必不可少，有了窗子，内外就能发有了窗子，内外就能发生交流。窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是生交流。窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。而且同一个窗子，从不同的角度望出去，一幅画。而且同一个窗子，从不同的角度望出去，景色景色都不（尽）相同都不（尽）相同，于是引发人们不

23、同的联想。这样，画的，于是引发人们不同的联想。这样，画的境界就无限地丰富了。如境界就无限地丰富了。如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船里船”，诗人从一个小房间，诗人从一个小房间“望望”到千秋之雪、万里之船，到千秋之雪、万里之船，以小见大，从而获得了以小见大，从而获得了丰富的审美感受。丰富的审美感受。 （小结）（小结）1、对应考点：、对应考点：2、考查内容：、考查内容：3、考查形式：、考查形式：语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动；语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动；压缩、概括能力压缩、概括能力所选文段贴近现实生活和学生实际，所选文段贴近现实生活和学生实际，要求

24、要求“根据上下文补出空缺部分的句子根据上下文补出空缺部分的句子”，并有字数限制。，并有字数限制。以主观题为主，单独设题，课标卷分值为以主观题为主，单独设题，课标卷分值为6分分二、二、例题引路，总结规律例题引路，总结规律阵形阵形1:2012年课标卷年课标卷16题题 根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过20个字。（6分） 司马迁司马迁史记史记记载：记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋晋代王嘉在代王嘉在拾遗记拾遗记中说：中说：“神农采峻岭之铜，以为器。神农采峻岭之铜，以为器。”如果这如果这

25、些史料可靠，则我们祖先大约在些史料可靠，则我们祖先大约在50005000年前就开始使用铜器了。但是，年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。记载还只能视为传说。 早在传说中的远古时期，早在传说中的远古时期，（1 1）我们的祖先就开始采铜铸器了）我们的祖先就开始采铜铸器了。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是，从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是，（2 2）这却一直未得到考古发掘的确证。）这却一直未得到考古发掘的确证。上个世纪上个世纪

26、5050年代，考古工年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在铜器的制作年代距离现在35003500多年，这个时间大概是夏晚期。它们多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，信，（3 3）我国最迟（起码）在夏晚期就开始使用铜器了。）我国最迟（起码）在夏晚期就开始使用铜器了。1、材料性质：记叙类语段、材料性质：记叙类语段 （1）叙述的主体（对象）叙述的主体（对象） 主要信息主要信息

27、 （2）主体的经历及特征）主体的经历及特征 （3）叙述的意义及目的）叙述的意义及目的2、句子特征、句子特征 （1）是总领句）是总领句 （2）是过渡句，有）是过渡句，有“但是但是”提示的转折意提示的转折意 （3）是总结句）是总结句3、破阵方法、破阵方法 （1）记叙类语段一般包括时间、地点、人物、事件的起因、）记叙类语段一般包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素。不能顾此失彼。经过、结果等要素。不能顾此失彼。 （2）关注句子位置确定其性质）关注句子位置确定其性质 （3）关注关联词的提示作用）关注关联词的提示作用阵形阵形2：2013年课标卷年课标卷16题题 在下面一段文字横线出补写恰当的

28、语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字（6分） 水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%60%80%80%，有的甚至可达有的甚至可达90%90%以上。以上。 水是很多物质的溶剂水是很多物质的溶剂 ，土壤中的矿物，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后， 才能被植物吸收才能被植物吸收 。水。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，他还作为反应物参与植物体内很多生光合作

29、用制造有机物的原料，他还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此，物化学过程。因此， 没有水就没有植物的生命。没有水就没有植物的生命。 1、材料性质：说明类语段、材料性质：说明类语段 （1） 被说明的事物及其主要特征被说明的事物及其主要特征 物体物体属性、特点、功用属性、特点、功用主要信息主要信息 景物、建筑物景物、建筑物方位、大小、结构、成因方位、大小、结构、成因 抽象事物抽象事物内涵、外延、属性内涵、外延、属性 （2） 说明的目的说明的目的2、句子特征：、句子特征： （1）是总领句）是总领句 （2）是过渡句）是过渡句 （3）是总结句）是总结句3、破阵方法：、破阵方法： （1）弄清所补句

