名校联盟福建省福清西山学校高二政治《文化生活》第三课导学案

1、高二年级文化生活 第三课 文化的多样性与文化传播第一框 世界文化的多样性 导学案 审核 ：  包科领导： 编号：07 组内评价： 班级： 姓名：  小组：  使用时间： 教师评价： 学习目标：（1） 知识目标：识记文化多样性的表现、涵义，尊重文化多样性的态度。（二）能力目标：培养学生体会文化多样性的独特魅力、正确对待多元文化的能力。（三）情感、态度与价值观目标：帮助学生增强中华文化的自豪感。二、学习重点、难点：尊重文化多样性的态度、原因、意义【课前预习案】1、 从不同的民族节日中你能感受到民族文化的哪些不同？2、 世界文化与民族文化有什么关系？3、 保护文化遗产有

2、哪些重要的意义？【课内探究案】 【课堂检测案】表达 A. B. C. D.3邮票是一个国家的“艺术名片”，羊、狗、鸡、虎等作为人民喜爱的吉祥动物，也跻身于方寸之间。不仅我国发行了不少与之相关的生肖邮票，美、法、澳大利亚、越南、韩、新加坡等也发行了与羊、狗、鸡、虎等有关的生肖邮票，这表明 （ ）A各民族文化内容与形式是完全一致的 B在实践中产生和发展的不同民族文化存在着共性和普遍规律C与人类关系密切的动物都是吉祥物 D各民族的文化在其发展中都是一样的【课后拓展案】1.从2008年开始，清明、端午、中秋等传统节日被增设为国家法定节假日。下列有关国家法定节假日调整的看法正确的是 （ ）重视自己的传统

3、节日有利于弘扬中华文化 提倡、重视、振兴传统佳节有利于建设我们中华民族的精神家园 弘扬民族节日文化传统，已成为全世界的潮流 传统节日“回归”，将是弘扬传统习俗，彰显民族文化魅力的契机 A. B. C. D.2.导演威尔逊与中国儿童艺术剧院合作十二生肖全球巡演在北京启动，这台用西方人的视角诠释的中国民俗剧目巧妙融入文房四宝、书法、剪纸等中国元素，时尚、新颖。这表明（ ）中华文化和世界文化相互交融 中华文化领先于世界文化 中华文化在交流中走向世界 中华文化既是民族的，又是世界的 A、 B、 C、 D、3“博客”是继E -mail、BBS、ICQ之后的第四种网络交流方式。从文化传播与交流的角度，下列

4、对包括博客在内的网络交流方式认识正确的是 （ ）A.意味着旧的文化传播方式的彻底消失 B.能够日益显示文化传递,沟通、共享的强大功能C.科学技术的进步是推动文化发展的决定因素D.文化的继承与发展，是一个新陈代谢、不断创新的过程4“一花独放不是春，百花齐放春满园”，这说明 ( )A民族文化的繁荣离不开世界文化的发展 B世界文化繁荣以各民族文化繁荣为基础C只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力 D有民族的文化，没有世界的文化高二年级文化生活 第三课 文化的多样性与文化传播第二框文化在交流中传播导学案主编： 杜娟 审核 ：  包科领导： 编号：08 组内评价： 班级：

5、 姓名： 小组：  使用时间： 教师评价： 学习目标： 1、 知识目标：知道文化传播的重要方式和途径；列举现代文化传播的主要方式。2、 能力目标：培养学生熟练使用大众传媒的能力。3、情感、态度与价值观目标：增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感。学习重点、难点： 1、加强中外文化交流的意义。 2、文化传播的途径。【课前预习案】1、文化传播的途径和文化传播的手段是否一致？2、 加强中外文化交流的意义是什么？3、什么是大众传媒？大众传媒的特点？ 【课内探究案】1、辩析:从世界文化交流史看,印度文化传播到东南亚,很大程度上靠印度商人;古希腊文化传播到东方,古希腊商人功不可没;这说明商人

