高考语文古代诗歌鉴赏专题：送别诗鉴赏课件 新人教版

1、 诗歌鉴赏专题诗歌鉴赏专题 送别诗鉴赏送别诗鉴赏1 1、洛阳亲友如相问，、洛阳亲友如相问， 。 王昌龄王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐2 2、浔阳江头夜送客、浔阳江头夜送客， 。白居易白居易琵琶行琵琶行3 3、海内存知己，、海内存知己， 。 王勃王勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 4 4、 ，惟见长江天际流。惟见长江天际流。 李白李白黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵5 5、莫见长安行乐处，莫见长安行乐处， 。 李颀李颀送魏万之京送魏万之京6 6、今宵酒醒何处？今宵酒醒何处？ ， 。 柳永柳永雨霖铃雨霖铃名句默写名句默写1、洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶

2、。 王昌龄王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 2、浔阳江头夜送客，浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟枫叶荻花秋瑟瑟。白居易白居易琵琶行琵琶行 3、海内存知己，、海内存知己，天涯若比邻天涯若比邻 。 王勃王勃 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州4、孤帆远影碧空尽孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。，惟见长江天际流。李白李白 黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵5、莫见长安行乐处，、莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎空令岁月易蹉跎。 李颀李颀 送魏万之京送魏万之京 6、 今宵酒醒何处？今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。杨柳岸，晓风残月。 柳永柳永雨霖铃雨霖铃 名句默写名句默写送元二使安西送元二使安西 王维王维 渭

3、城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。别别 董董 大大 高适高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 王勃王勃城阙辅三秦城阙辅三秦, ,风烟望五津。与君离别意风烟望五津。与君离别意, ,同是宦游人。同是宦游人。 海内存知己海内存知己, ,天涯若比邻。无为在歧路天涯若比邻。无为在歧路, ,儿女共沾巾。儿女共沾巾。 送送 友友 人人 李白李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。

4、青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。温故而知新温故而知新辨情感、析意象、明手法辨情感、析意象、明手法情感多元情感多元 忧伤型：怅惘、孤寂、相思之情忧伤型：怅惘、孤寂、相思之情 劝勉型：劝勉、鼓励、安慰之情劝勉型：劝勉、鼓励、安慰之情 抒己志型：借离别抒发个人感慨，表达抒己志型：借离别抒发个人感慨，表达个人志节个人志节 综合型：既含离别之情，又有身世命运综合型：既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意之感，或兼劝慰警示之意意象丰富意象丰富长亭、南浦、杨柳长亭、南浦、杨柳(柳）柳）

5、、酒、水、月、酒、水、月、杨花杨花(柳絮）、鸿雁、杜鹃（子规）柳絮）、鸿雁、杜鹃（子规）手法多样手法多样*抒情手法：借景抒情（乐景、哀景衬托）抒情手法：借景抒情（乐景、哀景衬托） 直抒胸臆直抒胸臆*修辞手法：比喻、对比、双关修辞手法：比喻、对比、双关*描写手法：想象（虚与实）、描写手法：想象（虚与实）、 色彩渲染色彩渲染（1）找出找出诗中诗中点明点明送别送别季节季节的的词语词语。由送别季节可。由送别季节可以联想到柳永以联想到柳永雨霖铃雨霖铃中直抒离别之情中直抒离别之情的哪两个的哪两个句子？（句子？（2分）分）（2）一、二一、二两句诗中两句诗中“醉别醉别”“”“江风引雨江风引雨”表达了表达了惜别

6、深情，请作简要说明惜别深情，请作简要说明。（。（4分）分） (3)三、四三、四两句诗，明人陆时雍两句诗，明人陆时雍诗镜总论诗镜总论云：云：“代为之思，其情更远。代为之思，其情更远。”请作具体分析。请作具体分析。(4分分)。 链接高考，以类类推链接高考，以类类推 ：送送 魏魏 二二 唐 王昌龄醉别江楼橘柚香，醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。 【参考答案】【参考答案】 (1)橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。落清秋节。 (2)惜别惜别知音，知音，借酒借酒浇愁；凄凄风雨浇愁；凄

