《写作：记叙中结合抒情和议论》导学案

1、.?写作：记叙中结合抒情和议论?导学案写作：记叙中结合抒情和议论学习目的：1.理解记叙中结合抒情和议论的方式、要求和作用。 2： 研讨方法，赏析范文；写作指导 3：记叙中饱含浓浓的深情 学习难点：写作。 学习方法 ：作文指导、自我训练学习过程： 一、导入新课： 由?都市精灵?、?幽径悲剧?中抒情、议论的语句及作用，谈记叙文中总少不了抒情、议论的成分，它们丰富了文章的感情，深化文章的主题。今天就学习在记叙中作必要的抒情和议论的写法。 二：起步准备6 老师讲解 1记叙文中的抒情 记叙文中的抒情就是作者在记叙的过程中对其所记的事物、人物带有主观感受和思想感情的句子，是表情达意的主要手段之一。 1记叙

2、文中的几种主要抒情方式： A直接抒情，即作者在文中直接用文字说明自己的感触和动情之处。如?最后一课?中我说的一句话。“啊，这最后一课，我真永远忘不了！即是直接抒情。再如?黄河颂?中“啊，黄河，你是中华民族的摇篮也是直接抒情。 B间接抒情，即作者在表达描写中抒情。 a寄情于景；?济南的冬天? ?春?b寄情于事；?幽径悲剧?c寄情于物；?都市精灵?C在议论中抒情。 2抒情在记叙文中的作用， A抒情用在写人、叙事、写景散文的开头，能使文章充满抒情色彩。 B在记叙、描写中穿插几点抒情，有助于理解、理清作品的思路，增强文章意脉。如?从百草园到三味书屋?中“ADE,我的蟋蟀们!ADE我的覆盆子们和木莲们!

3、?春?的结尾部分：春天像，春天像春天像2 记叙文的议论 记叙文的议论，就是作者在记叙文中对所记叙的事物发表的意见、主张或看法。在记叙文中恰当地使用议论，可以提示客观事物的本质，使感性的知识上升到理性，使文章的主题更加鲜明、深化。以下从三个方面详细谈一谈它们的作用。 1 议论用在记叙文的开头的作用 这种议论起着总领全文、点明中心、引出下文的作用。 2议论用在记叙文的结尾的作用 这种议论一般是深化文章的主题思想，点明和加深所叙之事的意义，起到画龙点睛的作用。 有的议论用在记叙文的结尾是为了照应开头，使文章构造严谨。有的议论用在记叙文的结尾既是对全文的总结，发出号召，又是点明或深化中心思想。 3 议

4、论用在记叙文中间的作用。 记叙文是以记叙为主，然而能在记叙中恰当的穿插议论，会使文章锦上添花。在记叙文的段与段中间穿插议论，起着承上启下的过渡作用。三、老师引导学生回忆其他学过的课文,哪些课文运用到以下议论方式？ 先叙后议：? ?先议后叙：? ?先议后叙，再议论：? ?夹叙夹议：? ?提问后老师归纳四、范文欣赏：附 五、作文修改： 请看下面一段文字： 朱老师经常给我们讲科学家的故事：著名的科学家科尔怎样利用三年中所有的星期天证出了200多年来无人攻克的难题；创造家爱迪生怎样刻苦钻研，废寝忘食，一共有一千三百多项创造；诺贝尔怎样舍生忘死地试制炸药；居里夫人怎样被放射元素夺去了安康.他讲伽利略、牛

5、顿、爱因斯坦，他讲华罗庚、陈景润、李四光. 在这段表达之后有这样三种议论：请选一最恰当的 他理解得是那么多，知识是那么渊博，讲得是那么生动，科学家的精神实在是太感人了。 老师在教育我们，从小要立志，要向科学家学习，努力攀登科学顶峰，将来为四化作出奉献。 为了科学的开展，人类的进步，他们甘愿牺牲个人的一切，老师在告诉我们：要这样对待事物，要这样对待工作，要这样对待生命的价值，做无愧于时代的有志青年。 六、片断训练： 给下面一段文字补上恰当的议论或抒情 离别的情思 最后几分钟到了，教室里气氛庄重。老师站在黑板前，等待那宣布我们初中三年学习生活完毕的铃声。他炯炯的目光里充满着希望、叮嘱、告诫，还有爱

6、.在一阵铃声中，同学们目送老师走出教室.难道我就从此分开这坐位,走出这教室,辞别母校了吗?我出神地坐着，目光落在书桌正中那一行用钢笔写着的小字上。虽然模糊不清了，但我却能识别得出：“对酒当歌，人生几何？那是在初二第一节?平面几何?课上，老师说平面几何是古埃及最先创立的。一下课，我就用曹操的这句诗向老师说明“几何是中国最先创始的。还没等我说完，老师就忍不住笑了起来，他笑得那么爽朗，眼睛眯成了一条线。在这之后，老师和我进展了一次长谈，他给我讲解了这首诗，告诉了我两个深化的道理：凡事不能不懂装懂；真正的民族自尊心不是排斥、贬低其他民族，而是努力赶超！这件事至今还记忆犹新。 我回过神来时，发现同学们都