6、进行的贸易活动是文化交流的主要途径。 2、背景材料：自从1992年麦当劳在北京腹地王府井开设了第一家分店之后，麦当劳已经成为美国文化的象征之一被中国的广大年轻人接受；与此同时，世界各国开设的“孔子学院”将博大精深的中华文化远播到世界的许多角落。辨题：开展文化交流活动就是为了传播本国的民族文化。【课堂检测案】1.“传道、授业、解惑”体现了( )A.思想运动成为社会变革的先导 B.科学技术进步推动了文化的进步C.教育活动对文化传播具有重要作用 D.远程教育活动对文化传播具有不可替代的作用2.下列活动具有文化传播功能的是（ ） 古代商旅活动 网络互动 教育 人口迁徙红色旅游 科考队南极考察A. B.

7、 C. D.3.第29届奥运会实况转播覆盖了214个国家和地区，观众达196亿人次。以上事实说明（ ）大众传媒已日益成为文化传播的重要手段 大众传播已取代旧的传媒 大众传媒显示了文化传递、沟通、共享的特大功能 大众传媒克服了旧的传媒的局限性A. B. C. D.4.下列活动有利于推动巾华优秀文化传播的是（ ）汉代张骞出使西域 唐朝玄奘西行 明代郑和下两洋 丝绸之路开通 胡锦涛主席访问南美 中国在法国举办“中国文化年”A. B C. D.【课后拓展案】1、 培根说：“知识的力量不仅取决于其本身价值的大小，更取决于它是否被传播，以及传播的深度和广度。”这句话强调的是（ ） A知识的重要作用 B文化

8、传播的重要性C文化交流的过程比结果更重要 D知识的力量是巨大的2、美国前总统里根曾直言不讳说：“政府要大力推动美国电影走向世界，因为好莱坞的电影走到哪里，就把美国的价值观念和商业利益带到哪里。”这表明（ ) A文化产品贸易就是为了进行文化传播 B文化产品贸易具有文化传播的功能C只有文化产品贸易才能进行文化的传播D做中外文化交流的友好使者是我们的使命3、据不完全统计,目前世界上其他国家有孔子学院50多所，学习汉语的人数已超过3000万，加上各国家的2500余大学和越来越多的中小学开设了汉语课程。这种文化传播方式是 （ ）A.商业贸易 B.人口迁徙 C.教育活动 D.大众传媒4、客家先民在历次的大

9、迁徙中，将中原文化融入岭南土著民族之中，形成独特的客家文化。这说明（ ） 文化在交流中、传播中发展 人口迁徙是文化传播的重要途径 中原文化是先进文化，岭南文化是落后文化 客家文化的独特性表明与其它文化没有共同之处 A、 B、 C、 D、第三课文化的多样性与文化传播检测案主编： 杜娟 审核 ：  包科领导： 编号：09组内评价： 班级： 姓名： 小组：  使用时间： 教师评价： 【知识回顾】熟记和理解的知识点：1、文化多样性的含义、地位、体现； 2、尊重文化多样性的原因、态度3、理解文化是民族的，又是世界的 4、处理世界文化多样性应遵循的原则5、文化传播的含义、途径 6、大众

10、传媒：现代文化传播的手段一、单项选择题1.2011年2月25日，社会各界翘首期待的非物质文化遗产法经全国人大常委会审议高票通过，并于2011年6月1日起正式施行。关于非物质文化遗产，以下说法正确的是( )非物质文化遗产是民族文化的集中展示中华民族创造了光辉灿烂的历史文化必须继承和发扬中华民族优秀文化传统非物质文化遗产的展示有利于推动我国文化大发展大繁荣A.B.C.D.2.吉祥文化是中国人特有的一种文化，在许多中国的民间器物首饰、绣品、木雕、瓷器上，都可以看到吉祥符号。中国的吉祥文化受到许多外国友人的喜爱，也丰富了世界文化。这告诉我们( )文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征尊重文化多样

