音乐教学案例刘哲

1、基本信息课题1、歌曲新世纪的新一代 2、乐诗朗诵  作者及工作单位 王正伟 巩义市站街镇初级中学教材分析歌曲以跳动的节奏、充满活力的旋律和“朝气蓬勃向未来”的豪迈气势，表现了新世纪少年的青春活力和积极向上的精神面貌。    歌曲结构为二段式。大调。    第一乐段由规整的四个乐句组成。四个乐句的节奏完全相同，旋律上有所变化，主题旋律主要由骨干音组成，特别是的大跳和第二小节“”的运用，把歌曲的风格从一开始就呈现出来，少年们朝气蓬勃、意气风发的形象跃然眼帘。    第二

2、乐段开始，音调虽仍在骨干音上（这是全曲调式统一的表现），但音调提高了，节奏拉长了，句幅较前增加了一倍，转入豪迈、舒展的旋律，特别是句末“”切分音的出现，赋予了乐句（乐曲）新颖的时代感，同时加入二声部，并以支声和填补的复调手法进行，增强了音量和表现力，同第一乐段一开始就形成对比。第一、二乐句节奏完全重复，第三乐句是第一乐句的变化重复，第四乐句从切分音开始，音乐由豪迈、自信转为对位式的二部和声进行，热情、饱满地结束在主音上。歌曲结构严整，旋律充满活力和自信，不失为一首“新世纪的新一代”的优秀歌曲。 学情分析七年级学生处于变声期，比较活泼，愿意表现自己，女生比男生多一点，在教学中应该多鼓励

3、男生。 教学目标 1通过欣赏及参与多项音乐活动，让刚进入中学的少年们认识到“花季”是美好的，花季少年们是洋溢着青春活力、充满青春自豪的，从而更加珍爱自己的“花季”。2了解独唱、齐唱、合唱等声乐表演形式，感受其表现音乐的不同作用；感受军乐合奏产生的鼓舞力。3培养学生的健康心理，使其乐观向上，珍惜友谊，争做新世纪的新一代。4通过简线谱对照入手，使学生初步认识五线谱，掌握高音谱表瘙兌大调的常用音符。5能创作简单的音乐短句。 教学重点和难点 1、重点:学唱歌曲新世纪的新一代,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱。   2、学难点:节奏演唱与间

4、奏的衔接要准确。     教学过程1、播放新世纪的新一代的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境。   2、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等。 3、再次播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。   4、学生听录音学唱新世纪的新一代,边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。5、请学生仔细观察,找一找、议一议、谈一谈,简单分析歌曲的特点

5、。如:第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密,一字一音；旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；第二乐段112小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有什么变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境、情感服务的。   6、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱。   7、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在“三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信地演唱1-2遍。   8、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,

6、音高、节奏准确。   9、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)   10、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏。还可由学生自主设计其他方式进行表演。   11、以下方法供参考:   (1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。   (2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。   (3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞。  

7、12、学生转入下一内容的学习配乐诗朗诵。   (1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境。(2)播放中学时代、长大后我就成了你的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。   (3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。 (4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。   (5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。   (6)教学评价：生生互评、师生共评。  教学环节教师活动预设学生行为设计意图                板书设计（需要一直留在黑板上主板书）  学生学习活动评价