高考语文材料作文写作指导

1、高考语文材料作文写作指导材料作文写作指导高考语文材料作文写作指导 是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。 材料材料 来源来源寓言故事、历史事实寓言故事、历史事实诗歌、漫画、名人名言诗歌、漫画、名人名言新发生的事件、报刊上的新闻新发生的事件、报刊上的新闻一段歌词、一组素材一段歌词、一组素材一句格言、一个成语一句格言、一个成语 材料作文材料作文材料形式材料形式材料可分为单则材料和多则材料材料可分为单则材料和多则材料高考语文材料作文写作指导审题立意审题立意高考语文材料作文写作指导审材常见病症审材常见病症1. 脱离材料脱离材料 随意而为随意而为2. 朦胧感知朦胧

2、感知 似是而非似是而非3. 抓一鳞而弃全鱼抓一鳞而弃全鱼4. 抓现象而弃本质抓现象而弃本质高考语文材料作文写作指导阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从

3、树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：这是这是一只忘记自己叫什么的鸟。一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很它也很可爱啊！可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确

4、定问题，确定标题；不度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 高考语文材料作文写作指导牧羊人的话牧羊人的话:孩子的话孩子的话:父子之异父子之异:立意立意:不从实际出发不从实际出发 不自量力不自量力 不要盲目模仿不要盲目模仿敢于实践敢于实践 见贤思齐见贤思齐 勇于学习勇于学习仁者见仁仁者见仁,智者见智智者见智高考语文材料作文写作指导学习目标学习目标抓关键句法抓关键句法因果分析法因果分析法整体把握法整体把握法审题立意审题立意多个角度法多个角度法原则原则方法方法全面的观点全面的观点联系的观点联系的观点发展的观

5、点发展的观点高考语文材料作文写作指导审题立意审题立意之方法之方法1.1.抓关键句法抓关键句法开头句开头句结尾句结尾句对话句对话句结语句结语句高考语文材料作文写作指导审题立意审题立意之方法之方法1.1.抓关键句法抓关键句法 有人问巴西球员贝利：有人问巴西球员贝利：“你最满意的你最满意的进球是哪一个？进球是哪一个？”贝利答道：贝利答道：“下一下一个。个。”立意立意：永不满足永不满足 再接再厉再接再厉 追求是无止境的追求是无止境的例例1高考语文材料作文写作指导析：析： 关键句关键句“第放下即实地也第放下即实地也” 立意立意学会放手；有所不为才能有所为学会放手；有所不为才能有所为,等等 有盲子过涸溪，

6、失坠，两手攀木楯，兢有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无无怖，第放下即实地也。怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”例例2审题立意审题立意之方法之方法1.1.抓关键句法抓关键句法高考语文材料作文写作指导： 高考语文材料作文写作指导： 高考语文材料作文写作指导： 高考语文材料作文写作指导 例例2 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过

7、者告曰：兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，第放下即实地也。无怖，第放下即实地也。”盲子不信，盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”2.2.因果分析法因果分析法审题立意审题立意之方法之方法立意：立意：学会放手学会放手走出思维的定势，战胜自己。走出思维的定势，战胜自己。要善于听从别人的意见。要善于听从别人的意见。高考语文材料作文写作指导审题立意审题立意之方法之方法3.3.多个角度法多个角度法断章断章卞之琳卞之琳你站在桥上看风景你站在桥上看风景看风景人在楼上看你看风景人在楼上看

8、你明月装饰了你的窗子明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦你你:看风景看风景,成风景成风景索取与奉献索取与奉献人活着就是为了别人人活着就是为了别人学会观察事物学会观察事物其实你很美其实你很美因为有了你因为有了你熟悉的地方没有风景熟悉的地方没有风景高考语文材料作文写作指导审题立意审题立意之方法之方法3.3.多个角度法多个角度法断章断章卞之琳卞之琳你站在桥上看风景你站在桥上看风景看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦欣赏你欣赏你你也是一道风景你也是一道风景要看到他人的长处要看到他人的长处世界因你而美丽世界因你而美丽高考语

9、文材料作文写作指导审题立意审题立意之方法之方法3.3.多个角度法多个角度法断章断章卞之琳卞之琳你站在桥上看风景你站在桥上看风景看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦共同的风景共同的风景世界有了我们而更美丽世界有了我们而更美丽相互欣赏相互欣赏和谐之美和谐之美风景你我他风景你我他营造共赢的风景营造共赢的风景相映成趣的美丽相映成趣的美丽高考语文材料作文写作指导审题立意审题立意之方法之方法4.4.整体把握法整体把握法 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：兢握固，自分必坠深渊