11、性有利于繁荣世界文化中华文化正在成为世界性文化文化是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩A.B.C.D.女书作为湖南永州等地流传的一种古老的女性文字，被列入中国第一批国家级非物质文化遗产名录，入选英国吉尼斯大全“最具性别特征的文字”。两千多年来，只在女性中流传。随着最后一位自然传人的去世，女书面临失传的危险。据此回答3、4题：3.女书是在女性当中流传的、表达她们喜怒哀乐的文字。女书一旦失传( )A.意味着民族文化将自行消亡 B.说明民族文化与时代发展格格不入C.会使中华传统文化惨遭灭顶之灾 D.会使世界文化的百花园受损4.“只有民族的，才是世界的。”为拯救女书这一世界唯一的女性文字，

12、我国目前正在积极采取行动保护这种文字。 国家对民族文化的保护（ ）是为了捍卫民族文化的独立性和丰富性 有利于维护世界文化的多样性能够使民族文化免受外来文化的侵蚀 能够确保民族文化代代相传5.2010年10月7日，在“庆祝中意建交40周年暨中国文化年开幕式”音乐会上，“东西方在歌剧中相遇”是第一个节目。京剧与西方歌剧咏叹调的选粹“联袂登场”。中国三位著名京剧演员和三位优秀歌剧演员分别以风格迥异的精彩演唱，以及对照鲜明的服饰与化妆，为全场观众演绎了一场中西文化合璧的精彩节目，获得观众经久不息的掌声。这表明（ ）中国文化已成为世界主流文化 世界文化具有多样性文化既是民族的又是世界的 中意文化已经消除

13、了差异A.B.C.D.（2011·东海模拟）2011年是郑和首次下西洋606周年。六百多年前，郑和七次率队浩浩荡荡驶入大海，历时28年，不仅进行商品贸易，也开创了中国历史上最大规模的传播中华文化的先河。据此回答6、7题：6.郑和下西洋属于文化传播的何种重要途径（ ）A.商业贸易 B.人口迁徙 C.教育D.友好往来7.郑和下西洋对人类文明作出的贡献是（ ）传播了中华文明 促进了经济文化交流和经贸往来为世界文明的发展作出了贡献 开创了大众传媒的新形式A.B.C.D.8.侗族大歌是一种“众低独高”、复调式多声部合唱方式的音乐，必须由三人以上进行演唱。多声部、无指挥、无伴奏是其主要特点。它的

14、主要内容是歌唱自然、劳动、爱情以及人间友谊，是人与自然、人与人之间的一种和谐。侗族大歌的演唱内容、表现形式与侗族人的习俗、性格、心理以及生活环境息息相关，是对侗族历史的真实记录。这表明侗族大歌（ ） 是侗族文化的表现形式具有鲜明的民族特色 源于侗族人民的生活实践是文化多样性的具体体现A.B.C.D.9.2010年12月7日，“中华风韵”活动在美国华盛顿特区肯尼迪表演艺术中心拉开了帷幕。带有浓厚的东方文化色彩的艺术表演征服了全场的观众。由此可知中华文化与世界其他国家或民族的文化是相通的，这是因为（ ）A.文化具有多样性 B.各民族都有自己的文化个性和特征C.各民族文化之间存在着差异 D.不同民族

15、的文化有其共性和普遍规律10.2010年6月11日，广大北京市民收到市气象部门的群发短信提醒：要注意天气变化，严防高温，提防“桑拿天”。两千多万手机用户都收到了这条特殊的短信，这是因为大众传媒能够（ ）最大程度地超越时空的局限，汇集来自世界各地的信息最大程度地实现文化传递、沟通与共享彻底消除世界各民族文化的差别与冲突尊重各民族文化差异，确保世界文化的多样性A.B.C.D.11.2011年2月24日，陕西省文物工作会议在西安召开，会议指出在“十二五”期间，陕西省将建立具有鲜明地域特色的文化遗产保护体系，形成以政府投入为主导、全社会广泛参与的多元文化遗产保护机制。之所以要保护文化遗产，是因为（ ）

