小学六年级语文教案腊八粥

1、课题腊八粥课型精读1 课时教学 目标1自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻、栗”等 15 个生字，理解字义，识记字形。正确读写“糊涂、搅和、浓稠、可靠、猜想”等词语。2有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的 形象特点。3课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。重难点教学重点1. 通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。2. 说说课文哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。教学难点找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自

2、己的感受。教法学法以读促悟，以悟促读，学生教具学具准备自主学习、讨论交流、合作探究。教师：课件 学生：收集相关资料一课时教学过程教学设计二次备课一一、导入二、整体感知阅读课文, 仿照示例，试着用几个关键词, 概括课文的主要内容，并用自己的话说一说: 围绕着腊八粥，作者描绘了一幅怎样的生活画面 ?盼粥（）（）（）吃粥全文围绕八儿一家熬煮腊八粥的经过，展示了一幅淳朴、和睦的图景 : 八儿急切地盼望能快些吃到腊八粥，并不断地催促妈妈，其间因不能及时吃到，只能想象、猜想腊八粥的样子; 妈妈一边不慌不忙地熬煮腊八粥，一边温柔地哄着家里的馋嘴孩子。这些描写表现了八儿等着吃腊八粥的情态、心情以及妈妈对八儿的

3、宠爱，表现了一家人其乐融融的场景，展现出一幅温馨的生活画面。二三、精读感悟过渡 : 美味的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子馋涎欲滴，方家大院的八儿正是这众多喜爱腊八粥中的一员，那么面对甜甜、腻腻的一锅粥，他的表现如何呢?我们首先来学习盼粥这一部分。1 、 盼粥（1） 默读2-8 自然段，要求: 画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于对人物的哪种描写，品读你画出的句子，思考你从中体会到什么。(2) 学生汇报“喜得快要发疯了”这属于对人物的哪种描写?你能换一种说法来表达八儿喜悦之情吗?“眼睛可急红了”说明什么 ?八儿真的饿了吗?从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿一种怎么样的心情?可以用一个什么

4、词来形容 ? ( 板 书迫不及待)省略号有什么作用?指导朗读四五自然段的人物对话，分角色朗读人物对话怎样理解第八自然段的反问句?八儿对腊八粥虽是望眼欲穿但也只能苦苦等待( 板书苦苦等待)过渡: 八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢?下面我们来学习想粥这一部分2、想粥(1) 分角色朗读9 一 11 自然段，思考: 八儿开始计划粥怎么分?后来想怎么分?为什么变卦了? ( 理解八儿的讨价还价、得寸进尺)(2) “孥孥”是什么意思?从妈妈的的话中你能看出什么?(3) 再分角色读，要读出八儿的天真可爱和妈妈对他的宠爱。过渡 : 这让小小的八儿想吃三碗半的粥，在他

5、的猜想中又是什么样的呢 ?下面我们来学习猜粥这一部分3、猜粥(1) 男生齐读第十四自然段，大家思考八儿想象中的粥是什么样子的(2) 粥里的栗子、赤饭豆、花生仁儿、枣都是什么样的?找出文中的关键词画下来。(3) 文章用了一个什么字来形容八儿的猜想? ( 板书奇妙)4、看粥(1) 师读第十六自然段，同学们思考: 当妈妈把八儿抱起来，八终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥，课文中用了一个怎样的词语来表现八儿的心理? ( 板书惊异)(2) 妈妈煮的粥到底是什么样子的呢?请女生齐读第十七自然段，画出相关词语(3) 找出关键词和第十四自然段比较，你有什么发现(4) 看了腊八粥之后的八儿，他的心里又会想些什么呢?

6、(5) 男女生分角色读人物对话，注意要读出八儿的心理变化5、吃粥师：文中写吃粥的内容相对简略，而吃粥前的各种活动却写得很详细 , 作者为什么这样写?有怎样的效果?本文向我们描述腊八节的民俗风情, 其中煮腊八粥就是最主要的风俗之一，所以作者略写“吃腊八粥”, 详写“煮腊八粥”。作者详写“煮腊八粥”的过程，通过描写“煮腊八粥”的画面，将八儿迫不及待、急于吃粥的心态刻画得惟妙惟肖、呼之欲出，从而将腊八粥诱人的色、香、 味，借助八儿的眼、鼻、 嘴 , 渲染得淋漓尽致;略写“吃腊八粥”的过程，用粗笔勾勒的方式，从侧面进一步表现腊八粥味道好，对前面的内容起到照应和衬托的作用。三三、回读赏评1 、你喜欢文中的那些句子，给大家读一读，课下可以抄在你的积累本上2 、 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。模仿课文第1 段写一段文字，介绍一种你最喜爱的食物。四四、拓展升华1 、阅读沈从文的腊八粥全文2