10、。过者告曰：“无无怖，第放下即实地也。怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”C.放弃放弃,明智的选择明智的选择B.帮人要帮到底帮人要帮到底A.不要袖手旁观不要袖手旁观D.不要一意孤行不要一意孤行从下列选项中选出最佳的立意从下列选项中选出最佳的立意( )C高考语文材料作文写作指导20062006年年1212月深圳市七校联考作文题月深圳市七校联考作文题 阅读下面这句黄永玉给自己阅读下面这句黄永玉给自己的画作的画作螃蟹螃蟹所写的解说，写所写的解说，写篇不

11、少于篇不少于800800字的文章。字的文章。 螃蟹：可也怪！人怎么是直螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？着走的？高考语文材料作文写作指导1、对象：、对象： 螃蟹、人。螃蟹、人。2、主次：、主次： 本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样重要呢？本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样重要呢？通过分析，画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有螃蟹的通过分析，画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有螃蟹的语言，人在这里只是螃蟹议论的对象，由此可见，材料的语言，人在这里只是螃蟹议论的对象，由此可见，材料的重点应该是螃蟹，我们应着重从审视螃蟹的角度来审题立重点应该是螃蟹，我们应着重从审视螃蟹的角度来审题立意，那

12、样才更切合材料思想，如果单从人直立行走的角度意，那样才更切合材料思想，如果单从人直立行走的角度来写，就不够贴切了。来写，就不够贴切了。3、关键：、关键： 本试题只有一句话，本试题只有一句话，“螃蟹：可也怪！人怎么是直着螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？走的？”这就字字关键，要反复揣摩每个字，揣摩句子这就字字关键，要反复揣摩每个字，揣摩句子的语气，揣摩螃蟹说这话时的心理。的语气，揣摩螃蟹说这话时的心理。高考语文材料作文写作指导4、辨是非：、辨是非： 本则材料中，我们要思考，螃蟹的发问是善意本则材料中，我们要思考，螃蟹的发问是善意的，还是恶意的，抑或是无善无恶，随意的？材的，还是恶意的，抑或是无善无

13、恶，随意的？材料是肯定螃蟹的发问，歌颂螃蟹，还是否定讽刺料是肯定螃蟹的发问，歌颂螃蟹，还是否定讽刺螃蟹？或者无所谓肯定否定，只是陈述一种现象？螃蟹？或者无所谓肯定否定，只是陈述一种现象？联系螃蟹横行的特性，联系平时人们对螃蟹横行联系螃蟹横行的特性，联系平时人们对螃蟹横行霸道的批评，揣摩画家选择螃蟹作为画作题材的霸道的批评，揣摩画家选择螃蟹作为画作题材的隐喻意义，我们可以认为材料是讽刺螃蟹，批评隐喻意义，我们可以认为材料是讽刺螃蟹，批评具有螃蟹恶习的一种人的，据此立意最切合题意。具有螃蟹恶习的一种人的，据此立意最切合题意。当然，你也可以坚持说材料没有褒贬意义，或者当然，你也可以坚持说材料没有褒贬

14、意义，或者说就是歌颂螃蟹的天真和敢于发问的，从这一角说就是歌颂螃蟹的天真和敢于发问的，从这一角度立意，只要言之有理也是可以的。度立意，只要言之有理也是可以的。高考语文材料作文写作指导5、原因：、原因： 材料主要写了螃蟹的奇怪和发问，我们可以围绕这个发材料主要写了螃蟹的奇怪和发问，我们可以围绕这个发问追查原因，进行多角度思考。螃蟹为什么会问问追查原因，进行多角度思考。螃蟹为什么会问“可也怪！可也怪！人怎么是直着走的？人怎么是直着走的？”这个问题呢？原因可能有哪些呢？这个问题呢？原因可能有哪些呢？无知愚蠢？天真好奇？有疑问精神？看问题的角度单一？无知愚蠢？天真好奇？有疑问精神？看问题的角度单一？以

15、自我为中心？认为人直走可笑？排斥异已？等等，我们以自我为中心？认为人直走可笑？排斥异已？等等，我们可以开展头脑风暴，从能力、习惯，方法、道德价值观等可以开展头脑风暴，从能力、习惯，方法、道德价值观等多方面，在草稿纸上列出可能的各种原因，然后从中筛选多方面，在草稿纸上列出可能的各种原因，然后从中筛选出最大原因，确定写作的最佳切入点。出最大原因，确定写作的最佳切入点。高考语文材料作文写作指导高考语文材料作文写作指导拟题的重要性拟题的重要性 有一位摄影爱好者，拍摄了一幅某少女在有一位摄影爱好者，拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，起名