7、凄风雨烘托烘托悲凉的心情。悲凉的心情。 (3)由由眼前景转为设想眼前景转为设想对方抵达后的孤寂对方抵达后的孤寂与愁苦，通过与愁苦，通过想象拓展意境想象拓展意境，使主客双，使主客双方方惜别深情表达的更为深远惜别深情表达的更为深远。 P192.6 谢亭送别谢亭送别 许浑许浑劳歌一曲解行舟，劳歌一曲解行舟， 红叶青山水急流。红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，日暮酒醒人已远， 满天风雨下西楼。满天风雨下西楼。注解：劳歌：送别歌的代称注解：劳歌：送别歌的代称 （1）作者在诗中）作者在诗中抒发抒发了了什么样的感情什么样的感情？ （2）友人认为第二句）友人认为第二句“红叶青山红叶青山”的色调的色调与全诗的与全

8、诗的情感基调不和谐情感基调不和谐，你如何看待这，你如何看待这个问题？个问题？参考答案参考答案 (1)抒发的是抒发的是离别之愁离别之愁，离别时的，离别时的恋恋恋不舍。恋不舍。 （2）“红叶青山红叶青山”，色彩艳丽，色彩艳丽，乍乍看似不协调，实际上看似不协调，实际上恰恰是对恰恰是对“离离愁愁”有力的反衬有力的反衬：景色越美，离别：景色越美，离别时越心痛，这是一种时越心痛，这是一种以乐景反衬哀以乐景反衬哀情情的写法。的写法。 临江仙临江仙 送钱穆父送钱穆父 苏轼苏轼 一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。春温。无波真古井，有节是

9、秋筠。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。樽前不用翠惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。樽前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。 注：钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛洲注：钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛洲 改火：指年度的更替改火：指年度的更替 筠：竹筠：竹 （1）“无波真古井，有节是秋筠无波真古井，有节是秋筠”句运用了句运用了何种修何种修辞手法？赞扬辞手法？赞扬了了友人友人什么样的什么样的品格品格？ （2）“送行淡月微云送行淡月微云”句句营造营造了什么样的了什么样的氛围氛围？表表现现了了作者作者什么样的什么样的心情心情？ （3）“人生如逆旅，我亦是行人人生如逆旅，我亦是行

10、人”句，有人认为句，有人认为豪豪放达观放达观，有人认为，有人认为失意惆怅失意惆怅，你的看法你的看法呢？请简要呢？请简要分析。分析。P200.30参考答案参考答案 （1）运用了）运用了对偶和比喻对偶和比喻的修辞手法，诗人的修辞手法，诗人用用无波深沉的古井无波深沉的古井比喻友人比喻友人虽被贬谪，但虽被贬谪，但淡然处之，心境淡泊淡然处之，心境淡泊；又用；又用有节的秋竹有节的秋竹比比喻友人喻友人虽遭遇打击但仍保持坚贞的节操虽遭遇打击但仍保持坚贞的节操，所以借这两句诗，赞扬了友人所以借这两句诗，赞扬了友人淡泊功名、淡泊功名、坚贞不屈的高贵品格坚贞不屈的高贵品格。 （2）营造了）营造了在夜间在夜间为友人为

11、友人送行时的送行时的一种一种凄凄清幽冷清幽冷的气氛，表现了词人与友人在分别的气氛，表现了词人与友人在分别时时烦闷痛苦烦闷痛苦的心情。的心情。 （3） 是是豪放达观豪放达观，因为此句作者意在，因为此句作者意在劝慰友人和宽慰劝慰友人和宽慰自己自己：既然人生如逆旅，：既然人生如逆旅，人人都会常常漂泊在路人人都会常常漂泊在路上，上，我们也自然不会例外，我们也自然不会例外，所以不妨放平心态，所以不妨放平心态，随遇而安。随遇而安。这这与前一句诗与前一句诗中的中的“不用翠眉颦不用翠眉颦”有有了一个很好的了一个很好的照应照应，也，也与词人一贯持有的积极乐与词人一贯持有的积极乐观的人生态度相吻合观的人生态度相吻

12、合。 是是失意惆怅失意惆怅，词人认为，词人认为人生如逆旅，自己和友人人生如逆旅，自己和友人也不能幸免：友人遭遇贬谪，诗人也有一样也不能幸免：友人遭遇贬谪，诗人也有一样不幸不幸的遭遇，诗人借这句话，抒发对宦海沉浮的感慨的遭遇，诗人借这句话，抒发对宦海沉浮的感慨和对身世飘零的慨叹。和对身世飘零的慨叹。重送裴郎中贬吉州重送裴郎中贬吉州 唐 刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 以类类推以类类推 ，尝试出题：，尝试出题：请从请从“意象、情感、手法意象、情感、手法”这三个方面选择这三个方面选择一个角度，