16、文化遗产是维系人类生存和发展的基础文化遗产是人类历史文化成就的重要标志保护文化遗产有利于研究人类文明的演进保护文化遗产有利于实现人类文明的趋同A.B.C.D.12.广州亚运会不仅是一场体育盛会，也是一场文化盛会。假如你是一位亚运会志愿者，在服务过程中应当（ ）遵循各国文化一律平等的原则 做各国文化的弘扬者、建设者尊重文化之间的差异 做中外文化交流的友好使者A.B.C.D.13.2011年3月1日，各项工作已经准备就绪的中国网英文版宁夏频道在银川签约开通。中国网英文版宁夏频道的开通，对宣传宁夏的本土民族特色、回族生活富裕安康、风土人情具有非常重要的意义，有利于中华文化走向世界。中华文化走向世界有

17、利于( )加深其他国家人民对中国文化的理解 促进中华文化的传播和发展推动现代信息技术的进步 提升我国文化的影响力和竞争力A. B. C. D.14.2010年9月4日，第三届“挪威中国文化节”在挪威首都奥斯陆开幕。本届文化节以“中国少数民族”为主题，全面展示我国各族人民在各自漫长的发展历程中创造出了绚烂丰富的文化。中国少数民族艺术深深感染了在场的各位观众。积极推动中华文化走向世界可以（ ）使中华文化成为世界性文化 增进挪威人民对中华文化的了解繁荣民族文化和世界文化 增进中挪两国人民之间的友谊A. B. C.D.一、单项选择题：题号1234567891011121314答案二、非选择题（共40分

18、）22.2009年6月，第33届世界遗产委员会审议了中国申报的五 台山项目，决定将其作为文化景观列入世界遗产名录。至此，中国已有38处世界遗产。但正如漫画所示， 中国对世界遗产的保护仍然任重而道远。看漫画，运用文化生活的知识回答下列问题：(1)分析漫画中这种情况出现的原因？对此我们应采取怎样的态度？并简要说明理由。16.（24分）（探究创新题）以下分别是2002年釜山亚运会、2006年多哈亚运会和2010年广州亚运会的会徽。看图片，回答下列问题。（1） 从文化生活的角度看，这些亚运会会徽的设计表明了什么文化现象？（2）运用文化生活的知识，回答我们应如何认识这一现象。第三课第一框 世界文化的多样

19、性 导学案 参考答案1、民族传统节日是一个民族文化生活的长期积淀，是民族文化异彩纷呈的表现，蕴涵着民族生活中的历史痕迹、风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，具有鲜明的民族特性。透过不同民族的传统节日，人们可以感受不同民族文化的差异。2、（1）文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。世界遗产包括文化遗产、自然遗产以及含有文化和自然两方面因素的遗产。（2）并非各国所有的文化遗产都能成为世界遗产。世界遗产是由联合国教科文组织决定，通过一定程序，以名录的方式确立，并予以保护。（3）研究文化遗产与世界遗产的作用不完全一致。研究文化遗产可以明确人类文明演进的进程，并展示世界为变化的多样性，确立

20、并保护世界遗产对于加强国际合作，促进人与自然的和谐发展有重大意义。3、文化遗产是全民的民族精神、民族文化的一种积淀，保护文化遗产就是对中华5000年文明史的一种认同，对于传承文明、建设先进文化有着重要的意义。反馈检查 ：对对对错对错对有效训练15、CCB 达标检测选择题1-5 CBCC第三课第二框 文化在交流中传播导学案 参考答案1、（1）文化传播的途径（方式）是人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感或信仰，以及与此相关的社会交往活动。它指的是文化传播中的具体方式、行为，如商人的贸易活动，人口迁徙和教育等。小到亲朋聚会、外出旅游，大到各种经济、政治、文化文化活动都可视为文化传播的途径（方