30、子属于事物哪方面特征、作用、意义，）弄清所补句子属于事物哪方面特征、作用、意义，（2）关注句子位置确定其性质，关注关联词的提示作用）关注句子位置确定其性质，关注关联词的提示作用（3）注意选用词语、句式的准确性，）注意选用词语、句式的准确性，阵形阵形3 ：根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过20个字。 伦敦奥运会吴景彪丢掉了中国队计划内的举重金牌，这也让这伦敦奥运会吴景彪丢掉了中国队计划内的举重金牌，这也让这位小伙子承受了巨大的压力，比赛结束的那一刻，他的情绪立即崩位小伙子承受了巨大的压力，比赛结束的那一刻，他的情绪

31、立即崩溃了。面对央视摄像机，吴景彪不能自已，突然鞠躬道歉，泣不成溃了。面对央视摄像机，吴景彪不能自已，突然鞠躬道歉，泣不成声：声：“我有愧于祖国，有愧于中国举重队，有愧于所有关心我的人。我有愧于祖国，有愧于中国举重队，有愧于所有关心我的人。对不起大家！对不起大家！” 在在“金牌至上金牌至上”的重压之下，吴景彪哭了。吴景彪的哭声表的重压之下，吴景彪哭了。吴景彪的哭声表明明，（1 1）我们的参赛队员承受的压力太大）我们的参赛队员承受的压力太大 。“金牌至上金牌至上”的背后的背后其实还是践行着其实还是践行着“胜者为王败者为寇胜者为王败者为寇”的社会逻辑。所以，要化解的社会逻辑。所以，要化解运动员身上

32、的重压，运动员身上的重压，（2 2）我们必须学会真正地尊重所有参赛选手）我们必须学会真正地尊重所有参赛选手 ：学着给所有失利者一个肩膀，学着给所有失利者一个鼓励，乃至一学着给所有失利者一个肩膀，学着给所有失利者一个鼓励，乃至一个公正的评价及待遇，学着向所有比赛参与者表达一种感激。如何个公正的评价及待遇，学着向所有比赛参与者表达一种感激。如何对待金牌得主，如何对待那些失利者，其实这不仅仅是赛场上的事对待金牌得主，如何对待那些失利者，其实这不仅仅是赛场上的事，（3 3）更是整个社会关于成败得失的价值观的问题。）更是整个社会关于成败得失的价值观的问题。1、材料性质：议论类语段、材料性质：议论类语段

33、（1）议论的话题、中心看法）议论的话题、中心看法 主要信息主要信息 （2）证明中心看法的证据）证明中心看法的证据 （3）结论是什么）结论是什么2、句子特征、句子特征： （1）是总领句）是总领句 （2）是总领句）是总领句 （3）是总结句）是总结句3、破阵方法、破阵方法 （1） 注意补写句子的注意补写句子的位置和性质位置和性质，如：若为论点句，则必须分析事实材料和理论材料如：若为论点句，则必须分析事实材料和理论材料的本质和联系，概括出论点，并用简洁语言表述。的本质和联系，概括出论点，并用简洁语言表述。（2）注意）注意提示性语句提示性语句，如：首先、其次；一方面、另一方面等。如：首先、其次；一方面、

34、另一方面等。三、三、 知彼知己，找准知彼知己，找准方方法法一、一、 知彼知彼补句的命题规律：补句的命题规律： 根据上下文，在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。不得照抄原材料，每处不超过12个字。（6分） 从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授者，者，教师更应像一个导游教师更应像一个导游，他将他将“游客游客”引入佳境，自引入佳境，自由观赏、探究奥秘，但当由观赏、探究奥秘，但当“游客游客”对巍然高耸的建筑群茫对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外，然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外，而

