2026秋小学岭南版美术六年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

年秋季学期小学美术六年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育艺术课程标准，结合学校“以美育人、全面发展”的办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），落实“以生为本”的教学思想，面向全体学生，尊重学生个性差异，通过丰富的美术活动激发学生创造力与审美感知，培育学生正确的文化价值观与审美情趣。二、学情分析1.学生基本情况六年级学生已经经过五年系统的美术学习，具备基础的美术创作能力与欣赏认知，班级整体学习氛围活跃，大部分学生对美术课兴趣浓厚，愿意主动参与各类美术实践活动。2.认知特点六年级学生处于小学高段，抽象思维逐步发展，能够初步理解美术作品背后的文化内涵与情感表达，具备一定的图像识读与审美判断能力，动手创作的熟练度也高于中低年级学生，能够尝试复杂材料与多元技法的创作。3.现存问题部分学生对美术欣赏类课程重视程度不足，仅关注动手创作环节，文化理解能力偏弱；学生个体差异较大，少数学生美术基础薄弱，构图、造型能力有待提升；还有部分学生创意表达不够大胆，容易被固有思维限制。4.改进方向强化欣赏课的情境化引导，降低文化理解的学习门槛；针对不同基础的学生设计分层任务，满足差异化学习需求；鼓励学生大胆创新，尊重个性化表达，建立包容多元的美术课堂氛围。三、教材分析1.教材版本岭南版2024新修订小学美术六年级上册。2.知识体系本学期教材共设置6个单元，涵盖美术欣赏、造型表现、设计应用、综合探索四大学习领域，围绕“红色文化欣赏、传统文化传承、劳动精神培育、家国情怀渗透”四大主题搭建知识框架，从欣赏到实践、从感知到创作，逐步推进学生美术核心素养发展，具体单元主题如下：第一单元：二十四节气——围绕节气的色彩、物候、生活展开，引导学生感受传统节气文化中的美术之美；第二单元：精益求精学工匠——通过雕塑、嵌工艺、造型创作等实践，渗透劳动精神与工匠精神；第三单元：温馨宁静有个家——通过民居考察与设计，引导学生感受传统民居文化，提升设计应用能力；第四单元：经典永流传——欣赏东方民居与华夏服饰，理解传统美术的文化价值；第五单元：象形会意传文脉——围绕“羊”的文化意象，挖掘汉字象形文化中的美术内涵；第六单元：笔墨丹青寄我心——通过中国山水画创作，传承传统国画技法，表达山水乡情。开篇设置开学欣赏课《画中有话：人民江山》，落实红色文化育人要求。3.单元重难点单元教学重点教学难点第1课画中有话：人民江山欣赏红色主题美术作品，理解作品表达的人民当家作主的内涵能准确表述作品的情感与文化主旨第一单元二十四节气感受不同节气的色彩特点，用美术形式表现节气之美结合节气文化内涵，创作出符合节气气质的美术作品第二单元精益求精学工匠掌握基础的造型、雕刻、镶嵌技法，体会工匠精神在创作中体现细致、专注的创作态度，作品细节完整第三单元温馨宁静有个家了解传统民居的特点，能为民居优化提出设计方案结合生活实际需求，提出合理可行的民居设计改进方案第四单元经典永流传感受东方民居与华夏服饰的审美特点，理解文化内涵准确对比不同地域民居、不同朝代服饰的审美差异第五单元象形会意传文脉——羊理解“羊”文化的吉祥寓意，挖掘象形文字的美术价值结合吉祥文化，创作体现吉“羊”主题的创意美术作品第六单元笔墨丹青寄我心掌握基础的水墨山水画技法，表现山水景色用水墨技法表达个人对家乡山水的情感，体现笔墨韵味4.教材资源利用充分挖掘教材配套的电子课件、示范视频、拓展欣赏图片等资源，结合本地文化资源（本地传统节气习俗、本土民居、非遗工艺等）补充教学内容，利用美术馆、博物馆线上展览资源拓展欣赏素材，开发生活化创作材料（废旧材料、自然材料）丰富实践环节。