小学科学教科版六年级下册在星空中(一)教学设计

1、优质资料-一欢迎下我教科版科学六下第三单元第6课在星空中（一）【教学目标】科学概念：1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角 度观察，图形不同。2、北斗七星是大熊星座的主要标志。过程与方法：1、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。2、尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。情感态度与价值观：1、认识建立模型的重要性。2、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。3、发展团结合作的意识。【教学重点】建立正确的星座的概念（星座是远近不同、没有联系的恒星在 天空中的视觉图像）。【教学难点】、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。

2、【教学准备】教师准备：全天星空图、投影仪、课件、北斗七星模型、全黑的教室。 七痂星摆放台*【教室座位图】【教学过程】T：先请一个同学一、导入来读一段话。课件出示【一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望，我希望同学们经常地仰望 天空，学会做人，学会思考cT：你们知道这段话是谁说的吗？课件出示【温家宝】T：你们有没有仰望过天空？看懂天空了吗？实每颗星跟我们地球的距离大不一样，看看离我们有多远，【课件出示】现在再 请两个同学来摆一摆它们的大致距离。再请同学们画在2号纸上。摆好后关闭教室所有的灯光请同学们画下现在七颗星所组成的形状。再次选 取刚才放入投影仪下的那几个同学的图片做一个前后的对比。T：请

3、问同学们为什么会这样呢？最左边和最右边的两个同学好比是在什么 地方看这七颗星呢？【有学生说是地球的北极或是南极，有同学说或是在地球以 外的其它星球上】我做一个补充，地球在整个宇宙中连最小的点都算不上，再次 问同学哪种说法比较确切。T：那么其它星球看这七颗星，可以选择哪些位置的星球呢？说明七颗星周 围的所有地方，包括上面、下面、斜角等等。请同学们任意选择两个位置 看七颗星，并把你所看到的形状画在作业本上活动记录第一题。学生活动。反馈：请两个同学所画的形状放在投影仪下看，的确不一样。T：为什么会这样呢？其实这七颗星的位置基本不变，它们形成了一个立体 的状态，在它周围不同方位看基本保持不动的星星的时

4、候，就会看到不同形状的 图案。【课件演示动画效果】四、遥远距离看立体图形只能看到它们的一个平面。T：请问：你们刚才所画的七颗星还能够叫北斗七星吗？T：那么在什么星球上看这七颗星是叫北斗七星呢？你们认为地球应该在什 么方位看？T：地球离七颗星很远很远，那你们应该到哪里看比较好？【学生说出是在 教室的最后面】请全体同学退到教室的最后面看七颗星，并把形状画在作业本 题目的旁边。学生活动反馈：你们现在所画的七颗星的形状是怎样的？T：为什么现在所画的都是北斗七星的形状呢？为什么会这样呢？【学生作 答】T：如果对于刚才的这个现象还不能完全理解的话，再来看看这几幅图。【课 件出示小姑娘捧着太阳的图片】其实小

5、姑娘手心什么也没有。那你们为什么会有 这种感觉呢？T：【课件出示两颗球】这两颗球哪颗离我们更近一点，播放效果。说明距 离太遥远的时候，它们的立体形状就不能呈现了，我们只能看到它们的一个平面 图形。我们学习星空知识一定要注意不能局限在平面图形上，它们之间都是立体 的，这对于你以后学立体图形有很大的帮助。五、北斗七星找北极星T：同学们，今天我们学了北斗七星，知道为什么要学大熊座上的这个北斗 七星吗？T：北斗七星在天空中标志明显，相对比较容易找，人们用北斗七星来找北 极星，方法是这样的。【课件出示】为什么不直接找北极星，而要先找北斗七星 再来找北极星？T：北极星是一颗不太克的恒星，所以我们要先找北斗七星再来找北极星， 而无论什么时候只要我们找到北斗七星就能找到北极星，它的斗口始终是对着北 极星的，五年级时学过北极星不动的秘密，其它星星都会绕着北极星做逆时针转 动，对吗？【课件出示春、夏、秋、冬夜晚的北斗七星和北极星的星空图】T：这个北极星乂是人们非常需要寻找的星星，它可以用来指示方位，曾经 哥伦布航海的时候就是通过寻找北极星来定他的航海方向。北极星是小熊座的主 要标志，它就在