五年级下语文教案〈论语〉四则_长春版

1、.教学目的1学会2个生字，认识4个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，注意文言文的读法。3仔细体会四那么语录的深化含义。教学重点理解四那么语录的含义，感受文言文独有的语言精炼的特点。教学准备课前可阅读?论语?。课时安排1课时教学过程一、由旧知导入1同学们，你们知道?论语?这本书吗？能不能给大家举出几那么例子？你对它还有多少理解？由此引出孔子，并简要介绍。2今天我们就来学习其中的部分章节?论语?四那么。二、正确朗读课文1?论语?是文言文，诵读是学习文言文最根本的方法。我们在朗读文言文时要读准字音、读准节奏、读出韵味，先听老师读一读。老师示范朗读。读出智慧。在读中领悟文意、在读中积累语汇、在读中

2、质疑思辨、在读中陶冶情操。2请学生进展模拟朗读练习。3指名朗读，互相订正。4学生正确地朗读课文。三、理解课文，领悟含义1请同学们齐读课文。2大家读后一定会发现，每一那么都有一个“子曰。“子曰是什么意思？孔子说。 为什么会有这么多的“子曰呢？因为?论语?是一部记录孔子和他弟子言行的书，用“子是表示对老师的尊敬。3自学：“书读百遍，其义自见，请大家边读课文边对照注释及手里的工具书理解这些句子的意思。假如遇到不理解的字词，请把它画出来。4小组内学习：针对不理解的字词进展小组讨论。5全班交流，重点理解以下词语和句子的意思：患：忧虑，怨恨。不忧虑别人不理解自己，只忧虑自己不理解别人。诲：教，导。由，教给

3、你对待知与不知的态度吧：知道就是知道，不知道就是不知道这就是聪明智慧。故：旧知识。新：新知识。在复习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。自省：自我反省。看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的缺点。四、结合体会再读1你喜欢哪句话？读给大家听，并联络自己的独特感受和生活体验谈谈见解。2把课文背诵下来。五、作业、课外激趣探究有人说，假设中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道?论语?，也不能算是有思想的中国人。请同学们在课后多积累?论语?的内容，相信一定会让你们受益匪浅。板书设计?论语?四那么学习态度“不患人之不己知，患不知人也。学习态度“由

4、，诲汝知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。学习方法“温故而知新，可以为师矣。学习态度“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。教学目的1学会2个生字，认识4个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，注意文言文的读法。3仔细体会四那么语录的深化含义。教学重点理解四那么语录的含义，感受文言文独有的语言精炼的特点。教学准备课前可阅读?论语?。课时安排1课时教学过程一、故事激趣，导入新课同学们，你们知道宋朝的开国宰相赵普“半部?论语?治天下的故事吗？谁愿意给大家讲讲？初步理解孔子及?论语?，导入课文。二、初读课文，正确流利1根据课后注音轻声读文，到达读音准确。2指名读课文。3学生互相订正，到达“正确这一目的。

5、4学生再练习朗读，不仅要求读音正确，还要注意文言文语言简练的特点，掌握好句子停顿，可以同桌进展讨论，在书上做标记，并互相指导。5指名读课文，全班评价6出示课文范例，再引导学生练习朗读。7不同形式引导学生朗读。三、深化读文，理解内容。1?论语?四那么讲的都是为学的内容，谈了哪些关于学习的问题呢？同学们先根据课后注释理顺文章大意，再来考虑这个问题。2引导学生逐句理解课文，注意读讲结合，主要依前面的关于本文的译文进展讲解。3如今我们来想想，课文中谈到了哪些关于学习的问题呢？你有哪些自己的想法或感受？4请大家带着自己的体会再读文章。5尝试着背诵。四、延伸1你还理解哪些先哲语录呢？2回忆一下有关自己学习的事，并联络这篇课文谈谈今后自己将如何学习。五、作业1背诵课文。2积累一些有益的先哲语录。板书设计