最新部编版三年级语文下册习作：国宝大熊猫

1、习作：国宝大熊猫一、习作要求1 围绕大熊猫，走近它，了解它，和它交朋友，向别人介绍它。2搜集资料，了解大熊猫。(1) 大熊猫是猫吗？(2) 大熊猫吃什么？(3) 大熊猫生活在什么地方？(4) 大熊猫身上哪些地方是白的，哪些地方是黑的？(5) 大熊猫为什么被视为中国的国宝？3完成习作，写出自己的发现的感受。 二、方法训练1 为了更好地了解大熊猫，你打算通过哪些方式搜集资料？请写出几种。2范文引路，比较写法。(一 )大熊猫的自述大家好！我叫“大熊猫”，并不是我长得大，我小时候也叫“大熊猫”，因为“小熊猫”是另外一种动物。我的英文名叫Panda,你们应该认识我，但不那么深入地了解我吧，让我来做个自我

2、介绍吧。我长得可奇特了，毛色黑白相间，肩膀黑黝黝的，如同披了一件黑披风。身体肥嘟嘟的，走起路来摇摇摆摆，犹如刚学会走路的孩子一样惹人喜爱！我的耳朵圆圆的，长着黑眼圈，好像没睡醒的样子，又像戴着一副墨镜，真像一位知识渊博的博士呢！我出生时可小了，比人的大拇指稍微大一些，还和刚出生的老鼠差不多大。我还是哺乳动物，我吃的食物非常特殊，主要有竹子、笋等。我吃东西的样子也很特别，只见我抓起一根竹子，咬断后放在嘴巴里使劲地咀嚼，直到把竹子咽进肚子里。吃完后，我还不时摸一摸肚皮呢。夜深了，我要睡觉了，我只要一躺下就能睡着。有时睡不着就摸摸肚皮，一会儿便进入了梦乡。现在雌性大熊猫不孕率很高，大熊猫的数量不多，

3、请人们珍惜我们吧！(1) 文章采用第人称自述的形式介绍了大熊猫的 、 等，最后希望人们大熊猫。语言生动，条理清楚。(2) 文章主要运用了的修辞手法来描写大熊猫，增添了文章的趣味性。(3) 文章表达了作者什么样的情感？(二 )可爱的大熊猫大熊猫是我国特有的珍奇动物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！大熊猫最喜欢吃箭竹。箭竹，既脆又略带甜味。大熊猫先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊猫的食量可大了，一天要消耗几十千克的箭竹呢。大熊猫喝水的过程很有意思。一

4、到小溪旁，它先用爪子刨一个小水洼，然后就“咕噜咕噜”地喝起来。水洼里的水喝干了又流满，流满了又被喝干。直到再也喝不下了，大熊猫才罢休。然后，它就会在河边躺上几个钟头。躺够了，它才慢腾腾地爬起来，摆动着胖乎乎的身子，寻找食物去了性情温和的大熊猫与它的邻居小熊猫、金丝猴、青鹿等都能和睦相处，但有时候它又很淘气。它趁人们不在家的时候，溜进去偷吃食物，还把勺子扔得远远的，把锅挂在树枝上。大熊猫平时看起来稳重好静，似乎有些迟钝，但当敌人来犯时，它却能灵活敏捷地攀上树枝。大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。我国把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切

5、地称它是“和平友好的使者”。(1) 和上文相比，这篇文章最大的不同是它用的是第人称来介绍大熊猫。(2) 文章第 1 自然段主要介绍了大熊猫的。(3) 本文介绍了大熊猫的哪些生活习性？(4) 两篇文章在表达的情感方面有什么不同？三、习作指导1 审题：介绍大熊猫。根据资料判断不符合要求的是()A.动物园里有许多动物，大象、老虎、松鼠都是很可爱的。B.大熊猫爱吃竹子。C.大熊猫的鼻吻端、耳朵、眼圈、前肢围胸一圈和后肢是黑色的，其余的地方 是白色的。2立意：表达对大熊猫的之情。3选材：可以写大熊猫的、 ，以及可爱之处。4方法：(1) 按一定的顺序来介绍，先介绍，再介绍 等，最后表达自己对大熊猫的之情。

6、(2) 可以灵活运用多种修辞手法，如、 等。(3) 写作时可以采用的结构方式， 这样让人一目了然，也不容易跑题。5习作要求：语言流畅，内容具体，主题鲜明。参考答案：习作：国宝大熊猫1、 2.(1) 不是。(2) 它爱吃竹叶、竹笋，有时也吃其他植物等。(3) 它主要生活在四川、陕西和甘肃等地。(4) 大熊猫的鼻吻端、耳朵、眼圈、前肢围胸一圈和后肢是黑色的，其余的地方是白色的。(5) 因为大熊猫可爱、珍稀，又是中国独有，所以是中国的国宝。2、 1. 示例：查阅图书、报刊，上网搜索相关资料。(2) ( 一 )(1) 一 外形 生活习性珍惜(3) 比喻(4) 文章表达了作者对大熊猫的喜爱和希望人们珍惜大熊猫的感情。(二 )(1) 三 (2) 外形(5) 大熊猫最喜欢吃箭竹；大熊猫喝水的过程；大熊猫很淘气。(6) 第一篇文章