35、是而是适时出面做精彩解说适时出面做精彩解说，令人如沐春风，有时还要象仙人指令人如沐春风，有时还要象仙人指路，在路，在“游客游客”的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一“点点”，即收到，即收到（诗句）（诗句）“柳暗花明又一村柳暗花明又一村 ” ”的奇效。的奇效。（1）是过渡句，有承上启下的作用）是过渡句，有承上启下的作用 （2）是过渡句，有语义上的转折意）是过渡句，有语义上的转折意（3）是总结句，需要对前文用诗句进行概括）是总结句，需要对前文用诗句进行概括结合上下文语境和含义，选取最为恰当的诗句来表达、概述。结合上下文语境和含义，选取最为恰当的诗句来表达、概述。（小

36、结）（小结） 知彼知彼补句的命题规律：补句的命题规律：（1）“根据材料内容根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质，）空出的句子大多有特殊位置和性质，（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。）不能照抄材料，有字数限制。 综上所述综上所述，在空缺处填补上补写句子的命题规律。，在空缺处填补上补写句子的命题规律。 “补写句子补写句子”是综合考点和能力的考查，一般要求是综合考点和能力的考查，一般要求 补补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意

37、连贯、逻辑严密，并写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且且 。 补写的句子的内容来源于何处？补写的句子的内容来源于何处？ 答曰答曰： 。具体说，所补写的句子的内容、语言要。具体说，所补写的句子的内容、语言要从从 去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。 所补写句子与上下文有什么关系呢？所补写句子与上下文有什么关系呢？ 答曰答曰： 。“词词语从文本中来语从文本中来”“引领、总结、衔接引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。 所以

38、，解答补写填空题目，关键是认真研究画线处的上下文，所以，解答补写填空题目，关键是认真研究画线处的上下文，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。根据材料内容根据材料内容不能照抄材料，另有字数限制不能照抄材料，另有字数限制来源于文本来源于文本上下文的有关材料中上下文的有关材料中或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯二、知己二、知己有效的答题技巧：有效的答题技巧： 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。（6分） 命运总是与你一同

39、存在。命运总是与你一同存在。不要敬畏它的神秘不要敬畏它的神秘，虽然虽然有时它深不可测有时它深不可测；不要惧怕它的无常，虽然有时它来去无不要惧怕它的无常，虽然有时它来去无踪。在你彻底绝望的时候，踪。在你彻底绝望的时候，别忘了自己拥有一半的命运别忘了自己拥有一半的命运；在你得意忘形的时候，别忘了上帝手里还有一半的命运。在你得意忘形的时候，别忘了上帝手里还有一半的命运。你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越庞大，你获得你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越庞大，你获得的就越丰硕。因此，你一生的意义就在于的就越丰硕。因此，你一生的意义就在于：运用你手里：运用你手里所拥有的去获取上帝所掌握的。（用你自己

40、的一半去获取所拥有的去获取上帝所掌握的。（用你自己的一半去获取上帝手中的一半。）上帝手中的一半。） (1）分号前后是并列式，含义、句式要一致，选词是近义词。）分号前后是并列式，含义、句式要一致，选词是近义词。 （2）分号前后是对比式，含义、选词相对，句式相似。）分号前后是对比式，含义、选词相对，句式相似。 （3）是总结句，需要对前文论述进行概括。）是总结句，需要对前文论述进行概括。（小结）（小结）知己知己有效的答题技巧：有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。）分清句间上下文的逻辑关

41、系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。）结合文本，根据字数要求，概括答案。四、四、反复练习，总结方法反复练习，总结方法。一、下面是关于下面是关于“匠人与大师匠人与大师”的一段文字。请根据上下的一段文字。请根据上下文，请补写出画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，文，请补写出画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过表达明确，每处不超过12个子。个子。 在社会上常听到叫某人为在社会上常听到叫某人为“大师大师”，有时是尊敬，有，有时是尊敬，有时是时是。又常不满于某件作品

