2012年高中语文资料包《园丁赞歌——记叙要选好角度》新人教版

1、 记叙的角度大致有哪几种情况？记叙的角度大致有哪几种情况？ 记叙的人称，实质上是作者叙述时记叙的人称，实质上是作者叙述时的观察点、立足点的问题，也就是叙的观察点、立足点的问题，也就是叙述一个人、一件事时，是以作者自己述一个人、一件事时，是以作者自己的角度来写，还是以他人的角度来写的角度来写，还是以他人的角度来写的问题。具体来说包括第一人称、第的问题。具体来说包括第一人称、第二人称、第三人称，下面我们来具体二人称、第三人称，下面我们来具体看一下。看一下。第一人称：第一人称： 作者以作者以“我我”“”“我们我们”的身份，叙述所历、的身份，叙述所历、所闻、所见，把人物的经历、事件的经过所闻、所见，把

2、人物的经历、事件的经过告诉读者，这就是第一人称的叙述。告诉读者，这就是第一人称的叙述。 依据依据“我我”在叙述事件时地位的轻重，常在叙述事件时地位的轻重，常常表现为：常表现为： 1、“我我”是见证人。如是见证人。如孔乙己孔乙己中的中的“我我”，祝福祝福中的中的“我我”。 2、“我我”是文章的重要人物，如是文章的重要人物，如一件小一件小事事中的中的“我我”，故乡故乡中的中的“我我”。 3、“我我”是主人公。如日记、书信、是主人公。如日记、书信、游记、自传体文章中的游记、自传体文章中的“我我”，还有，还有以第一人称叙述的某些小说、故事中以第一人称叙述的某些小说、故事中的的“我我”。 譬如鲁迅的小说

3、譬如鲁迅的小说狂人日记狂人日记，鲁迅，鲁迅不是狂人，但在写作过程中却用不是狂人，但在写作过程中却用“我我”来表述，代替了来表述，代替了“狂人狂人”，有力地揭，有力地揭露了中国封建家族制度和吃人的旧礼露了中国封建家族制度和吃人的旧礼教的罪恶。教的罪恶。 4、“我我”是叙述过程中起到穿针引线是叙述过程中起到穿针引线作用的人物。如作用的人物。如孔乙己孔乙己中的中的“我我”。 用第一人称叙述的长处是有真实用第一人称叙述的长处是有真实感，亲切自然。当然也有不足，就是感，亲切自然。当然也有不足，就是受受“我我”的限制，不便于反映广阔的的限制，不便于反映广阔的现实生活，很难反映出现实生活，很难反映出“我我”

4、以外的以外的人物的思想、心理、感受，不便于多人物的思想、心理、感受，不便于多方位地塑人物形象。方位地塑人物形象。第二人称：第二人称： 就是作者用就是作者用“你你”或或“你们你们”来叙述。来叙述。 第二人称写作的好处是在写作中如同和对方第二人称写作的好处是在写作中如同和对方面对面地交流，便于抒情，便于沟通。面对面地交流，便于抒情，便于沟通。 记叙中用第二人称的情况比较少，见到的大记叙中用第二人称的情况比较少，见到的大多是抒情性的散文。多是抒情性的散文。 如果我们在叙述过程中，有时插入一些第二如果我们在叙述过程中，有时插入一些第二人称，会增强文章的抒情性，加大文章力度，人称，会增强文章的抒情性，加

5、大文章力度，使记叙更加精彩，而且，也使文章显得更加使记叙更加精彩，而且，也使文章显得更加灵活。灵活。 第三人称：第三人称： 作者站在第三者的立场上，用叙述他人他作者站在第三者的立场上，用叙述他人他事的口吻，把人物的经历、事件的经过告事的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者。诉读者。 第三人称叙述的长处是在叙述过程中，不第三人称叙述的长处是在叙述过程中，不受时间限制、空间限制，写作比较自由、受时间限制、空间限制，写作比较自由、灵活，能够把人和事直接展现在读者眼前。灵活，能够把人和事直接展现在读者眼前。*不足之处则是没有第一人称叙述那样亲不足之处则是没有第一人称叙述那样亲切自然，而且掌握起来比较

6、困难。切自然，而且掌握起来比较困难。 在写作中，还存在第一人称和第三人称交替使在写作中，还存在第一人称和第三人称交替使用的情况，如鲁迅的小说用的情况，如鲁迅的小说祝福祝福就用了这两就用了这两种人称来叙述。但是，我们在使用两种人称叙种人称来叙述。但是，我们在使用两种人称叙述时应注意：述时应注意： 1 1、不得频繁更换；、不得频繁更换； 2 2、改换时要交代清楚，不能随意打断叙述的线、改换时要交代清楚，不能随意打断叙述的线索。索。 上面论述了三种人称在叙述中上面论述了三种人称在叙述中的作用以及选择中应注意的一些的作用以及选择中应注意的一些问题。而事实上，这三种人称的问题。而事实上，这三种人称的运用

7、不一定要拘泥于什么，更多运用不一定要拘泥于什么，更多地需要在叙述中灵活运用。地需要在叙述中灵活运用。举个例子：据说元代有考举个例子：据说元代有考画家的制度。一次画院曾画家的制度。一次画院曾以以“深山藏古寺深山藏古寺”为题，为题，让画家做画，画师们各逞让画家做画，画师们各逞本领，必欲取胜。本领，必欲取胜。 写作时，到底是用第一人称还是写作时，到底是用第一人称还是第三人称或者第二人称叙述，应该第三人称或者第二人称叙述，应该从用哪一种人称叙述来处理材料、从用哪一种人称叙述来处理材料、表现主题最有利的角度来考虑。而表现主题最有利的角度来考虑。而且不管采用哪一种人称叙述，都必且不管采用哪一种人称叙述，都

8、必须事先确定好，并且贯穿文章始终，须事先确定好，并且贯穿文章始终，做到前后人称的一致。否则，叙述做到前后人称的一致。否则，叙述人称比较乱，就会条理不清，影响人称比较乱，就会条理不清，影响文章中心或主题的表达。文章中心或主题的表达。作文：作文：任选一题，按要求写作任选一题，按要求写作1、请以、请以“师生之间师生之间”为话题，写一篇记叙为话题，写一篇记叙文。文。注意：1、立意自定；2、题目自拟；3、选取合适的角度；4、800字左右。 2、请以、请以“我心目中的老师我心目中的老师”为题为题，写一篇记叙文，800字左右思路突破：思路突破： 要写好这篇文章，需从师生之间存在的要写好这篇文章，需从师生之间存在的“爱爱”入手。学生对教师的尊敬来源于教师对学生的爱。入手。学生对教师的尊敬来源于教师对学生的爱。这位女教师还善于用恰当的方式把对学生的爱表这位女教师还善于用恰当的方式把对学生的爱表现出来。我们还应看到，素质教育的理念和方法现出来。我们还应看到，素质教育的理念和方法正被越来越多的老师融入到自己的教学实践中去，正被越来越多的老师融入到自己的教学实践中去，师生之间的相互理解也越来越多，学生尊敬热爱师生之间的相互理解