《凡卡》导学案设计

1、.?凡卡?导学案设计?凡卡?导学案第一课时学习目的：通读课文，学习生字词，理清课文脉络。一、自学课文。能正确读写以下词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节、礼拜、揉皱、眯缝、耸肩、一缕、撇嘴、匣子、耷拉、醉醺醺。1、看拼音写词语。2、读准人名动物名，并明确人物的身份。凡卡·茹科夫伊凡·茹科夫、阿里亚希涅、康斯坦丁·玛卡里奇、日发略维夫、菲吉卡、艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴、卡希旦卡。3、理解以下词语意思：摩平： 楦头：保佑： 慈悲：打发： 卢布：别墅： 捉弄：祷告： 抽噎：二、再读课文，理清课文

2、脉络。1、边读边思，课文讲了一件什么事?理解课文后完成练习：用“望这个字组七个词，能恰当的填在下面这段话中。小凡卡 得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有 了。他给乡下的爷爷写信， 爷爷能接他回到乡下去，这是他美妙的 。信寄出后，他整天着。两个月过去了，爷爷没有来，他很。半年后，乡下捎来口信：爷爷死了。凡卡从此 了。2、根据给出的段意用“|给课文分段。第一段：圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的时机，偷偷地准备写信。 至 自然段第二段：凡卡写信的内容及联想。 至 自然段第三段：凡卡写信封，寄信和寄信后所做的梦。 至 自然段三、默读课文第二段，讨论完成下面的练习。1、这部分是由作者表达、信的内容和回

3、忆插叙三部分组成，你能用“【 】框出凡卡写信内容的部分、用“ 框出凡卡的回忆的部分、用“画出作者对凡卡写信时的神态、动作等描写的部分吗?答：凡卡写信内容的部分有 自然段，凡卡的回忆的部分有 自然段，作者对凡卡写信时的神态、动作等描写的部分有 自然段。2、把凡卡写信内容的部分和凡卡的回忆的部分有感情地读给同学听。让同学们评论你是否有感情去读书。四、练习。一读下面的句子，联络课文内容理解下面加点字的意思。1、伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒打发：_ 打：_2、等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您。照应：_3、我的生活没指望了，连狗都不如!指望：_二给下面的多音字组词，并读读这些词语差ch

4、chà 逮di dài 似sì shì 挨i i 第二课时学习目的;理解课文的内容，理解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。一、围绕三个比照，导读课文，理解课文。一老板与爷爷比照1、带着这样的问题细读课文：凡卡的学徒生活很苦，从哪些地方可以看出来?小组讨论，并用“画出有关的内容。并完成下面练习：课文第八自然段1凡卡称老板的孩子为“小崽子带有的感情。A、亲近B、蔑视C、仇视D、喜欢2“老板随手捞起个家伙就打我的“捞字意思是。A、从水里取东西 B、用不正当的手段获得 C、顺手拿或拉 D、得到时机3文中“

5、打发的意思是。A、派出去 B、使离去C、消磨时间、日子D、安排、照料4把第二段分成两层，第一层应到：A、“老板随手捞起个家伙就打我。B、“只有老板自己才大吃大喝。C、“只好摇那个摇篮。D、“我再也受不住了。5简答。第八自然段是从哪几方面写出凡卡当学徒的痛苦生活的?2、凡卡与爷爷在一起怎样呢?二城市与乡村比照1、莫斯科是个怎样的城市?课文第 自然作出了描写2、在凡卡的记忆中，乡村又是怎样的呢?课文第 自然作出了描写三梦想与现实比照简答1、假设凡卡回到爷爷身边，他的生活会怎么样?2、凡卡的信爷爷能收到吗? 假设收到信爷爷会接凡卡回去吗?3、第二天的凡卡又会怎样呢?续写：第二天，二、练习。一读句子，

6、选择正确的理解，把序号填在括号里。这简单的几笔衬托出了凡卡写信时那种凄凉恐惧的气氛。这个细节刻画了老板娘的阴险狠毒和老板的冷酷凶残，无情地揭露了当时社会的罪恶，说明凡卡孤独地在苦海中挣扎。这描写表现了凡卡是一个特别纯真的孩子，富有儿童情趣。这里目的在于告诉人们：凡卡的希望不过是一场不能实现的梦。这个细节很自然地使行文从凡卡对爷爷守夜和家乡夜景的想像中回到信的内容上来，使故事情节进一步开展。这句话写出了凡卡对现实生活的无奈及对乡下美妙生活的向往，表现了这个九岁小男孩在莫斯科生活的孤独和痛苦。在圣诞节这个欢乐的日子，窗户上蜡烛的影子触动了他对世上唯一的亲人爷爷的思念之情。看到眼前这黑糊糊的窗户，昏暗的神像和摆满了楦头的架子，心里不免悲伤起来，写信还要提心吊胆。1、【一看】“在写第一个字以前，他担忧地朝门口和窗户看了几眼，架子上摆满了楦头。 2、【一叹】他叹了一口气，跪在作台前边 3、【二看】“凡卡朝黑糊糊的窗户看看，玻璃窗上遇出蜡烛的模糊影子 4、【二叹】【三看】“凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗口。 5、【三叹】“凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写