42、，说有。又常不满于某件作品，说有“匠气匠气”。？ 匠人在重复，大师在匠人在重复，大师在创造。一个匠人比如木匠，他总在重复做着一种式样的家创造。一个匠人比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在具，高下之分只在。比如一般木匠每天。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一天做到合缝更严等等。但就算一天做到100把也还是一个木匠。把也还是一个木匠。，他设计了一种家具，下一个肯定又是一，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是个新样子。判断他的高下是。匠人总在想怎。匠人总在

43、想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。稀罕这玩意，而在不断构思新东西。 参考答案参考答案 1吹捧。吹捧。 2匠人与大师到底有何区别匠人与大师到底有何区别 3他的熟练程度和技术精度他的熟练程度和技术精度 4大师则绝不重复大师则绝不重复 5有没有突破和创新有没有突破和创新 方法方法1： 结合语境结合语境 合理推断合理推断 适合类型：填充性补写适合类型：填充性补写 过渡性补写过渡性补写 并列性补写并列性补写 二、二、仔细阅读莫言获奖的理由应该是独一无二的中的一段话，仔细阅读莫言获奖的理由应该是独一无二的

44、中的一段话，在空缺处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，在空缺处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。语句通顺。(6分分) 我们知道，诺贝尔奖的各项评奖原则都是针对创新和创造的，我们知道，诺贝尔奖的各项评奖原则都是针对创新和创造的，（1） ，这一点在诺贝尔遗嘱和诺贝尔基金会章程里说得，这一点在诺贝尔遗嘱和诺贝尔基金会章程里说得很清楚：一份应授予在文学领域里创作出具有理想倾向的最杰出很清楚：一份应授予在文学领域里创作出具有理想倾向的最杰出作品之人士。因此，此次中国文学家莫言的获奖条件也应该符合作品之人士。因此，此次中国文学家莫言的获奖条件也应该符合这样的精神，

45、即一是莫言的作品表现出理想倾向，（这样的精神，即一是莫言的作品表现出理想倾向，（2） 。那么，莫言的作品是否如此呢？我们不妨从瑞典文学院发布的莫那么，莫言的作品是否如此呢？我们不妨从瑞典文学院发布的莫言作品获奖理由分析。言作品获奖理由分析。 “通过幻想与现实、历史视角与社会视角的混合，莫言结合威通过幻想与现实、历史视角与社会视角的混合，莫言结合威廉廉.福克纳与加夫列尔福克纳与加夫列尔.加西亚加西亚.马尔克斯作品中的因素，创造了一马尔克斯作品中的因素，创造了一种世界性怀旧，与此同时，也找到了旧式中国文学与语言传统的种世界性怀旧，与此同时，也找到了旧式中国文学与语言传统的新出发点。新出发点。”瑞典

46、文学院评委会称，他的作品在瑞典文学院评委会称，他的作品在“幻觉现实主义中幻觉现实主义中融合民俗传奇、历史与当代性融合民俗传奇、历史与当代性”。这就是莫言获奖的理由。这就是莫言获奖的理由。 那么，我们又该如何理解这样的理由呢？有人可能会按照中那么，我们又该如何理解这样的理由呢？有人可能会按照中国应试教育的方式，拿出一些条条框框发表议论，只相信标准答国应试教育的方式，拿出一些条条框框发表议论，只相信标准答案就是获奖理由，只要把获奖理由照抄一下就得了，何须费劲去案就是获奖理由，只要把获奖理由照抄一下就得了，何须费劲去分析。岂不知，（分析。岂不知，（3） ，正是评论家们必须要做的事情，正是评论家们必须