16、错，起名晨曦晨曦，此稿投向多个杂志社，结，此稿投向多个杂志社，结果都被退稿。后来有一位专业人士建议作者把果都被退稿。后来有一位专业人士建议作者把题目换为题目换为 。结果不但见诸报刊，还获得。结果不但见诸报刊，还获得了三等奖。了三等奖。 “题好一半文题好一半文 ”有约有约标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点 标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点 标题是标题是让人一见钟情的因子让人一见钟情的因子 标题标题也提供给读者窥视文章内容的独特视角也提供给读者窥视文章内容的独特视角 高考语文材料作文写作指导 文章好比

17、人的躯干，中心论点好文章好比人的躯干，中心论点好比人的头部，而题目则是人的眼睛。比人的头部，而题目则是人的眼睛。“眼睛是心灵的窗户眼睛是心灵的窗户”，那么题目，那么题目则是文章的则是文章的“窗户窗户”了。因此，应了。因此，应该认真对待拟题目。题目比论点更该认真对待拟题目。题目比论点更需要准确、鲜明、简洁。好的题目，需要准确、鲜明、简洁。好的题目，或准确揭示文章主旨，或点明论述或准确揭示文章主旨，或点明论述范围，或新颖别致，都能给读者留范围，或新颖别致，都能给读者留下良好印象，吸引读者仔细阅读下下良好印象，吸引读者仔细阅读下文。文。 高考语文材料作文写作指导题目类型题目类型 有论点型、范围型、感

18、想型、比喻型、关系型、问题型有论点型、范围型、感想型、比喻型、关系型、问题型等。等。 如：如：对对的评说的评说、我的我的评说评说（范围型范围型） ；让我们换一种眼让我们换一种眼光看问题光看问题、如此如此“评说评说”要不得要不得、嫉妒是进步的大敌嫉妒是进步的大敌、要正确对待别要正确对待别人人（论点型论点型）；）；由由 想想到的到的、读读有感有感（感想感想型型）；）；我们不能做这样的我们不能做这样的“鸟鸟”（比比喻型喻型）；）；评鸟与评人评鸟与评人（关系型关系型）；）；如此如此“评说评说”恰当吗恰当吗（问题型问题型）。）。高考语文材料作文写作指导 拟题原则拟题原则 总的原则是紧扣中心论点及材料的特

19、总的原则是紧扣中心论点及材料的特点来拟定。从应考的实际来说，最点来拟定。从应考的实际来说，最好拟好拟成论点型题目，有利于突出文章的中心成论点型题目，有利于突出文章的中心论点论点。在中心论点确定的情况下，只需。在中心论点确定的情况下，只需把论点句照搬或缩简短一点即可。如果把论点句照搬或缩简短一点即可。如果这样做有困难，那就拟成这样做有困难，那就拟成感想型感想型，既简，既简便又稳妥。便又稳妥。高考语文材料作文写作指导 拟题的要求拟题的要求清楚、准确清楚、准确【例例】虹和石桥虹和石桥 虹看到弧形的石桥，向它说道：虹看到弧形的石桥，向它说道：“我的我的大地的姐妹，你的生命比我长久大地的姐妹，你的生命比

20、我长久”。“你那样美！你那样美！”石桥石桥回答，回答，“你在人们的记忆中必然是永恒的。你在人们的记忆中必然是永恒的。” 1. 1.学会欣赏学会欣赏 2. 2. 相看两不厌相看两不厌 3.3.我的眼里只有你我的眼里只有你 4. 4.瞬间与永恒瞬间与永恒 高考语文材料作文写作指导小巧、具体小巧、具体【例例】有一个青年翻译陪外国人参观一家医院，这家有一个青年翻译陪外国人参观一家医院，这家医院挂着一个横匾，上书医院挂着一个横匾，上书“华佗再见华佗再见”。一个外国人问。一个外国人问这个青年人：这个青年人：“这个匾写的是什么意思？这个匾写的是什么意思？”青年人说：青年人说：“再见吧，华佗。再见吧，华佗。”

