21圆明园的毁灭导学案

1、语文学科新课程有效教学导学案审核人签字： 主备人：王晓莉授课年级五年级学科语文课题21.圆明园的毁灭任课教师课型问题生成课问题解决课课时2课时授课时间2012年 月 日教材分析  圆明园的毁灭一课是人教版小语第八册教材第六单元的开篇之作。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。学情分析 因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。可以凭借插图，也可以通过收

2、集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生对圆明园有更多、更形象的了解。设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标一知识与技能：1.学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。2以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。二、过程与方法1.充分利用多媒体课件，把阅读、想象、感悟相结合，在学生脑海中再现圆明园昔日的圣境。  2播放影片

3、火烧圆明园的片段，直观感受侵略者的残暴和野蛮。  3利用图片与课件，今昔圆明园的对比，让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失，激发学生爱国情感。三、情感、态度与价值观了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。重点难点   通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。关键问题理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。教学准备教师：一案一单学生：搜集有

4、关资料教学过程设计（第一课时）教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一：创设情境，激发情感。5 分钟激情导入，板书课题。1播放火烧圆明园的片断。 2同学们知道片中被火烧掉的是什么地方吗？这节课我们来学习圆明园的毁灭。板书课题。  3对于圆明园，你了解多少？1.激发学生学习兴趣2.学生交流课前通过读课文和查阅资料了解到的关于圆明园的情况。二预 习评价8分钟检查学生导读单的完成情况，理解字词。1.检查导读单完成情况。2.学科长汇报检查情况。3.各组展示交流老师分给自己的题目，对各小组的完成情况进行适当评价。认真检查，小组内认真讨论，准确书写。三了解大意，完成生成单6分钟 交流课文内容

5、，填写问题生成单。讨论交流导读单问题：课文主要写了一件什么事？ 学生热烈讨论四解决生成问题，感悟文 本12分钟按小组分配问题1. 文章从哪几方面介绍了当时圆明园的宏伟壮观？2. 为什么说“圆明园的毁灭是世界文化史的损失？”3. 说一说圆明园的收藏有什么特点？4. 本文的中心句是什么？5. 学习本文后，你有什么感想？ 各小组接受问题并思考五问题 生成。7分钟 小组内讨论交流生成问题，教师汇总小组生成布置任务，各小组完成问题生成单学生讨论完成四结束新课2分钟1.总结课文2.作业布置 各小组统一答案，为下节课做好准备。 学科长组织，各组统一答案。教学过程设计（第二课时）教学环节时间教学内容教师行为期

6、望的学生行为一出示学习目标2分钟板书生成问题同学们。通过上一节课的预习，我们了解了文章大意，这节课就让我们来共同解决生成单上的问题。明确本节课的学习任务二解决问题20分钟讨论生成单问题1.发放问题生成评价单。 2.引导学生浏览问题。 3.留足时间，让学生充分交流。 4.指导学生进行小组交流，随之进行多元展示。 5.适时补充小结，点拨问题，评价学生表现。6.教师巡视。1.初读问题，心中有数。2.自主思考，完成生成单上问题。3.在学术助理的带领下，小组合作讨论，自主探究，展示汇报，提高小组合作学习的能力，优化问题答案。4.大胆质疑，合作解决，加深认识。三创设情境，完成拓展训练评价单10分钟品读感悟

7、。深入情境，完成训练单上的习题重点引导学生朗读并体会：1.课文用了几个“不可估量”？师引读：圆明园的毁灭是（生读：文化史上不可估量的损失。）圆明园的毁灭是（生读：世界文化史上不可估量的损失）2.为什么说圆明园的毁灭不仅是中国文化史上不可估量的损失，还是世界文化史上不可估量的损失呢？如果圆明园没有毁灭，会是什么样子呢？3.抓住“举世闻名、博物馆、艺术馆、瑰宝、精华”这些词语引导学生讨论：为什么人们给圆明园这么高的评价？（建筑宏伟，有无数珍贵文物）要求学生用“因为，所以圆明园举世闻名。”句式回答。 学生朗读，思考，充分讨论。四.升华情感，拓展训练。6分钟总结全 文拓展训 练师激情叙述雨果的文明与野

8、蛮片断： 在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。请您想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。要是说，大家没有看见过它，但大家梦见过它。这是某种令人惊骇而不知名的杰作，这个奇迹已经消失了。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。将它化为灰烬。1.从“有有有还有”中，推出“没有了没有了没有了也没有了”。一悟再悟，为后面学生的练笔奠定感情基础。2.学生习作，写写自己的感想。 五总结全文2分钟感情升华，思想教育圆明园的毁灭，是中国近代史上的奇耻大辱，是英法联军侵略中国，践踏人类文明的铁的罪证。我们学习这课，不是为报仇雪恨，而是让我们记住这段耻辱，记住这场血与泪的教训；落后就要挨打，贫穷就