孙权劝学导学案

1、22、古文二则（教师用）孙权劝学【学习目标】1、通过合作学习，把握故事内容。 2、结合语境，理解文中出现的成语，积累文言词汇。 3、领会故事中所蕴涵的人文思想。【学习重点】 学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。【学习难点】 掌握疏通文言句意的方法。【知识链接】1、相关人物鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将，骁勇善战，但少谋略。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进很快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲

2、。不久病故。孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺，230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。2、关于资治通鉴资治通鉴是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像赤壁之战、淝水之战都成为历史散文的名篇。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。【预学】 1、大声朗读课文，要读得通顺，读音准确，停顿正确。 2、同座互检诵读，纠正错误。

3、3、读注释，理解字词，把握文意。（1）读准字音 卿（ ） 岂（ ） 邪（ ） 孰（ ） 更（ ） 遂（ ）（2）解释加点的词语。权谓（ 对 ）吕蒙曰 蒙辞（ 推辞 ） 以军中多务（ 事务 ） 但当涉猎（ 广泛浏览群书，不做深入研究 ）肃遂（ 于是 ）拜蒙母 蒙乃（ 才 ）始就学 非复（ 再 ）吴下阿蒙 即更（ 重新 ）刮目相待（3) 古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。比喻人学识尚浅。（  ）造句 另眼相看，用新眼光看人。（  ）造句 （4)、翻译下列句子。  文言翻译五字法：留：国号、年号、地

4、名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。但当涉猎，见往事耳。 不过是（要你）广泛浏览群书，了解往事罢了。 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （从）你如今的才干和谋略（看），（你）不再是（当初）吴下的那个学识尚浅的阿蒙了。 士别三日，即更刮目相待。 一个人跟你几天不见面，（你）就要去掉老眼光重新看待他。 大兄何见事之晚乎！ 兄长怎么认识事物这么晚呢！ 【讨论】1、再读课文，说说课文写了什么内容，并理清两层内容。这篇短文主要写了孙权劝吕蒙学习和吕蒙通过学习发生的变化，从而点明学习对健全人格的作用。

5、2、吕蒙为何能从当初的“吴下阿蒙”变得让人“刮目相待”？ 听从孙权的劝告，从师学习。3、吕蒙最先以何借口“不学”？孙权怎样劝说的？4、文中是怎样表现吕蒙学有所成的？通过鲁肃的惊叹、与之结友，侧面表现吕蒙才学大增，学有所成。5、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”这句话体现了吕蒙怎样的心境？表现出吕蒙为自己的才略长进感到欣喜、自豪。 6、这个故事给你什么样的启示？【展示】根据讨论环节进行【检测】1、填空孙权劝学选自           这是一部    

6、60;      通史，记载了从         到       共1326年间的故事，作者是         （朝）的         。2、解释下列句中划线的词语卿今当涂掌事 （     ）   

7、 蒙辞以军中多务 （      ）孤岂欲卿治经为博士邪（    ）    但当涉猎  （    ）蒙乃始就学    （     ）    及鲁肃过寻阳 （     ）即更刮目相看  （     ）    肃遂拜蒙母 （  

8、;   ）见往事耳   （    ）    非复吴下阿蒙 （    ）3、用原文回答下列问题（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？答： “孤常读书，自以为大有所益。” （2）表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？答：  4、吕蒙的变化对你有什么启示？ 【反思】学了这篇文章，你有什么收获？还有什么困惑？把疑问提出来，想办法解决。22、古文二则（学生用）孙权劝学【学习目标】1、通过合作学习，把握故事内容。 2、结合语境，理解文中出现的成语，积累文言词汇。 3、领

9、会故事中所蕴涵的人文思想。【学习重点】学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。【学习难点】掌握疏通文言句意的方法。【知识链接】1、相关人物鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将，骁勇善战，但少谋略。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进很快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役

10、，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺，230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。2、关于资治通鉴资治通鉴是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像赤壁之战、淝水之战都成为历史散文的名篇。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。【预学】 1、大声朗读课文，要读得通顺，读音准确，停顿正确。 2、同座互检诵读，纠正错误。 3、读注释，理解字词，把握文意。（1）读准字音 卿（ ） 岂（ ） 邪（ ） 孰（ ） 更（ ） 遂（ ）（2）解释加点的词语。权谓（ ）

11、吕蒙曰 蒙辞（ ） 以军中多务（ ） 但当涉猎（ ）肃遂（ ）拜蒙母 蒙乃（ ）始就学 非复（ ）吴下阿蒙 即更（ ）刮目相待（3) 古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。比喻人学识尚浅。（  ）造句 另眼相看，用新眼光看人。（  ）造句 （4)、翻译下列句子。  文言翻译五字法：留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。但当涉猎，见往事耳。 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 士别

12、三日，即更刮目相待。 大兄何见事之晚乎！ 【讨论】1、再读课文，说说课文写了什么内容，并理清两层内容。2、吕蒙为何能从当初的“吴下阿蒙”变得让人“刮目相待”？3、吕蒙最先以何借口“不学”？孙权怎样劝说的？4、文中是怎样表现吕蒙学有所成的？5、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”这句话体现了吕蒙怎样的心境？6、这个故事给你什么样的启示？【展示】根据讨论环节进行【检测】1、填空孙权劝学选自           这是一部       

13、0;   通史，记载了从         到       共1326年间的故事，作者是         （朝）的         。2、解释下列句中划线的词语卿今当涂掌事 （     ）    蒙辞以军中多务 （      ）孤岂欲卿治经为博士邪（    ）    但当涉猎  （    ）蒙乃始就学    （     ）    及鲁肃过寻阳 （     ）即更刮目相看  （     ）    肃遂拜蒙母 （ &#