21、式）。文化传播的手段是指文化传播总要通过一的媒介来实现，这些传播媒介就是文化传播手段。文化传播手段的发展大体经历了口语、文字、印刷、电子和网络等发展阶段。（2）联系：文化传播方式和文化传播手段也有密切联系，人的精神活动总离不开物质活动，精神产品离不开物质载体，所以文化传播方式（途径）总是离不开一定的文化传播手段。文化传播手段是文化传播方式的媒介，但文化传播手段的运用则属于文化传播方式。如报纸杂志书籍属于文化传播手段，但阅读报纸杂志书籍则属于文化传播方式，电视互联网属于文化传播手段，但利用电视互联网发布信息则属于文化传播方式，手机是文化传播手段，而利用手机传递短信则属于文化传播方式。2、 国际间

22、的文化交流，是促进交流双方或多方文化发展的重要动力，是解放生产力的有力的手段，是推动社会前进的动力，其意义极端重大。 3、现代社会中的传媒有报刊、广播、电视、网络等多种形式，这类传媒被成为大众传媒。 大众传媒能够最大限度地超越时空的界限，汇集来自世界各地的信息，显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，成为文化传播的主要手段。课内探究案(1)印度和古希腊商人进行的贸易活动会对当时当地的经济,政治,文化产生极大影响。这说明商人进行的贸易活动是文化交流的重要途径之一。(3分)(2)文化交流的途径还很多.人口迁徙,教育,亲朋聚会,外出旅游,以及各种经济,政治,文化活动都可以成为文化传播的途径.文化传播就

23、在我们的生活中。(6分)(3)由此可见,商人进行的贸易活动是文化交流的重要途径之一,但不是主要途径.认为商人进行的贸易活动是文化交流的主要途径,是不科学的。(2分)(1)文化交流，是指人们通过一定的方式互相传递知识、信息、观念、情感和信仰等活动。文化的交流从来就是双向的。(3分)(2)文化交流，既是为了学习借鉴世界各国优秀文化，促进本民族文化发展和繁荣，也是为了主动推动本国文化走向世界，传播民族文化，增进理解和信任，在国际上树立良好的民族形象，提高在国际竞争中的综合实力。(7分)(3)因而，上述观点对文化交流的理解是片面的。(1分)课堂检测案14.CCCD 课后拓展案选择题：1-5 BBCCA

24、 第三课文化的多样性与文化传播检测案答案题号1234567891011121314答案BBDBBACDDCBDCB2、 非选择题：22答：(1)一定的经济决定一定的文化，文化对经济有反作用。当今世界，经济和文化相互交融。但一些地方政府把世界遗产当作“摇钱树”，在文化产业发展中片面追求商业利润，忽略了保护文化的重要性。(2)态度：要发展。世界遗产的申报带动当地经济发展的同时，也伴随着文化的传播。发展文化产业是经济和文化现代化的需要，是维护国家民族文化的需要。要保护。文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。对文化遗产的保护不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性

25、具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。答案：（1）说明了世界文化的多样性。（2） 文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征；文化是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。所以，要尊重文化的多样性。尊重文化多样性，是发展本民族文化的内在要求，是实现世界文化繁荣的必然要求。对待文化多样性的正确态度是，既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。在发展本民族文化的同时共同维护、促进文化的多样性。承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。在文化交流中尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。 附加文档2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试

26、卷（满分：100分）一、单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。A. 终身教育 B. 普通教育 C. 职业教育 D. 义务教育2.提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。 A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 赞科夫3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。A. 从课程制定者或管理制度角度划分的B. 从课程的功能角度划分的C. 从课程

27、的组织核心角度划分的D. 从课程的任务角度划分的4.( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。A. 教育方针 B. 教育目的 C. 教学目标 D. 培养目标5.( )是教师最为常用的研究方法。A. 观察法 B. 访谈法 C. 实验法 D. 行动研究法6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A. 视角 B. 视敏度 C. 视野 D. 明适应7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。A. 常模参照测验 B. 标准参照测验 C. 目标参照测验 D. 团体参照测验8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。 A.知识与技能、过程与方法

28、、情感态度与价值观 B.知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( )。A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯10. 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育措施 D. 教育内容11. 马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。A. 理论联系实际 B. 教育与社会实践相结合C. 知识分子与工农相结合 D. 教育与生产劳动相结合12. 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于