21、这位外国人听了先是迷惑不解，继这位外国人听了先是迷惑不解，继而大笑起来。而大笑起来。1. 1.低素质，再见低素质，再见 2. 2.岂可不懂装懂岂可不懂装懂 新颖、别致新颖、别致【例例】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱，信中只有三个字地的父亲要钱，信中只有三个字爸：钱。儿。爸：钱。儿。1. 1.怎一个怎一个“钱钱”字了得字了得2.2.爱，是不能忘记的爱，是不能忘记的 3.3.我们现在怎样做儿女我们现在怎样做儿女 4. 4.谁来为亲情谁来为亲情“扶贫扶贫” 高考语文材料作文写作指导【例例】话题：话题：“幸福幸福”1. 1.幸福的滋味幸福的

22、滋味 2. 2.我和幸福有个约定我和幸福有个约定 3.3.别让幸福擦肩而过别让幸福擦肩而过4.4.采撷幸福采撷幸福 5.5.幸福之吻幸福之吻 6. 6.缝在衣服上的爱缝在衣服上的爱 好的标题往往通俗易懂而不晦涩难好的标题往往通俗易懂而不晦涩难解，简洁流畅而不繁冗板滞，新颖出奇解，简洁流畅而不繁冗板滞，新颖出奇而不平庸俗套，读起来上口，听起来悦而不平庸俗套，读起来上口，听起来悦耳。耳。含蓄、深刻含蓄、深刻高考语文材料作文写作指导 紧扣话题，调动积累，选用自己的紧扣话题，调动积累，选用自己的“拿手文体拿手文体”写作写作是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有体裁的，不是快速拟题的基本前提。因为任何

23、文章都是有体裁的，不讲文体，随心所欲地写作，只会写出结构松散，不合章法讲文体，随心所欲地写作，只会写出结构松散，不合章法，非驴非马的，非驴非马的“四不像四不像”文章。况且，话题作文也只是要文章。况且，话题作文也只是要求文体不限，并非不讲文体。求文体不限，并非不讲文体。 例如：例如：作梦，是一种常见的生理现象。但梦作梦，是一种常见的生理现象。但梦的内容却是异常丰富，形式是异常多样的。请以的内容却是异常丰富，形式是异常多样的。请以“梦梦”为话题写一篇不少于为话题写一篇不少于800800字的作文。字的作文。这一幅风光，如梦这一幅风光，如梦比梦更美比梦更美宜写成抒情散文；宜写成抒情散文；美梦成真美梦成

24、真想起了那个暑假想起了那个暑假宜写成记叙文；宜写成记叙文；说说课文中的说说课文中的“梦梦”梦的成因梦的成因宜写成说明文；宜写成说明文；让美梦成真让美梦成真宜写成议论文。宜写成议论文。 一、定文体，扬长避短一、定文体，扬长避短拟题方法拟题方法 高考语文材料作文写作指导又如：又如：树，是一种常见的植物。无论是自然界还树，是一种常见的植物。无论是自然界还是园林绿化都离不开它。请以是园林绿化都离不开它。请以“树树”为话题为文为话题为文。 如果我们想写记叙文，标题宜为如果我们想写记叙文，标题宜为 树下树下 我家的小桃树我家的小桃树 记一次特别的植树活动记一次特别的植树活动； 如果我们想写成抒情性的散文，

25、可拟题如果我们想写成抒情性的散文，可拟题 松树赞松树赞我爱那片小桃林我爱那片小桃林； 如果要写成议论文，就要这样拟题：如果要写成议论文，就要这样拟题： 植树，为了子孙后代植树，为了子孙后代 小议小议“前人栽树，后人乘凉前人栽树，后人乘凉” 真的是真的是“无用之材无用之材”吗吗高考语文材料作文写作指导 记叙文记叙文 善意的谎言善意的谎言没有芳香的花朵没有芳香的花朵（20012001年）年） 议论文议论文 假如世上没有诚信假如世上没有诚信诚信诚信为人之本为人之本（20012001年）年）崇高的心灵选择崇高的心灵选择谈悲剧之美谈悲剧之美张开双臂，张开双臂，选择博爱选择博爱(2002(2002年年)

26、) 莫把情云遮慧眼莫把情云遮慧眼勿为情所勿为情所障目障目抛开情感看问题抛开情感看问题（20032003年）年） 寓言寓言 诚信漂流记诚信漂流记（20012001年）年）虎大王的悲哀虎大王的悲哀 农夫与狼农夫与狼关于蛇的辩论关于蛇的辩论（20032003年）年） 虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题还是能体现出一定的文体特征的，如明明是记叙文的，还是能体现出一定的文体特征的，如明明是记叙文的，却拟个议论文的题目，文不对题却拟个议论文的题目，文不对题。 高考语文材料作文写作指导二、善补题，以小见大二、善补题，以小见大 在宽泛的话题前面或后面作适当

