（教学案例1）新文化运动

1、新文化运动课例教学目标1、通过本课学习使学生了解新文化运动兴起的标志、主将、主要阵地、新文化运动的口号、主要内容，马克思主义的传播。2、通过本课学习使学生理解新文化运动必将兴起的原因。3、通过本课学习使学生理解新文化运动对近代中国思想解放的影响。教学重点难点重点：新文化运动的兴起和主要内容难点：新文化运动的影响课时安排:1课时教学设计导入新课师：自鸦片战争中国开始沦为半殖民地半封建社会以来，自强不息的中国人就不断地进行抗争与探索。出于维护清王朝的统治，地主阶级洋务派在中学为体，西学为用的思想指导下，展开了一场“师夷长技以自强”的洋务运动。但在甲午海战日本的打击下破产；资产阶级维新派发起了“兴民

2、权倡新学”的维新变法运动，也只推行了103天。最终以戊戌六君子喋血的悲剧而告终；在三民主义思想的指导下资产阶级革命派掀起了轰轰烈烈的辛亥革命，推翻了2000多年的封建君主专制制度，使民主共和的观念深入人心，但革命果实被袁世凯窃取。中国陷入了最黑暗的北洋军阀统治时期。中国革命的道路何在？中国富强的前途何在？先进的知识分子为改造黑暗的旧中国又开始了艰难的探索。教学过程一、新文化运动的兴起1.新文化运动兴起的背景教师：阅读教材第1自然段和小字材料，思考新文化运动兴起的背景是什么？学生回答：政治方面：袁世凯专制独裁、复辟帝制思想方面：在辛亥革命的影响下西方启蒙思想进一步传播，民主共和的观念深入人心。而

3、袁世凯则掀起尊孔复古的逆流。师：对，新文化运动就是一场反对复古的逆流的思想运动。2.新文化运动的兴起教师：找出新文化运动的兴起的标志、代表人物、主要阵地。生：1915年青年杂志的创办，代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅。主要阵地：新青年和北京大学教师：蔡元培的学术方针及其实质是什么？为什么新青年和北大成为新文化运动的主要阵地。学生结合教材回答：“兼容并包、百家争鸣”实质是让新文化占领封建文化的阵地。原因：蔡元培的学术方针，新文化运动的干将汇集北大，新青年迁到北大。3、“德先生和赛先生”师：文中的“德先生和赛先生”各指什么？生：民主和科学师：陈独秀提出二者的原因是什么？有何意义？教师在学生回答

4、的基础上进行总结“民主”指民主思想和民主政治；“科学”主要是指近代自然科学法则和科学精神，资产阶级宣言民主，反对封建专制，把斗争矛头直指封建专制的理论支柱儒家思想；宣扬科学，反对封建迷信和愚昧。这一口号反映了中国社会发展要求和人民的迫切需要，有力地推动了新文化运动的发展。4、新文化运动的主要内容教师：归纳新文化运动的主要内容有哪些？完成表格：新文化运动前期后期内容    学生在阅读教材的基础上概括新文化运动的内容。生：前期“四个提倡、四个反对”，后期：马克思主义的传播。着重讲提倡新道德，反对旧道德教师提出设问：什么是旧道德？什么是新道德？为什么要反对旧道

5、德提倡新道德？生1：旧道德就是封建礼教，新道德就是民主思想.生2：封建礼教是摧残人性的，是害人的，所以要反对。师：旧道德主要是指以孔子学说为代表的儒家传统道德，其核心内容是三纲五常，入纲即君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲；五常即仁、义、礼、智、信。新道德指男女平等，个性解放等。由于旧道德是历代统治者用来束缚人们思想的枷锁，因此新文化运动提出了“打倒孔家店”的口号。教师引导学生阅读鲁迅的狂人日记有关内容，并回顾语文教材中的祥林嫂，体会鲁迅先生是怎样深刻揭露封建礼教吃人的本质的，认识新文化运动中著名人物在反封建斗争中所体现出的勇敢无畏的精神和先锋作用。文学革命课件出示：胡适的文学改良刍议，陈独秀的文学

6、革命论，鲁迅的狂人日记、孔已己等作品。学生阅读教师：胡适主张以白话文取代文言文并提出“须言之有物”等文学改良八项主张，主要是内容和文体方面的改革，陈独秀号召文学革命提出文学革命的“三大主义”，鲁迅出色的把反封建旧礼教的革命内容与白话文的形式结合起来树立了新文学的典范，成为文化革命的主将。二、马克思主义的传播师：阅读教材，找出新文化运动后期的发展变化，并找出代表人物和代表作品。学生展开课堂讨论并回答问题。生：后期的标志是马克思主义的传播，李大钊是代表人物，代表作品有庶民的胜利布尔什维主义的胜利我的马克思主义观教师：前期的新文化运动实质是资产阶级的新文化反对旧文化的斗争，后期则竭力宣传马克思主义，之所以发生这一变化是因为俄国十月革命开辟了人类历史的新纪元，是中国一些先进的知识分子以李大钊为代表开始接受并宣传马克思主义，这为新文化运动增添了新的内容，使之开始进入一个新的时期，三、新文化运动的影响1.新文化运动动摇了封建思想的统治地位，在社会上掀起一股空前的思想解放潮流。2.这次思想解放潮流也为马克思主义传播奠定思想基础。教师：结合中国近代思想界向西方学习的历程，讨论总结这一历程呈现的特点？学生课堂讨论教师总结：自近代以来先进