29、( )。A. 场依存型 B. 场独立型 C. 冲动型 D. 沉思型13. 人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。 A. 自我期待感 B. 自我归因感 C. 自我预期感 D. 自我效能感二、填空题（每空1分，共15分，请把答案填在题中横线上）14. 教育是对教育专制性、等级化和特权化的否定。 15. 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家。16. 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。17. 感觉对比是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象，分和。18. 自我控制主要表现为个人对自己行为的和，使之达到自

30、我的目标。19. 教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。20. 奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中被看作是学习的最重要和最稳定的动机。21. 课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的与的综合表现。三、辨析题（本大题共3道小题，每小题5分，共15分）22. 动机强度越高，越有利于取得成功。23. 智力高者，创造力必定高。24. 人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。四、名词解释（本大题共5道小题，每小题2分，共10分）25. 教学26. 学校课程27. 有意注意28. 社会抑制29. 学习策略五、简答题（本大题共5道小题

31、，每小题4分，共20分）30. 为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？31. 促进学生学习迁移的策略有哪些？32. 简述影响社会知觉的特点。33. 简述韦纳的归因理论。34. 简述桑代克的三条主要的学习律。六、论述题（11分）35.试述小学教育的培养目标。七、教育写作题（16分）36. 先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑“道德可教吗”。请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷参考答案及解析一、单项选择题1.A解析 终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指

32、导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。2.B解析 在大教学论中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。3.D解析 （1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。（）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。（）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。（）从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。（）从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。4.D解析 略5.A解析 观察

33、法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。6.B解析 视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。7.A解析 被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平，这一团体即为常模团体。8.A解析 新课程改革中提出的课程“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。9.C解析 赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。10. A解析 教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因

34、素。11. D解析 马克思主义人的全面发展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。12. A解析 场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。13. D解析 自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。二、填空题14. 民主化 15. 康德 16. 能动的 17. 不同刺激同时对比继时对比 18. 监督调节19. 教育学与心理学结合而产生 20. 认知内驱力 21. 态度情感三、辨析题22. 答案要点这种说法是错误的。通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒“U”型曲线关系。

35、即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机强度的增强而提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。23. 答案要点这种说法是错误的。智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的稳定心理特点的综合；创造力是应用新颖的方式解决问题，并能产生新的有社会价值的产品的心理能力。二者的关系十分复杂。智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性，但高的智力并不是创造力的充分必要条件。创造力还受到一些非智力因素，如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响。创造力是智力因素和非智力因素的结晶。24. 答案要点这种

36、说法是正确的。人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特点：首先，以间接经验的掌握为主线；其次，具有较强的计划性、目的性和组织性；再次，具有一定程度的被动性。四、名词解释25. 教学是在教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种活动，是学校全面发展教育的基本途径。它包含以下几个方面：（1）教学以培养全面发展的人为根本目的；（2）教学由教与学两方面活动组成； （3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。26. 学校课程即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义： （1）是某级某类学校所要进行的全部教育内容的

37、总和；（2）不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动；（3）不仅规定各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制和学周的安排。27. 有意注意：有预定的目的，在必要时需要作出一定意志努力的注意。28. 社会抑制：即个体在从事某一活动时，他人在场干扰活动的完成，抑制活动效率的现象，又称为社会干扰。29. 学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序和步骤。五、简答题30. 答案要

38、点学生是发展中的人，学生这一时期，是一个人的生理、心理发育和定型的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。31. 答案要点（1）把各个独立的教学内容整合起来；（2）强调简单的知识技能与复杂的知识技能、新旧知识技能之间的联系；（3）注重学习原理、规则和模型等方面的重要性；（4）对学生应用其他学科知识解决问题予以鼓励。32. 答案要点（1）认知者本身的特点。主要包括认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要