四、核心素养分单元落实清单单元图像识读美术表现审美判断创意实践文化理解人民江山（开学欣赏）识别红色主题作品的构图、色彩特点能用简单的文字描述作品视觉特征感受红色作品的庄严美、壮丽美分享自己对作品的个性化感受理解人民江山的文化内涵，培育家国情怀二十四节气识别不同节气对应的自然视觉特征能用色彩、造型表现节气特点判断不同节气色彩搭配的合理性结合生活体验创意表现节气生活场景理解二十四节气的传统文化价值精益求精学工匠识别民间工艺作品的造型与工艺特点掌握基础雕塑、镶嵌技法完成创作能评价民间工艺的审美特色结合生活物品进行创意造型设计理解工匠精神的内涵，培育劳动意识温馨宁静有个家识别不同地域民居的造型、结构特征能用绘图方式表达民居设计思路能对比不同民居的审美差异创意设计符合现代生活需求的民居改造方案理解传统民居承载的家庭文化与地域文化经典永流传识别不同时期服饰、不同地域民居的视觉特征能用速写方式记录服饰、民居的造型特点感受传统美术的独特审美韵味尝试设计带有传统元素的现代服饰小稿理解中华传统美术的文化传承价值象形会意传文脉——羊识别“羊”字从象形到现代汉字的造型变化能用美术字体创意设计吉“羊”主题作品能评价吉祥图案的审美寓意结合汉字象形特点创意设计吉祥美术作品理解汉字文化承载的中华文脉，增强文化自信笔墨丹青寄我心识别传统山水画的构图、笔墨特点掌握水墨基础技法表现山水景色能感受传统山水画的意境美结合家乡山水创意创作水墨作品理解传统山水画寄情山水的文化内涵五、教学目标1.知识与技能了解本学期各个单元涉及的传统美术文化知识，掌握基础的造型创作、水墨、手工工艺技法，能够识别不同美术作品的视觉特征，完成符合主题要求的美术创作作品。2.过程与方法通过欣赏、探究、讨论、实践、展示等环节，掌握欣赏美术作品、创作美术作品的基本方法，提升自主探究与合作学习的能力，能够在创作过程中尝试多元材料与技法的结合运用。3.情感态度与价值观提升对中华优秀传统文化、红色文化的认同，培育劳动精神与家国情怀，增强美术学习兴趣，提升审美素养，形成尊重多元文化、大胆创意表达的学习态度。六、教学重难点1.教学重点（本学期核心知识点）（1）理解不同主题美术作品背后的文化内涵，提升文化理解与图像识读能力；（2）掌握基础的造型、工艺、水墨创作技法，能完成主题明确的美术创作；（3）感受中华优秀传统文化的美术之美，培育美术核心素养。2.教学难点（学生难掌握内容）（1）将文化内涵融入美术创作，实现内容与形式的统一；（2）熟练运用水墨、工艺等特殊技法，呈现出良好的作品效果；（3）突破固有思维，进行个性化的创意表达。七、学具教具使用清单单元主题学生学具教师教具画中有话：人民江山美术笔记本、签字笔作品高清图册、多媒体课件、欣赏视频二十四节气画纸、水彩/水粉颜料、画笔、彩铅、搜集的节气相关图片节气风光视频、名家节气主题作品、示范工具材料精益求精学工匠陶泥/超轻黏土、雕刻工具、彩色卡纸、胶水、镶嵌材料（纽扣、碎石、碎布等）民间工艺作品实物、示范雕刻工具、步骤分解图温馨宁静有个家画本、勾线笔、马克笔、拍照记录的本地民居素材不同地域民居纪录片、设计案例、多媒体课件经典永流传速写本、勾线笔、彩铅服饰、民居高清图片、文物展览线上资源、实物服饰样本象形会意传文脉——羊画纸、勾线笔、水彩颜料、创意装饰材料汉字演变资料、传统吉祥图案作品集、示范作品笔墨丹青寄我心生宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、调色盘传统山水画名家作品、水墨技法示范视频、示范国画工具八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法、问题导学法、项目式学习法、示范教学法结合，针对欣赏课多采用情境导入+问题探究的方式，引导学生自主解读作品；针对实践课多采用示范讲解+分组探究的方式，帮助学生掌握技法，提升创作能力。2.分层教学策略针对不同基础的学生设计分层学习任务：基础层要求完成基本的技法练习与主题创作，达到课标基本要求；提高层要求在基础完成的前提下，融入更多个人创意与文化表达，提升作品完成度；拓展层鼓励学生尝试跨材料、跨领域创作，开展主题式探究学习。3.重难点突破策略针对文化理解类难点，通过创设生活化情境、拆分梯度问题、结合学生生活体验降低理解难度；针对技法类难点，通过分解示范步骤、录制微视频供学生反复观看、一对一指导帮助学生掌握；针对创意表达难点，通过头脑风暴、欣赏多元案例、小组讨论启发学生思路，鼓励个性化表达。九、教学进度安排（2026秋，共21周，一周2课时，总42课时）注：2026年秋季开学日期为9月1日，放假安排参考法定节假日：国庆节10月1日-10月7日放假共7天，秋假10月8日-10月10日放假共3天，期中检测安排第10周，元旦2027年1月1日放假1天，期末检测安排第20周，2027年1月26日结束学期，符合2027年1月27日前结束学期要求。