《我的伯父鲁迅先生》导学案(学生版)

1、2017 学年上学期六年级语文科第五单元导学案（学生版）主备人：王美蓉审核人：班级 _姓名 _家长签名 _日期 _课题： 18、我的伯父鲁迅先生教学目标：1、会写 12 个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚”等词语。2、有感情地朗读课文。3、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。4、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。重点难点：1、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。2、学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法。3、培养理解含义深刻的句子的能力。教学方法：采用自主、合作、探究的

2、学习方式，突破文章重点和难点。教学准备： 课前收集关于鲁迅的资料。课时安排 ：两课时教学过程：自主预习知识链接：1、了解文章作者。周晔（yè ) ， 女， 1926 年 5 月生， 1984 年 1 月去世。浙江绍兴人。鲁迅兄弟三人，二弟周作人，三弟周建人。周晔是周建人和王蕴如的大女儿，所以她称鲁迅为伯父。周晔生于上海，鲁迅逝世时，她才 10 岁。我的伯父鲁迅先生，是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（ 1945 年），自建国后一直选入小学语文课本。 周建人在晚年口述，周晔执笔，出版了鲁迅故家的败落一书。周晔还独立撰写过伯父的最后岁月鲁迅在上海一书，是她研究鲁迅的姊妹篇。2、查阅

3、资料（课本第86 87 页），了解鲁迅生前的相关事迹，为学习文章做好准备。2、读读记记下列词语，并抄写2 遍。追悼逝世爱抚遗体搞笑详细北风怒号（há o）吊唁爱戴挽联枯瘦深奥呻吟慈祥咳嗽文章恍然大悟囫囵吞枣饱经风霜半夜三更恍然大悟失声痛哭张冠（ gun）李戴3、读拼音写出词语。w n liángo xiàoxiáng x ìhú lú n t n zo()()()(）késouwén zh ngshìshìhung r án d à w ()()()(）4、根据意思

4、写出相应的词语。、因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 （）、把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接受。（）、姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。（）、形容经历过很多的艰难困苦。 （）5、朗读课文，思考以下问题：文章写了鲁迅先生的哪些事？鲁迅先生是个怎样的人？作者为什么要写鲁迅先生？第一课时一、自主学习，合作探究1、文章写了鲁迅先生的哪些事？请你说出每段的大意。2、你可以根据每个部分的主要意思分别给它们加一个小标题吗？3、概括文章的主要内容三、集体交流，突破难点1、学习课文第一段。（1）自由读文并思考： 你从文中哪些描写体会到鲁迅先生深受人民的爱戴？在文中划出相关句子并在旁边批注

5、感受。（2）对于伯父的去世，那时“我”的心情又如何？引读第一自然段最后一句话。体会“我”失去伯父的悲痛心情。2、为什么伯父会得到这么多人的爱戴呢？他是个怎么样的人？你能从文中找到最能说明原因的句子吗？四、布置作业1、认真书写本课的生字、新词。2、读熟课文，完成导学案第二课时。3、课外阅读：巴金永远不能忘记的事情。第二课时一、复习导入说说：鲁迅先生为什么会得到社会各阶层人民的尊敬和爱戴呢？这节课，我们将追随周晔的回忆，去具体事件中感受鲁迅先生的人格魅力与崇高的品质。二、深入研读，突破重难点。细读课文二至五部分，感受“伯父为自己想得少，为别人想得多”高尚品质，找出关键词句，写下自己的体会。小组交流

6、、汇报。1、交流第二段“笑谈水浒传 ”。重点理解：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。 ”探讨：伯父说这句话的意思是什么？这句话抓住伯父的动作、描写，表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评我读书太马虎。这简短的语言描写透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。3 小结：这个小故事反映出鲁迅先生对待学习认真严肃，关心下一代的品质。2、交流“笑谈碰壁” 。“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了”“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”将画“”的句子改为陈述句：1理解画横线的句子：“四周黑洞洞的”比喻“碰壁”

7、比2喻。鲁迅写文章揭露国民党反动派，反动派很害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进行斗争。句子采用了反问和比喻的手法，表现了鲁迅先生对反动势力充满了憎恨和不屈的斗争精神。3 “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句话体现了什么？答：“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句话体现了鲁迅先生幽默的语言风格，也体现了鲁迅先生的顽强斗争精神和乐观主义精神。4 在严峻的社会形势下，鲁迅先生能作出如此生动的比喻，可见他具有。5 文章开头：那时候我有点惊异了，为什么伯父会得到这么多人的爱戴？文章结尾：的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得

8、多。（1）作者运用了的写法。（2）这样的写法好处有3、交流“救助车夫” 。重点朗读以下文段，注意其中动词的使用，圈出动词。爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。从这些描写中你体会到什么？答：从这些描写中可以体会到伯父突显了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象。重点理解下面的句段，注意划线的词语的含义。（课件出示句子）：这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种

9、慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。理解：这里的两个“清清楚楚” 强调了当时的情景给“我”的印象之深；他 “变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶。这段话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。4、交流“关心女佣阿三” 。重点理解：她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”答：这里运用的手法，体现了鲁迅先生 “为自己想得少， 为别人想得多” 的高尚品质。三、回顾课文，分析形象。1、鲁迅先生是个怎样的人？用一个词语概括。2、学习课文后，请你说说：鲁迅的有哪些让人敬佩的思想品质？3、请从文中找出一个最能概括鲁迅思想品质的句子。四、小结文章的写作特色。1、运用倒叙的手法。课文一开始，从伯父的追悼大会入笔，讲伯父鲁迅受人爱戴，然后回忆了四件事，从而点明他受爱戴的原因。2、运用具体事例说明人物的品质。文章选取了四件小事，反映了伯父的伟大品质，透过这几件小事，让读者看到了真实亲切的人物形象