39、。（2）认知对象本身的特点。认知对象本身的特点是指该对象对于认知者所具有的价值及其社会意义的大小。（3）知觉的情境方面。在社会知觉中，除去知觉的主体、客体之外，知觉的情境也具有重要作用。（4）逻辑推理的定势作用。定势在对人的知觉形成中起着重要作用。在对陌生人形成初步印象时，这种作用特别明显。33. 答案要点韦纳等人认为，对于构成人的行为的原因，除去按照控制所在分成内在的个人因素和外在的环境因素，还可以按照另一维度即稳定性划分。在内部因素里可以分为稳定的（如能力）和易变的因素（如努力程度）。在外部因素里可以分为工作难度，这是稳定的；机会和运气，这是不稳定的。34. 答案要点（1）准备律。在进入某

40、种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理的和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。（2）练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。因而对教师而言，重视练习中必要的重复是很有必要的。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为简单机械的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。（3）效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。桑代克认为学习者学习某种知识以后，即在一定的结果和反应

41、之间建立了联结，如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件，那么这种联结会增强，反之会减弱。他指出，教师尽量使学生获得感到满意的学习结果显得尤为重要。六、论述题35. 答案要点（1）德育方面：使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义和爱中国共产党的思想感情，初步具有关心他人、关心集体、诚实、勤俭、不怕困难等良好品德，以及初步分辨是非的能力，养成讲文明、懂礼貌、守纪律的行为习惯。 （2）智育方面：使学生具有阅读、书写、表达、计算的基础知识和基本技能，掌握一些自然、社会和生活常识，培养观察、思维、动手操作和自学能力，以及有广泛的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。 （3）体育方面：培养

42、学生锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的体魄。 （4）美育方面：培养学生爱美的情趣，具有初步的审美能力。 （5）劳动技术教育方面：培养学生良好的劳动习惯，会使用几种简单的劳动工具，具有初步的生活自理能力。 小学教育的培养目标是根据我国社会主义教育的目的、任务和学龄初期学生身心发展的特点提出来的。小学教育是基础教育的基础。因此，在这个阶段为学生今后全面和谐充分地发展打下了“初步”基础，是小学教育培养目标的重要特征。七、教育写作题36. 参考例文道德养成途径之我见古希腊教育家苏格拉底将美德与知识等同，由知识的可教而得到美德可教。但是美德又不仅仅是知识，美德可以是“知识”以外的东西，是一种人们践行道

43、德的“见识”。这样，美德就不可能仅仅通过德育的说教与学习就可以获得。在普罗塔哥拉斯中苏格拉底也曾提出过“美德不可教”的命题，前后矛盾。道德究竟可教吗？我认为，道德不是单纯由“教”得来的，但道德是在有教育的环境中养成的。我认为道德养成途径有三条：基本知识的传授；专门的道德知识的教授；榜样的树立与环境的习染。这三条途径的地位是不同的，其中占首要地位的是榜样的树立与环境的习染。由于人的社会属性，无时无刻不处于社会化进程和受到社会各个方面（如家长、教师、同伴、媒体等）的影响，社会氛围无疑在个体道德认识和情感体验及价值判断中占重要地位。关怀理论注重人的情感的关注与培养，通过关怀与理解营造一个充满温情和人

44、文精神的环境，经验会在个体的心理发展中起重要作用，使个体更有可能在看待和对待他人时充满温情。其次是基本知识的传授。这里的基本知识是指除专门的道德知识以外的知识，并且是指在学校中进行的有组织地学习知识，既包括学科知识，又包括活动课程知识。虽然各个学科有各自的主要教育目标，但道德教育必然会不可避免地隐含其中普通课程的学习可以在生理上和心理上给学生造成影响，从而影响其对道德的情感体验。如对汉语的学习，使个体常常会沉醉于其优美的文字，产生对祖国独特文化的热爱，这种热爱极有可能在社会行为中转化为维护社会公德的言行，体现了一个人的道德。对一般知识（非德育知识）的学习，可以开阔一个人的眼界，转变其思维方式，