周次日期范围教学内容课时安排备注19.1-9.6第1课画中有话：人民江山2开学第一课29.7-9.13第一单元第2课节气色调之韵239.14-9.20第一单元第3课节气物候之美249.21-9.27第一单元第4课节气生活之乐259.28-10.4第一单元单元总结与评价110月1日-10月7日国庆节放假，共放假7天610.5-10.11无排课010月1日-10月7日国庆节放假，10月8日-10月10日秋假放假，共放假8天，10月12日恢复上课710.12-10.18第二单元第5课妙手塑生活2810.19-10.25第二单元第6课能手雕梦想2910.26-11.1第二单元第7课巧手嵌工艺21011.2-11.8第二单元第8课双手摆美食+期中检测评价2期中美术素养检测1111.9-11.15第二单元总结+第三单元第9课考察民居温馨往昔21211.16-11.22第三单元第10课献策民居美好明天21311.23-11.29第三单元综合与测试+第四单元第11课赞东方民居21411.30-12.6第四单元第12课赏华夏服饰之美21512.7-12.13第四单元综合与测试+第五单元第13课吉“羊”之美21612.14-12.20第五单元第14课吉“羊”之象21712.21-12.27第五单元第15课吉“羊”之趣+单元总结21812.28-2027.1.3第六单元第16课山光水色12027年1月1日元旦放假1天191.4-1.10第六单元第17课祥云叠桥2201.11-1.17第六单元第18课山水乡情+期末美术素养检测2期末检测211.18-1.26学期作品整理与展示、期末评价总结21月26日结束学期，符合要求合计41因节假日调整，实际授课39课时，总放假安排符合要求十、分层辅导方案1.分层依据根据学生美术基础、学习兴趣、创作能力将学生分为三个层次：A层（基础薄弱，学习兴趣不足，造型能力有待提升）、B层（基础达标，能够完成基本创作任务，具备一定学习兴趣）、C层（基础扎实，创作能力强，对美术有浓厚兴趣，具备创意表达能力）。2.分层辅导内容A层：重点辅导基础造型、色彩搭配、工具使用等基础内容，补全美术基础短板；B层：重点引导创意表达，提升作品的完整性与文化内涵，鼓励尝试新技法新材料；C层：重点拓展深度学习内容，引导开展主题探究创作，提升审美评价与文化理解能力，发展美术特长。3.分层辅导方式A层：利用课后服务时间进行一对一基础辅导，布置难度较低的基础练习，课堂上多提问、多鼓励，建立学习信心；B层：课堂上设置进阶任务，组织小组合作交流，引导相互启发，定期组织作品欣赏分享活动，提升审美认知；C层：组织美术兴趣小组活动，指导参与各类美术创作比赛，提供拓展学习资源，引导开展自主探究创作。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）从课堂参与度、学习态度、探究过程、课堂练习、作业完成质量五个维度进行评价，采用学生自评、小组互评、教师评价结合的方式，记录学生每节课的学习表现，纳入学期总评。2.终结性评价（占比40%）结合期中美术素养检测、期末主题创作作品、期末欣赏能力测评进行综合评价，重点考察学生对本学期核心知识与技能的掌握情况，以及核心素养发展水平。3.评价反馈机制每单元结束后向学生反馈单元学习评价结果，针对学生存在的问题提出具体改进建议；学期结束后结合过程性评价与终结性评价给出学期总评，通过个性化评语反馈学生的优势与不足，同时将评价结果反馈给家长，形成家校共育的评价闭环。十二、培优补差计划1.培优计划对象：美术基础扎实、创作能力强、对美术有浓厚兴趣的学生；内容：拓展传统美术技法学习，开展主题创意创作指导，辅导学生参与各级各类美术展示与比赛，提升审美评价与文化探究能力；方式：每周开展一次课后美术兴趣小组活动，一对一指导创作，提供专业拓展学习资源，鼓励学生开展自主探究，定期组织优秀作品展示活动。2.补差计划对象：美术基础薄弱、造型能力不足、学习兴趣偏低的学生；内容：补全基础造型、色彩搭配、工具使用等基础知识，培养美术学习兴趣，掌握本学期基本学习内容，达到课标基本要求；方式：利用每周课后服务时间开展针对性辅导，降低学习任务难度，从基础练习逐步提升，课堂上多关注、多鼓励，帮助学生建立学习信心，及时肯定学生的进步。十三、教学保障措施1.教学常规严格落实教学常