27、的增补，对写在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的快速审题和拟实，由抽象变具体，是最常见的快速审题和拟题技法。题技法。 例如：例如：语文课不单是语言训练课，更是人生教语文课不单是语言训练课，更是人生教育课。它使我们明白许多人生的道理，懂得做育课。它使我们明白许多人生的道理，懂得做人的修养。但上语文课，有的同学很喜欢，有人的修养。但上语文课，有的同学很喜欢，有的同学不那么喜欢。请以的同学不那么喜欢。请以“语文课语文课”为话题为话题写一篇不少于写一篇不少于800800字的作文。字的作文。

28、感受激情感受激情多味的语文课多味的语文课 发挥想像发挥想像虚构的语文课虚构的语文课 片断组合片断组合语文课剪影语文课剪影 联系实际联系实际语文课之我见语文课之我见高考语文材料作文写作指导 又如：又如：手，我们最亲密的朋友，真正得力的助手手，我们最亲密的朋友，真正得力的助手，是我们吃、住、穿、玩的主要工具。纤纤玉手，是我们吃、住、穿、玩的主要工具。纤纤玉手，是女性美的象征。请以，是女性美的象征。请以“手手”为话题为文。为话题为文。 我们可这样拟题：我们可这样拟题： 一双灵巧的手一双灵巧的手一次难忘的握手一次难忘的握手 对手对手精巧的手工艺品精巧的手工艺品 从手指的长短说开去从手指的长短说开去 以

29、以“年轻年轻”为话题：为话题：为年轻起航为年轻起航 年轻就是财富年轻就是财富 年轻成就未来年轻成就未来 这些文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围这些文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼，从更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼，从而顺利展开思路。而顺利展开思路。高考语文材料作文写作指导三、巧修辞，匠心独运三、巧修辞，匠心独运 根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能避免一览无遗，让文题生地使用修辞手法，能避免一览无遗，让文题生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添动形象，精练紧凑，含蓄隽永，使

30、文章锦上添花。花。 例如：例如：当我们不如意的时候，一曲哀歌常当我们不如意的时候，一曲哀歌常使我们热泪纵横；当我们事事顺畅的时使我们热泪纵横；当我们事事顺畅的时候，我们常常想纵情欢歌。音乐，与我候，我们常常想纵情欢歌。音乐，与我们的生活息息相关。请以们的生活息息相关。请以“音乐音乐”为话为话题，写一篇不少于题，写一篇不少于800800字的作文。字的作文。 一般拟题：一般拟题：谈音乐谈音乐音乐与人生音乐与人生生活生活中不能缺少音乐中不能缺少音乐音乐的价值音乐的价值高考语文材料作文写作指导 运用修辞：运用修辞： 心灵的变奏心灵的变奏生活中的阳光生活中的阳光 比喻新颖，过目难忘比喻新颖，过目难忘 一

31、个没有乐队的指挥一个没有乐队的指挥 一个没有指挥的乐队一个没有指挥的乐队 对比鲜明，各显其妙对比鲜明，各显其妙 “五线谱五线谱”和他的五线谱和他的五线谱 二胡和小提琴的爱情变奏曲二胡和小提琴的爱情变奏曲 巧用借代，别出心裁巧用借代，别出心裁 刘禹锡何以调刘禹锡何以调“素琴素琴”而恶而恶“丝竹丝竹” 采用设问，耳目一新采用设问，耳目一新 习惯习惯 命运之舟的导航者命运之舟的导航者高考语文材料作文写作指导 社会的喧嚣，应试的压力，功利的追求，心社会的喧嚣，应试的压力，功利的追求，心态的浮躁，现今的中学生很难进入到大师们所营态的浮躁，现今的中学生很难进入到大师们所营造的氛围，取而代之的是快餐式或短平

32、快式的浏造的氛围，取而代之的是快餐式或短平快式的浏览。很难想像，这样的浏览能品出屈原的孤独、览。很难想像，这样的浏览能品出屈原的孤独、陶渊明的冲淡、李白的豪放、杜甫的沉痛、苏轼陶渊明的冲淡、李白的豪放、杜甫的沉痛、苏轼的旷达、辛弃疾的悲壮、曹雪芹的伤感。虽说现的旷达、辛弃疾的悲壮、曹雪芹的伤感。虽说现代社会信息高速化，资源多样化，人们要了解外代社会信息高速化，资源多样化，人们要了解外面的世界，并不局限于阅读，但毫无疑问，在这面的世界，并不局限于阅读，但毫无疑问，在这精神家园逐渐沙漠化的时代，我们的中学生更需精神家园逐渐沙漠化的时代，我们的中学生更需要荡涤灵魂污垢的黄钟大吕，用来为我们的终身要荡