7、陆续走了。我拿来了抹布，擦去了那行字，擦净了桌子，可那字迹却在我心上记不消失,教我惭愧,催我奋起! 时间在沉思中流逝，走廊里悄无一人，显得分外长。夕阳的余辉从窗外斜射进来，地面反射出一片金黄。 操场变得空荡荡，以往它好似没有这么大，却容得下我们所有的欢乐；而今它即使再大些，也装不下我的离愁别情。跑道也变得温顺可亲了，可往日里，我曾“憎恶过它。 那是在一节体育课上，我困难地跑着跑着，跑道似乎变得那样崎岖不平，长得几乎没有尽头。我的步子迈得越来越小，终于喘着气想停下来。这时，体育老师向我跑来，瞪起眼睛，挥舞着右手，对着我大声叫喊：“跑下去！我重新振作了一下，努力加快步伐，可委屈的眼泪却溢出了眼眶。

8、如今回想起来，眼睛又一次潮湿了。 正是这位那么凶的体育老师和那么可恶的跑道,使我今天的身体这样安康、壮实！ 阅览室的门已关闭了，透过亮堂的窗户，可以看到在一排排的书架上放着各种杂志，它们似乎如同往日一样，还在静静地等待着我去阅读。 办公室里已经没有一个老师了，空前的夹竹桃开出粉红色、白色的花。透过花和叶的缝隙，依稀又见那一天的情景：老师把我叫到办公室，给我讲解了前几天我来请教的那道题，一共讲了四种解法。桌上的几张纸，满是用红、蓝笔打的草稿。我的心热了，直到如今，还是那样温暖。 校门口的“映松池在喷着水，细细的水珠落在金鱼嬉戏的池面上。明晰的池水倒映着近旁的一棵松树。 这棵苍劲的松树，充溢着青春

9、的朝气。 参考：这里的一切都使我难以舍弃，便我更憧憬重新回到这里的那一天。到那时，我一定会带着对母校深沉的思念和献给母校的荣誉回来！ 七、写作指导： 老师讲解：同学们在写记叙文中运用抒情议论时要注意防止几个问题： 一是“空：议论和记叙脱节，各敲各的锣，让人不着边际。应该需要时才议论。 二是“浅：议论没有切中所记事物的深化意义，浮光掠影，成为空洞的说教和时髦的口号。 三是“滥：议论多而且不当，即乱发议论。 八 、写作： 以“友爱在_中为题，写一篇记叙文。 附：范文欣赏 难忘的一次主题班会 “？老师在黑板上写下了班会的标题。同学中立即有人说开了俏皮话：“嘻嘻，拿谁当幼儿园大班呢！“还不是那个希望工

10、程，爱！司空见惯的班会，大家早就不以为然了。然而，当三个朝阳地区的辍学孩子当真站在我们面前时，我们却谁都笑不出来了。 托尔斯泰说过：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。引用名言代替自己议论在这里， 稚嫩的童音为我们讲述了三个浸满辛酸泪水的曲折经历。“爹死得早，妈病着，家里没有钱.“俺爹娘离婚了，俺是跟姥姥长大的，她老人家已经七十多了.“爸爸残废了，娘一个人干活，她好累，好累.也许是由于经历过，就不觉得什么，孩子们明晰而平缓地表达着。 这句句话语，却猛然地敲击着我的心，不知不觉地已是泪流满面。岁月啊！你过早地磨练了他们这几棵破土的幼苗，可我们这些暖房里的花朵呢？只听到门外的萧萧风吼，

11、就已经是心惊胆寒了。抒情议论，说明辍学儿童的经历对于自己心灵的震撼 三个孩子讲完了，班里一片寂静，偶尔传来几声隐隐的啜泣。老师站了起来：“同学们，如今我仍想问这个问题，一加一等于几？我们抬起头，却面面相觑，我们实在答复不出这道难题。老师看了看我们，用鼓励的语调说：“来，让我们努力求出我们所能到达的最大值！说罢，她把手中的元钱塞入了准备好的捐款箱。看到老师的举动，我们如梦初醒：对呀，我们怎么没想到，辍学的孩子们需要的不仅仅是同情。大家一拥而上，争先恐后地挤向捐款箱。平时购零食买贺卡，顺手就掏钱的我们，如今面对这三个孩子，面对这小小的捐款箱，脸上一阵阵发烧，都感到塞到那里的钱太少、太少了，假如我们在大把大把花钱时能想起他们. “我捐二十！“我捐四十！“我捐.叫喊声还在此起彼伏。三个孩子感动得小脸通红，不知说什么才好。老师按下