13、仿照前面的几个题型，出三道诗一个角度，仿照前面的几个题型，出三道诗歌鉴赏题并请附上答案，最好有判分标准。歌鉴赏题并请附上答案，最好有判分标准。 诗人在首句描写氛围：诗人在首句描写氛围：“猿啼猿啼”写声音；写声音；“客散客散”写写情状；情状；“暮暮”字点明时间；字点明时间；“江头江头”交代地点。交代地点。七个七个字，把送别的字，把送别的环境渲染得悲切寂寥环境渲染得悲切寂寥。猿啼向来与悲凄。猿啼向来与悲凄之情相关。诗人用极易使他乡羁旅行投之人倍感悲凉之情相关。诗人用极易使他乡羁旅行投之人倍感悲凉凄恻的凄恻的“猿啼猿啼”和和“客散客散”冷清、暮色苍茫的冷清、暮色苍茫的“江江头头”，营造出一幅令人黯然

14、销魂的，营造出一幅令人黯然销魂的“离别图离别图”，将送将送别时的环境氛围渲染得淋漓尽致。别时的环境氛围渲染得淋漓尽致。 次句情景交融：此时日暮客散，友人远去，自己还留次句情景交融：此时日暮客散，友人远去，自己还留在江头，更感到一种难耐的孤独，只好独自伤心了，在江头，更感到一种难耐的孤独，只好独自伤心了，而无情的流水却载着离人不停地流去。而无情的流水却载着离人不停地流去。两个两个“自自”字，字，将各不相干的将各不相干的“伤心伤心”与与“水流水流”联系到了一起，以联系到了一起，以无情水流反衬人之无情水流反衬人之“伤心伤心”，以自流之水渲染无可奈，以自流之水渲染无可奈何的伤心之情。何的伤心之情。看到

15、江水东流，友人的孤舟待发，更看到江水东流，友人的孤舟待发，更觉伤心。然而，江水无情，人生有恨，滔滔觉伤心。然而，江水无情，人生有恨，滔滔“自流自流”的江水，却流不尽诗人心中的离恨别愁。的江水，却流不尽诗人心中的离恨别愁。“人伤心人伤心”的主管感受与的主管感受与“江自流江自流”的客观景象妙合无垠的统一，的客观景象妙合无垠的统一，不忍离别又不得不离别的无可奈何之情便油然而生了。不忍离别又不得不离别的无可奈何之情便油然而生了。 第三句第三句叙事叙事：客散诗人为什么独留？见流水为何伤心？：客散诗人为什么独留？见流水为何伤心？原来他们原来他们“同作逐臣同作逐臣”，共同不幸的遭遇，使他们有了共同不幸的遭遇

16、，使他们有了共同的语言、共同的情感，宦海的风波，官场的甘苦，共同的语言、共同的情感，宦海的风波，官场的甘苦，他们都有共同的体味。他们都有共同的体味。“更远更远”，又将情感推进一层，又将情感推进一层，诗人贬谪，友人贬得更远；自己不幸，友人更不幸；诗人贬谪，友人贬得更远；自己不幸，友人更不幸；诗诗人怜自己，更怜友人。因而更加深了同病相怜、依依惜人怜自己，更怜友人。因而更加深了同病相怜、依依惜别的情感。别的情感。这种情感，是那些这种情感，是那些“散客散客”所没有而为诗人所没有而为诗人所独有的。所独有的。 结句结句融情于景融情于景：“万里万里”与与“远远”照应，照应，“一孤舟一孤舟”与与“水自流水自流”照应，照应，“青山万里青山万里”又和又和 “一孤舟一孤舟”形成形成鲜明的对比，鲜明的对比，青山越远，友人越觉孤寂，诗人越是无法青山越远，友人越觉孤寂，诗人越是无法释怀。诗人释怀。诗人想象出一幅想象出一幅“友人乘一叶孤舟在万里青山之友人乘一叶孤舟在万里青山之中，在烟波浩渺的长江上顺流而下中，在烟波浩渺的长江上顺流而下”的的图景，将无限的图景，将无限的怅惘与牵挂不舍之情巧妙地融合其中，怅惘与牵挂不舍之情巧妙地融合其中，既写尽了裴郎中既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗旅途的孤寂，伴送他远去的只