33、涤灵魂污垢的黄钟大吕，用来为我们的终身发展铺上绚丽的底子。请以发展铺上绚丽的底子。请以“阅读（读书）阅读（读书）”为话题，拟一则标题，要求运用一定的修辞手法为话题，拟一则标题，要求运用一定的修辞手法，避免一般化，拟出新意来。，避免一般化，拟出新意来。 高考语文材料作文写作指导四、巧点化，妙趣横生四、巧点化，妙趣横生 对影片名、歌曲名、古诗句以及成语对影片名、歌曲名、古诗句以及成语 俗语等俗语等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横的题目，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，是考场中快速拟题的高明之举。生，

34、是考场中快速拟题的高明之举。例如：例如：以以“我我”为话题为话题，可活用歌词，可活用歌词真我的风采真我的风采我想唱歌不敢唱我想唱歌不敢唱最近比较烦，比较烦最近比较烦，比较烦以以“假日假日”为话题为话题，可引用歌曲名，可引用歌曲名自从有了自从有了你你，世界变得好美丽世界变得好美丽高考语文材料作文写作指导 以以“同学同学”为话题为话题，可拟题目，可拟题目 长相忆长相忆别时容易见时难别时容易见时难 写老师晚年坚守教坛的文章写老师晚年坚守教坛的文章，可引用诗句作题，可引用诗句作题夕阳无限好夕阳无限好 写有关透视中小学生道德观念的文章写有关透视中小学生道德观念的文章，可沿用，可沿用鲁迅的话作题：鲁迅的话

35、作题： 救救孩子救救孩子 以以“年轻年轻”的话题的话题 ： 风景这边独好风景这边独好 激情燃烧的岁月激情燃烧的岁月 我们的未来不是梦我们的未来不是梦 年轻，没有什么不可以年轻，没有什么不可以 生命诚可贵，年轻价更高生命诚可贵，年轻价更高 高考语文材料作文写作指导 一个都不能少一个都不能少我心中，你最重我心中，你最重 一句话，一辈子一句话，一辈子（2001年年“诚信诚信”） 我选择，我喜欢我选择，我喜欢 (2002年年“心灵的选择心灵的选择”) 感时花溅泪感时花溅泪问世间情为何物问世间情为何物 我悄悄地蒙上你的眼睛我悄悄地蒙上你的眼睛借我一双慧眼借我一双慧眼 （2003年年“感情亲疏和对事物的认

36、知感情亲疏和对事物的认知”） 追忆似水流年追忆似水流年（2005年湖南卷年湖南卷“跑的体验跑的体验” ） 掀起你的盖头来掀起你的盖头来 （2005江苏卷江苏卷“凤头、猪肚、豹尾凤头、猪肚、豹尾” ）高考语文材料作文写作指导万紫千红总是万紫千红总是 书书千树万千树万“书书” 梨花开梨花开 身无彩凤双飞翼，身无彩凤双飞翼， 心有灵犀心有灵犀 在书中在书中风中有朵书做的云风中有朵书做的云 爱你一万年爱你一万年 “家书家书”抵万金抵万金 三更有梦书当枕三更有梦书当枕 问世间书为何物，问世间书为何物，直教人生死相许直教人生死相许 话题话题 ：“阅读阅读” 高考语文材料作文写作指导寒门书香寒门书香 阅读深

37、深深几许阅读深深深几许 爱书才会赢爱书才会赢 将阅读进行到底将阅读进行到底 书声依旧书声依旧 无无“读读”不丈夫不丈夫 高考语文材料作文写作指导 用这种方法拟题，通俗明用这种方法拟题，通俗明了，妥贴自然，并为大家所喜了，妥贴自然，并为大家所喜闻乐见。看来，平时多背点古闻乐见。看来，平时多背点古诗词名句，平时多留意歌曲、诗词名句，平时多留意歌曲、俗语、歇后语等知识，不但可俗语、歇后语等知识，不但可以丰富我们的素养，对作文拟以丰富我们的素养，对作文拟题的好处也是非常明显的。题的好处也是非常明显的。高考语文材料作文写作指导五、新视角，别开生面五、新视角，别开生面 拟题不仅要快，更要求新求趣，给人拟题

