北师大版小学数学三年级上册第三单元《里程表》教学设计

1、教学目标:IS结合"火车里程表"，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火 车里程表Z解决里程表中的数学问题,提高获取信息的能力，増强应用能力。2、初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问 题的经验。3、在与他人交流时，能准确表达自己的想法,能认真倾听别人的意见，感受 数学学习的乐趣。教学重点：会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。教学难点：能用直观图或线段图表示数量关系并解决问题。教学过程：、导入新课。国庆节假期你彳门都去明0里旅游？玩得开心吗？淘气在国庆节的时候和爸 爸妈妈一起去玩，他不仅玩得开心，而且在玩的过程中还发现了很多数学问

2、题？我们一起去看看他发现了哪些数学问题？二、学习新课。1. 出示行车路线图和里程表。(1) 学生独立观察,从中获取相关的信息。(2) 找出表格中的每个数据在路线图上分别是哪一段?并指一指。先指名说一说，然后同桌两个人互相说一说。2. 你能提出问题吗？老师有一个问题想请你们帮忙，愿意吗？(1) 出示问题：保定到石家庄有多少千米？(2) 学生动手在路线图上画一画，并在图上标出相应路段的数据。弄清北京到保定，北京到石家庄，保定到石家庄分别是哪能一段路程。(3) 你还会用其他的方法表示他们之间的关系吗？学生试着画_画。展示学生的不同表示方法。重点看学生的线段图。说一说线段图与行车路线示意图有什么相同点

3、和不同点。相同点：每一段表示的数据都一样。不同点：淘气画图是"线段"并改变了方向。(4) 你会向他一样试着画一画吗？学生独立画图。画完后同桌交流，说一说图中每一部分所表示的意义。(5 )你能试着解决这个问题吗？学生独立计算:277-146=131 (千米)集体交流计算方法，说清楚每个数量在图中表示的是哪能一段路程。(6)你还想用这种方法来解决哪能两个相邻城市之间的路程?学生先说一说。自己在练习本上完成。先画一画，再解决问题。4. 老师有一个问题：保定到郑州有多少千米？你会解决吗？(1)学生结合行车路线图和里程表,在图上找一找、画一画、再进行计 算。(2 )集体交流Z说说你的

4、想法。689-146=543 (千米)5. 你还会求出哪两个城市之间的路程?自己画图，列式解决问题。6. 老师发现有同学列出了这样的算式：813-689 ,你知道他求的是哪两 个城市之间的路程?(1)学生对照里程表,在路线图中找一找,再画一画。(2)说一说求的是哪两个城市之间的路程。7 列火车从北京出发，已经行驶了约300千米，你能在图中标出火车 的大概位置吗？学生在图中标一标。三、教师小结:这节课我们一起认识了火车里程表，并解决了里程表中的数学问题。大家 回顾一下这节课的学习，想一想我们这节课用什么方法来帮助自己理解问题, 解决问题的。学生说一说。用线段图表示题中的数量关系简洁明了,而且还能帮助我们弄清数量关 系，理解题意，是帮助我们解决问题的一位好伙伴Z希望大家以后都能与线 段图交朋友，他会带给我们很大的帮助。四、板书设计：s（-）保定到石家庄有多少千米？保定到郑