小学数学面试真题-二年级下册《时、分、秒的认识》教学设计

1、时、分、秒的认识教学设计教学内容：吉品版二年级下子第86r89页的例题和.想想做儆"教材分析：本节谡是在学生初步认识钟表上的整卷的基础上迸一步认识钟表上的时、分：时、分是 非常生要的间单位，也是近一步学习年、月、日的基础，讨间单位不像长受、，生量单位烈 择容易用具体的物体表现出来,比较抽象，学生不容易理绥；学生对时和分之间的60进制（而 不是通常的10恚制）不易掌握，所以构建起来有一定强度.所以，应以学生的生话经融为基 现，把学习的内容与学生的生活实际尊切联亲起来.进行数学，坡学目标：知识目标：让学生知道臬面上一共有12个大格，60个小恪.知道是怎悻按照时针、分 针的运动规定时瓦单位

2、时过分的，却值1时=60分.能力目标：在教学中,要尽量创设丰宫、生动、具体的现实情境.放手让学生去观察， 空卡，交说和实选,在活动中央主动望构知识.情感与态度目标：培养学生爱昔Q间的习作和良好的动手动费能力.女学重点，能结合生活实际进一步认识钟言，认识时、r.并初步了解它们之间的关系.教学难点：理解1时=60分的含义。教学准备：白班、多媒体课件、教具钟、学具钟.教学过程：一、回以旧知，导入新谡演件出示一年级学习的整时、平时和大约几时.谈话:大家好！上学期我们学习了整时、半时和大约几时，还记的吗？我们一起来看一下! 今天我们就维裳来研究时间单位一时、分.板书谡题：认识时分【设计考图：回颐一年级学

3、习的内容.能让学生体会艺衿面上有大格和小格，并能够常 自然的引入今天的学习内容,激发:学生主动参与深空的然情】二、讨论探究、学习新知（-）认识料面1、质疑：这个钟荀上似乎还景少了点什么？（时针、方针）二果件出示：时针、分针请你们认真仔纪观察，钟直上有些什么？（钟面上涂了有时针和分针，还有12个数字）课件出示：1-12的数字2、讲述：12到1这两个数字之间是一个大格子，1到2之间也是一个大格子，你认为从 几到几也是一个大格子，拿出自己的群面，的一数一共有多少个大格子？（12个大格）3、引导：学生在这12个大格子里找出自己喜欢的一个大格子，观察这个大格子里一共 有几个小格子？（每个大格子里有3个小

4、格子）小 提问.钟面上一共有多少个小咯？晶道一说你是:复么数出去的吗？（课件演示-人10. 15. s .出示数字，直到60）（二）认识时1、讲述：时钎音堂是用耒计时拘分针弟弟是用来计分的.现在我们来看着时针，从12 .走氢1是多长时间？从1到2呢？搔放谀件）2、小维：时针是用来表示“时”的，时针走1大格是I时.怛知道时针走了几时，就看 它从12起走了多少个大格。板书：时针走1大修是1时。（=）认识分1、提司：你知道分针走一个小他是多长时间？2、小结：分针是月来表示“分”的，分针走1小格是1分，板书：分针走1小格是1分.3、提问：（1）分针走1大格是几分？ （5分）想知道分针走了多少分，就着它

5、从12起 走了多少个小格，"）如果分钟延续走.岩至"时，分针一共走了多少分钟？（io分钟）你是.总棒W出来的？（一共走了 10小格：一共走了 2大格）也孰是说分针走了几小格，就是几分，<3；邪如果分针从12开始,我想它一共走20分钟，分针应该指向几？<4）分针从12走更7,走了多少分钟.【设计意境：认识寻个数字各代表几分.是这节深的嵯点，在这里通过小组学习活动.给予学生充足的独立里考和投索交流的时间.喑劲学具的口史操作，加深了学生对这一难点的理尊和掌庭，为后面正确演出几时几分打下金实的聂猛：】4、七会：1分铮的时间有多长呢？（1） 一分钟口其（2） 一分钟写字（