47、要做的事情，否则，评论就会跑偏，就难以令人信服。否则，评论就会跑偏，就难以令人信服。 参考答案参考答案 （1）诺贝尔文学奖也不例外）诺贝尔文学奖也不例外 （2）二是莫言的作品是最杰出的）二是莫言的作品是最杰出的 （3）分析获奖理由。（大意一致即可）分析获奖理由。（大意一致即可）方法方法2： 分析语段分析语段 把握中心把握中心适合类型：评价性补写适合类型：评价性补写 延伸性补写延伸性补写 并列性补写并列性补写三三、阅读下面这段文字，请在横线处写一个总结句。、阅读下面这段文字，请在横线处写一个总结句。（20个字以内）（个字以内）（3分）分） 汉儒董仲舒曾精辟指出，汉儒董仲舒曾精辟指出，“大富则骄，

48、大贫则暴大富则骄，大贫则暴”。在贫富分化的社会结构中，富人和穷人的心理和行为在贫富分化的社会结构中，富人和穷人的心理和行为都会扭曲，并造成人际关系的广泛紧张、对立，在现都会扭曲，并造成人际关系的广泛紧张、对立，在现实中主要表现为官民对立、精英大众对立。在东南沿实中主要表现为官民对立、精英大众对立。在东南沿海地区，也表现为外来人口遭到本地政府和民众的排海地区，也表现为外来人口遭到本地政府和民众的排斥。社会的信任与团结因此迅速流失。同时，高房价、斥。社会的信任与团结因此迅速流失。同时，高房价、就业困难、财富与权力的世袭导致青年人的普遍消沉就业困难、财富与权力的世袭导致青年人的普遍消沉乃至绝望。凡此

49、种种，都表明乃至绝望。凡此种种，都表明- 。参考答案参考答案：贫富分化严重威胁着社会秩序的稳定。：贫富分化严重威胁着社会秩序的稳定。 方法方法3： 压缩信息压缩信息 概括语段概括语段适合类型适合类型：归纳性补写归纳性补写 填充性补写填充性补写 评价性补写评价性补写 总结方法总结方法 方法方法1： 结合语境结合语境 合理推断合理推断 适合类型：填充性补写适合类型：填充性补写 过渡性补写过渡性补写 并列性补写并列性补写 方法方法2： 分析语段分析语段 把握中心把握中心 适合类型：评价性补写适合类型：评价性补写 延伸性补写延伸性补写 并列性补写并列性补写 方法方法3： 压缩信息压缩信息 概括语段概括

50、语段 适合类型：归纳性补写适合类型：归纳性补写 填充性补写填充性补写 评价性补写评价性补写 对点速练对点速练 一、一、请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过题，语意连贯，表达明确，每处不超过20个字。（个字。（5分）分） 即使你不是一个对城市改造十分敏感的人，蔓延即使你不是一个对城市改造十分敏感的人，蔓延各地的拆旧和仿古热潮也足以令你侧目。据学者的最各地的拆旧和仿古热潮也足以令你侧目。据学者的最新统计，新统计， ，如我们风闻过的开封千亿元重塑汴，如我们风闻过的开封千亿元重塑汴梁城、昆明梁城、昆明220亿元打造古滇王

51、国、山东聊城古城改亿元打造古滇王国、山东聊城古城改造造 某种意义上，某种意义上，“拆旧拆旧”与与“仿古仿古”构成了中国城市化构成了中国城市化进程中看似矛盾却又并存的两大典型现象。拆旧，是进程中看似矛盾却又并存的两大典型现象。拆旧，是因为旧的文化遗存因为旧的文化遗存“挡挡”住了城市发展的脚步；仿古，住了城市发展的脚步；仿古，则是则是 。破与立之间，折射出文化传承与经济发。破与立之间，折射出文化传承与经济发展的关系。展的关系。参考答案：全国有不少城市欲斥资重建古城。参考答案：全国有不少城市欲斥资重建古城。 希望从传统文化资源中寻求发展契机。希望从传统文化资源中寻求发展契机。 二、二、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过过12个字（个字（6分）分） 水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般水是植物主要的组成成分，植物体的含