38、不仅要快，更要求新求趣，给人耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，拟出让定势，逆向思考，追求陌生效果，拟出让阅卷老师一见钟情，怦然心动的好标题。阅卷老师一见钟情，怦然心动的好标题。方法有：方法有： 违反常情式违反常情式 美丽的谎言美丽的谎言 陌生的朋友陌生的朋友感谢你的敌人感谢你的敌人珍惜你的痛苦珍惜你的痛苦 败了，多好败了，多好（以（以“竞争竞争”为话题为话题 ） 真想做个差生真想做个差生渴望停电渴望停电高考语文材料作文写作指导借用数字式借用数字式 1234567 i1234567 i抒写音乐情怀抒写音乐情怀 7+17+18 8

39、论述学习与休息的关系论述学习与休息的关系 7-1=0 （2001年年“诚信诚信”）展开想像式拟题展开想像式拟题 8 与与 发发 雷锋雷锋“出国出国”了了 电脑与人脑的世纪之辩电脑与人脑的世纪之辩 这些文题不落俗套，新视角，新思路，新这些文题不落俗套，新视角，新思路，新感悟，新体验，易吸引读者的注意力，当然也感悟，新体验，易吸引读者的注意力，当然也很容易迷住阅卷老师，使他心甘情愿给你高分很容易迷住阅卷老师，使他心甘情愿给你高分。高考语文材料作文写作指导评价下面围绕评价下面围绕“我的爱好我的爱好”话题而拟的题目话题而拟的题目：1 1 我的爱好我的爱好话题题目式：大而空话题题目式：大而空2 2 我爱

40、写作我爱写作过于直白，没有文采。过于直白，没有文采。3 3 读书和写作是我的爱好我的第二生命读书和写作是我的爱好我的第二生命有气势，但题目过长。有气势，但题目过长。4 4与与“笔笔”共舞共舞化用式：富有创意。化用式：富有创意。避免以所给的话题为题目避免以所给的话题为题目高考语文材料作文写作指导布布 局局高考语文材料作文写作指导 五五 步步 成成 文文 法法 高考语文材料作文写作指导“引引”定向剪裁定向剪裁,概述材料。概述材料。 所谓所谓“概述概述”，就是不能将题目所给，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的向剪裁材料，

41、使材料为我所用的“定向定向剪裁剪裁”。应抓住。应抓住材料的核心内容材料的核心内容简要叙简要叙述，述，引述时应注意：引述时应注意： 1、要有针对性。、要有针对性。即所引的材料即所引的材料一定要符合一定要符合题旨的需要，题旨的需要，能为中心论点服务能为中心论点服务；同时根据；同时根据中心论点的需要，恰当地处理好所引材料的中心论点的需要，恰当地处理好所引材料的详略。详略。 2、要概括。即对所引用的材料，根据中心、要概括。即对所引用的材料，根据中心论点的需要，以最为浓缩的精要语言对它进论点的需要，以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述，而省去不必要的过程和细节行高度地概述，而省去不必要的过程和细节描写

42、。描写。高考语文材料作文写作指导“析析“分析材料，突出感点。分析材料，突出感点。 “析析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。要求分析得准确，切合事的寓意进行扼要分析。要求分析得准确，切合事理，语言精要。理，语言精要。“析析”的目的是为中心论点的提的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。出创造理论的条件。高考语文材料作文写作指导“提提”提出论点，纲举目张。提出论点，纲举目张。 “提提”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。根据内容的需要，有时也可以将点。根据内容的需要，有时也可以将“析析”与与“提

43、提”两部两部分的观点分的观点“合二为一合二为一”。中心论点是全文内容的。中心论点是全文内容的“神神”，材料组合的材料组合的“纲纲”，起统帅作用。因此，论点的提炼，必，起统帅作用。因此，论点的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。高考语文材料作文写作指导 “联联”联想联系联想联系,论证论点。论证论点。 “引引”“”“析析“后，作文就完成了对材料的处理。后，作文就完成了对材料的处理。“联联”是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。可以联想类似的道理（从道理上论的过程。可以联想类似的道理（从

44、道理上论“），也可），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。这部分以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要正反结合。点突出，又要正反结合。 高考语文材料作文写作指导表述观点的角度表述观点的角度: 1原因原因:从为什么的角度思考从为什么的角度思考 2,结果结果:从结果会怎么样的角度思考从结果会怎么样的角度思考 3,态度态度:从应该以什么态度去对待的角度从应该以什么态度去对待的角度 4,方法方法:从如何去做的角度思考从如何去做的角度思考“结结”重申材料，深化论点重申材料，深化

45、论点 结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。的办法，或提出希望要求。高考语文材料作文写作指导 材料作文之大忌材料作文之大忌 1、忌文章一开头即用、忌文章一开头即用“读了这则材料读了这则材料”、“看了这看了这幅漫画幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把写作文等同之类的话代替对材料的引述，把写作文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知“这这”为何云。为何云。 2、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行