45、使其自然而然处于一种高姿态。因而，对社会甚至整个世界有了更深刻的认识和更宏观的把握，而不是只看到表面的、暂时的利害和个人的得失，从而提高了个人的道德境界。活动课程不仅可以获取知识，同时也把道德实践包含在内，使课程的道德教育功能更全面。再次为道德知识的教授。道德知识偏重于“教”而非“育”，是对社会行为规范的总结与体系化，是独立的德育过程。这种专门知识自成体系，是有意的研究结果，对于培养受教育者道德意识，规范受教育者行为有一定作用，但易流于教条主义和口号化，使人产生厌烦甚至抵触情绪。道德是每个人所应追求的品质，但其养成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功课。学校是学生的主要活动场所，对于学生的道德养

46、成，应提供良好的氛围。不但在知识传授、课程设置以及学校氛围营造上下工夫，而且要给学生道德发展创造适宜的环境。教育心理学案例分析案例1一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境.新学年开始了,他对教室进行了一番精心的布置,教室内周围的墙上张贴了各种各样,生动有趣的图画,窗台上还摆上了花草,植物,使课室充满了生机.请你判断,它将产生什么样的效果为什么分析 这位热情的教师出发点虽然很好,但事与愿违,反而产生分散学生注意,影响学生集中学习的效果.根据无意注意的规律,有趣的图画,室内的花草,植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意,尤其对低年级学生,他们容易把注意转移到欣赏

47、图画,花草植物上,而影响了专心听课.案例2教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来,目的是什么 符合什么规律分析 目的是加大形近字的区别,使学生易于掌握形近字.(1)符合知觉选择性规律:知觉对象与知觉背景差别越大,对象越容易被人知觉.(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律:红白形成鲜明的对比,使学生容易区别形近字.案例3教学生识字有很多技巧,有一位教师告诉学生如何区别"买卖"两个字时说:"多了就卖,少了就买."学生很快记住了这两个字.还有的学生把"干燥"写成"干躁",把&quo

48、t;急躁"写成"急燥",老师就教学生记住:"干燥防失火,急躁必跺足."从此以后,学生对这两个字再也不混淆了.这些教法有何心理学依据分析 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用.心理学的知识告诉我们:凡是有意义的材料,必须让学生学会积极开动脑筋,找出材料之间的联系;对无意义的材料,应尽量赋予其人为的意义,在理解的基础上进行识记,记忆效果就好.简言之,教师应教学生进行意义识记.案例4教师在检查学生知识掌握的情况时,其试卷为什么不单纯用选择和判断题,而常常求助于填空,问答题分析 选择和判断主要通过再认解答;填空,问答主要通过重现来解答.由于再认和重现的

49、水平不同,人的再认记忆优于重现记忆,而且能再认的不一定重现.因此仅靠判断,选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度,往往借助于问答,填空等题型.案例5在实际的教学中,有的教师对学生作业采用"漏一补十""错一罚十"的做法.你怎样看待这一现象 请运用记忆的有关规律加以分析.分析 这种做法违背记忆规律,也是行之无效的.学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关,在一定的时间不宜过多,否则,易引起学生过度的疲劳,降低记忆的效果,同时,"漏一补十""错一罚十"的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性,对进一步学习制造一些心理

50、障碍.案例6在课堂上,教师让学生"列举砖头的用处"时,学生小方的回答是:"造房子,造仓库,造学校,铺路"学生小明的回答是:"盖房子,盖花坛,打狗,敲钉",请问小方和小明的回答如何你更欣赏哪种回答 为什么 请根据思维的原理进行分析.分析 小方回答砖头的用途都是沿着用作"建筑材料"这一方向发散出来的,几乎没有变通性.而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料,还可作防身的武器,敲打的工具,这样的发散思维变通性就好,其新的思路和想法,有利于创造性思维的发展.教育学练习一.选择题:“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？ A中国 B埃及C希腊 D罗马 ( B)以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 A斯巴达 B埃及C希腊 D雅典 ( D)以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 A希腊 B埃及C斯巴达 D雅典 ( C )以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代 A希腊 B埃及C斯巴达 D雅典 ( D )以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代 A希腊 B埃及C斯巴达 D雅典