幼儿园创意教学案例参考

1、幼儿园创意教学案例参考幼儿园创意教学案例参考三篇取出红色、非红色标记卡分别放在左右两个小长方形框外的左上角和右上角。 指着分类标记卡问：“它表示什么？”帮助幼儿理解两张标记卡分别指示下框应 该放入什么颜色的图形。以下是和大家分享关于的幼儿园创意教学案例参考资 料，提供参考，欢迎参阅。幼儿园创意教学案例参考一设计思路幼儿起初对大于和小于不好理解，有一简单的方法，就是只要让幼儿记住 和的开口方向，通过唱歌和身体姿势来感知，以游戏的方式让幼儿领会大于和 小于，这样就容易多了。活动标1、认识大于和小于，理解不等式的含义，理解大小的相对性。2、学习把不等式转变为等式。3、锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题

2、的能力，培养幼儿思维的灵活性和可 塑性。活动准备1、多媒体课件2、数字娃娃1-103、数字卡4、猴子头饰40个活动过程一、导入课题：认识和1、问：现在是什么季节？（出示课件）春天来了，蜜蜂和蝴蝶都飞来了，你们 看一下，飞来了儿只蜜蜂、儿只蝴蝶?并出示相应的数字卡，它们之间能不能放二 号？（不能）那么我们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道那边的数字大, 那边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号，像张着大嘴巴，朝着大数 笑，它表示前边的数比后边的数大。2、春天来了，不但蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看，小河里的冰融化了，小蝌蚪 出来干什么了？鱼儿在水里快乐地游着，（出示课件）你们数一数，有儿条小

3、鱼、儿只小蝌蚪, 并出示数字卡，它们之间能不能放二号?那么我们可以放上一个别的符号，这个符 号叫小于号，它表示前边的数比后边的数小。3、启发幼儿找出内在规律，熟记大于号和小于号（你们看一下，不管是大于 号还是小于号，开口方向都朝着什么数？（大数）尖尖的屁股朝着什么数？（小数）， 让幼儿学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧。（出示课 件）二、表演游戏：两个小朋友戴上数字娃娃的头饰，另一个小朋友用身体姿势 表演大于号和小于号。三、巩固练习：（出示课件）每人一张练习题，做完后进行订正。四、游戏：击鼓传包。鼓声停止后，包落在谁的手里，就和他的同桌从包里 拿出两张数字卡片，大数幼儿先

4、说儿大于儿，然后小数幼儿再说儿小于儿。五、游戏小猴学样。在做游戏之前，我们要先学样本领：就是把不等式变 成等式（出示课件），猴妈妈说，两边的小猴子不一样多，没法做游戏，我想让两 边的小猴子变的一样多，也就是大于号变成等于号，有两种方法4-1=3, 3+1二4。游戏做完了，猴妈妈为孩子们准备了它们喜欢吃的桃子（出示课件），猴妈妈 想让两个盘子里的桃子变的一样多，也就是把小于号变成等于号,请小朋友帮忙 想办法：5+2=7, 7-2=5 o活动结束继续巩固不等式转变为等式。小朋友戴上小猴子头饰，在优美的音乐声中， 做小猴学样的游戏，结束活动。幼儿园创意教学案例参考二准备材料：1、三级分类组合板一套。

5、2、压膜图形一套：大小不等、颜色不一的圆形、正方形、长方形、梯形、六 边形、三角形。3、标记卡：颜色标记(红色、非红色)各一张，图形标记(圆形、非圆形)各两 张。4、装图形及标记卡的小碟子个，夹标记卡和分类组合板的夹子两个，托盘一 个。直接LI的：学习按物体的不同特征进行两次分类。间接目的:1、感知集合与子集合的关系。2、良好逻辑思维能力的培养。活动提示：1、介绍教具，搬到操作毯上。取出分类组合板，在操作毯中央摆好二级分类 板，剩下的三级组合板放在卷毯右边。2、用二级分类板进行分类：(1) 取出碟中图形散放在大长方形框内。(2) 取出红色、非红色标记卡分别放在左右两个小长方形框外的左上角和右上

6、 角。指着分类标记卡问：“它表示什么？”帮助幼儿理解两张标记卡分别指示下 框应该放入什么颜色的图形。(3) 提问：框内图形有哪些颜色?哪些是红色，那些不是红色？(4) 提示幼儿具体识别某种颜色的图形。例如：“请你拿一个红色的图 形。”“请你指出一个不是红色的图形。”(5) 请幼儿将大框内红色图形一个一个地找出并放入左下框内。(6) 请幼儿将大框内剩下的非红色图形一个一个取岀并放入右下框内。3、用三级分类板进行图形分类：(1) 用剩下的分类组合板，将三级分类板拼好。并将剩下的四张分类标记卡按 圆形”、“不是圆形”放在左边两个和右边两个框的左上角和右上角。(2) 提问每张标记卡表示什么，帮助幼儿确

7、认。分别指着颜色标记卡下的两个框提问：哪些是圆形?那些不是圆形?圆形应 放在有那个标记卡下的框里?(4)请幼儿按标记进行再次分类。4、活动结束时有秩序的整理教具。错误订正：分类标记卡。延伸变化：1、提供剪成各种形状的单色和花色的布，请幼儿分类。提示幼儿，二级分类 标记：有花纹、没花纹;三级分类标记：三角形、不是三角形。2、提供红豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蚕豆、绿豆、塑料珠若干 粒，请幼儿分类。二级分类标记：够八个的、不够八个的;三级分类标记：是豆 类的，不是豆类的幼儿园创意教学案例参考三活动LI标：1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。2、搜集生活中的多种长方

8、体和圆柱体的物品，并进行组合造型。3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。活动重点、难点：1、重点认识长方体和正方体。2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。活动准备：1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。2、同等大的长方形、圆形雪花片积 木。2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。活动过程：幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。师：“小朋友老师带来了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发现了什么？他们能滚动吗？(幼儿 自由回答)师：“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到 绿色的篮子里。让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验

9、证它们的特征。1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的？（幼儿自 由回答）我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的？（幼儿回答）师：小朋友观察的真详细，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗?这个长 方形的玩具每个面一样大吗?幼：一样大，不一样大。（幼儿争执不下）2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大 的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身 体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长 方形的，另外两个面是正方形的物体，我

10、们称它为长方体。幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有许多，今天我们一起到超 市去找一找。2、请小朋友坐上我的汽车出发吧!哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。 师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、 说一说自己是怎么玩的。（幼儿玩积木后自由回答）教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长 方体。幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的知识经验。1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体 的商品。2、小朋友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么？商品有什么不一样的地 方？（幼儿自由回答）教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高