46、续写。情节，或者对原材料进行续写。 3、忌、忌“引材料引材料”时生搬硬套。时生搬硬套。 4、忌抛开材料，信马由缰。、忌抛开材料，信马由缰。 既然要求根据材料作文，就必须以材料为根据来联既然要求根据材料作文，就必须以材料为根据来联想生发，不能置材料与不顾，而天马行空，脱缰狂奔。想生发，不能置材料与不顾，而天马行空，脱缰狂奔。材料作文要求若即若离，不即不离。由此可见，写材材料作文要求若即若离，不即不离。由此可见，写材料作文是带着镣铐的舞蹈。料作文是带着镣铐的舞蹈。 5、忌就事论事，局限于材料。、忌就事论事，局限于材料。 在吃透材料的基础上，应本着在吃透材料的基础上，应本着“文章合为时而著文章合为时

47、而著”的原则由此及彼，联想生发开去，借题发挥，写出自的原则由此及彼，联想生发开去，借题发挥，写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，使文己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，使文章真实而具有现实性。章真实而具有现实性。高考语文材料作文写作指导 校准自己的秤校准自己的秤 “可也怪，人怎么是直着走的？可也怪，人怎么是直着走的？”这是王永玉画作这是王永玉画作中一只螃蟹的台词。中一只螃蟹的台词。（引）（引） 螃蟹为什么会提出这样的问题呢？或许因为它螃蟹为什么会提出这样的问题呢？或许因为它蟹眼近视，见少识短？或者因为蟹心太小，只装得下蟹眼近视，见少识短？或者因为蟹心太小，只装得下自己，容不得

48、别人？我想多半是后者。螃蟹的自我感自己，容不得别人？我想多半是后者。螃蟹的自我感觉太好了，以为自已横行，别人也得霸道。拿自己的觉太好了，以为自已横行，别人也得霸道。拿自己的好恶去强求别人，却不知道在指摘别人的时候，可笑好恶去强求别人，却不知道在指摘别人的时候，可笑的正是它自己。的正是它自己。（析）（析） 由是我想，高贵的人啊，可不要象螃蟹一样自以由是我想，高贵的人啊，可不要象螃蟹一样自以为是呀为是呀! !请你在称量别人的时候，最好校准自己手中请你在称量别人的时候，最好校准自己手中的秤，先称一称自己。的秤，先称一称自己。（提）（提）高考语文材料作文写作指导 记得有一个老套的故事：从前，某国有一眼

49、泉水，名记得有一个老套的故事：从前，某国有一眼泉水，名叫叫“狂泉狂泉”。国人喝了这泉水，没有不发狂的。只有国。国人喝了这泉水，没有不发狂的。只有国王食用井水，不患狂病。结果国人反而认为正常的国王王食用井水，不患狂病。结果国人反而认为正常的国王是狂人，大家要合力治疗他的是狂人，大家要合力治疗他的“狂病狂病”。他们对国君又。他们对国君又烧火艾，又扎银针，又灌汤药，直到国王也发狂，大家烧火艾，又扎银针，又灌汤药，直到国王也发狂，大家才欢心乐意。才欢心乐意。（联（联1 1，古代寓言），古代寓言） 为什么会发生这种闹剧呢？是因为国人意识不到为什么会发生这种闹剧呢？是因为国人意识不到自己的错误，是因为它们

50、的是非标准发生了颠倒。自己的错误，是因为它们的是非标准发生了颠倒。 这种以不正常笑正常，把正常当不正常的现象历这种以不正常笑正常，把正常当不正常的现象历史上不乏前例。汉代苏武囚于匈奴，同是汉人的卫律劝史上不乏前例。汉代苏武囚于匈奴，同是汉人的卫律劝苏武说，你看我苏武说，你看我“负汉归降匈奴负汉归降匈奴”，“拥众数万，马畜拥众数万，马畜弥山，宝贵如此弥山，宝贵如此”， 你怎么这么不识时务呢？卫律恬不你怎么这么不识时务呢？卫律恬不知耻，当然遭到了苏武的痛斥，落得千古骂名。知耻，当然遭到了苏武的痛斥，落得千古骂名。（联（联2 2，古代人物）古代人物）高考语文材料作文写作指导当今现实生活中，象螃蟹这样自以为是，黑白不分的家伙似乎越当今现实生活中，象螃蟹这样自以为是，黑白不分的家伙似乎越来越多：有头发染得半红半黄的男女指着别