6、3） 一分钟动画片（4） 一分神音乐学生分当活动.汇报结果.谈谈感受。感受:一分钟徨矩，提醒学生要珍惜时间C1） 一分阶跳绳感受：一分钟有时也很长3、我,系实际：1分神还能做些什么？介绍一分神内工人徒印刷1000多份报纸.播音员 能读180几个字：话受：一分钵很短却能完成很多不可思议色事恃.（E）探知时分的关系1、提问:时纤、分钟还想一起考考你们观！请小朋友们仔细观察，着看时钟哥哥却分料弟弟是怎么*动的，色们有什么样的关系？ 老师让时针、分针同时从12出发.使得分针转动一回，你们复现了什么空？【设计意司：通过老师直观、形鱼、生动的演示分针、时针走动的画面，来突出重点.突破徐玲】2、小结,分针和

7、时针一起走（同时走）分针走了一回，时针走了一大格现在让我们一忘耒做这个实验，耳个同学拨神，要先让时针跟分针同时从12出发，而且 要按指钎转动的方向），使得分针转动一段,看着分针走了一叵,吃针是不是走了一大格？3、提问：你们说说时针走了多少路？（一大搭）也是多少时间？（1小时）分钟走了多 少叁？（一回）就是多少格？（60）也就是多少时间？（60分钟）师：刚才我们迂时针、分针同时出发同时结束，结果时针走了 1小时分针正好走了 60分冲.时计走1小时分针正好走60分钟.有末1小时一60分.板书，1时=60分【设计.也由，充分利用在的卡链助手段.,演示分钎、时后走动的画面，让学生在现察、尼老、表达等活

8、动中，认识时、分的关系门。区、自我评价法结运伸1、你知道我们一节漫是多少分钟吗？（40分钟），课间休息多少分神？（10分神）（电脑出示匿日）一节谡是（）分神，课间休息,（）分钟,再加上（）分锌是60分钟.指名说一说2、通过这节课的学生,你们有什么收获呢？3、时间过得耳快，这节课已经结束了，著名的文学家朱自清在©匆匆）这篇文至中说： 洗手的时候时可从水益中溜走了，吃饭的时侯，时间从饭改不督走了，邪么同学们在读书的 时候.时间就从我们的读书声士灌走了，写字的时候，时间从我们的手边溜走了，跳绳的时 侯，时说从我们的测迨混走了，澹走的时旬再也不会叵来了，所以希望同学们做纣间的主人. 珍借我们

9、生命中的每一分母一眇。板书设计,认识时分时针走一大格是1小时分针走一小格是1分钟1时=60分误后反思：“认识时分”是苏教版二隼级上册第九单元“时分秒”的第一课，是在学生初步认i- - 表上的至时的基砒上进行玄学的.由于二年级学生年龄小、好玩、爱动、注意力易分散，巧时同单位比较抽布，不像长度、 玉量隼之那样容易用具体物像表现出来。重位之间的生星也级曼奈，因此教学的成蚊关键在 于怎样化难为易.变抽象为形歙C本节谡的教学中，我认为*2成功的地方有以下几电：<1）以贴近儿童生活的诏言导入新课，鼓励性的诏言贯穿全津.激发学生主动委与课主 的近情，（2）本节濯通过直松、形象、生动的演示分针、叶针走动的画面，来突出重点，突及有 点，让学生在观索、总考、表达等活动7.认识时、分的关系，言者让学生通过自己动手撵 作，援一拨学具件.以及小组讨论，充分调切了学生的枳极性，有效地帑助了学生理蜂哥却识，完成了教学目标，<3）本节课体现了新课标所信导的自主学习却找完学习的过桎。咧如：在让学生通过投 一投学具钟验证，分针走了一回，时针刚好走了一大格”的环节前.我没有亶接告诉学生如 何操作，而是设计了让一名学生上台示范的环节，全班在看这名学生示范时，充分感悟如何 正确按神，进而顺利完或玄的。<4）教学过程中，以各种.杉象的声音和丰