亲爱的爸爸妈妈_学案_难

1、亲爱的爸爸妈妈学案（难）课文导读文章记述了作者参加悼念活动的所见所闻所感， 历史和现实的场景交织， 贯穿其中的是 作者强烈的爱恨和严肃的思考， 对被屠杀的孩子们的深深同情更是震动人的心灵， 使人们不 禁产生一个和作者同样的愿望， 反衬出法西斯强盗的灭绝人性， 表达了 “世间永远不能再有 战争和屠杀了”的主题。基础过关一、读音辨析杀戮(l u)悼念（(d do)屹立（(y)蜿蜒（(w any cn)荒谬( mi u)练习簿（ bu）憧憬(ch cn g jn g)聂华苓（in呵护（(h e)纳粹(cu )片纸只字（zh ）缭绕（ r do）二、词语释义杀戮：杀害（多指大量地） 肃穆：严肃安静。憧

2、憬：向往。木然：一时痴呆不知所措的样子。荒谬：极端错误；非常不合情理。 健忘：容易忘事。恍惚：神志不清；精神不集中。呵护：爱护、保护。灭绝人性：形容非常凶暴残忍，没有一点人味。灭绝，完全没有。 凄风苦雨：形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。 屹立：高耸挺立，比喻坚定不动摇。响彻云霄：响声直达高空。形容声音十分嘹亮。 缭绕不绝：这里指声音回环旋转不停。 片纸只字：指零碎的文字材料或简短的书信。三、语句解读1在正文前面的引文中，萨特说他的“记忆”既是“沉重”的又是“美丽”的，试结 合课文说说萨特这样说的理由。“沉重”，面对大屠杀，记忆是沉重的，历史是沉重的；

3、 “美丽”，面对屠杀，塞尔维亚 人表现出了整个民族的英勇， 记忆因此而美丽。 萨特的话可以作为全文的一个引子， 读后又 可以知道是点睛之笔，可以看到克拉库耶伐次留给后人的警示已超越了国界。2“凄风。苦雨。天昏。地暗。 ”连用四个句号，有什么表达效果？ 不仅是描写天气， 而且是渲染气氛， 连用四个句号， 使每个词都最大限度的发挥出表意 功能，一读一停顿，想象一个画面，感受到无限悲哀的氛围。3“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠全是淳朴勤劳的普通市民。” “全是”强调了什么感情？对被残杀者的深切同情，对杀人者的愤怒控诉。4. 历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。

4、为什么？残酷的历史让人感到悲哀； 人们没有忘记历史， 成千上万的人来到这里纪念死者， 这又 是美丽的；这一切都是真实的， 47 年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，却又 何等荒谬！5 人，是健忘的。不记仇，很队。但是，不能忘记。内涵是什么？ 作者强调不能忘记历史， 只有记住历史， 吸取历史教训， 才能保证实践永远不再有战争 和屠杀。四、作家作品聂华苓，女，美国华裔作家。小说集失去的金铃子 、 桑青与桃红 、 千山外，水流 长、 台湾轶事 ；散文集三十年后 、 梦谷集 。五、背景探视1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城， 德国纳粹匪徒杀死了 7000人， 其中有 300

5、个孩子。 47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年 10月 21日都 要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。六、文体浅谈 参观访问记是记事记叙文的一种形式。参观，是指观看；访问，是指问和听。参观和访 问往往是交叉在一起的， 有的虽有侧重， 或以参观为主， 或以访问为主，但都是有目的地了 解一个地区，一个单位的基本面貌或一件事物的前因后果。对所见（参观）、所闻（访问）及所感（对所见、所闻产生的想法和心情）进行描述和抒发，就是参观访问记。一显身手一、基础知识1下列加点字的注音准确无误的一项是（）A 纳粹(su)悼念（d ao）朝圣（ch ao）蜿蜒（w di）B 屹立（y）肃穆（m 0）

6、恍惚（h u） 执著(zhu o)C.盟誓(m en)憧憬（ch on g）韵律（ydn）反驳（b o）D 屠杀(t u)遇难（n印）沉寂（j ） 模糊( mo)2根据解释写出相应的词语。（ 1）杀害（多指大量地） 。（ ）（ 2）宗教徒朝拜宗教圣地。 （）（ 3）神志不清，精神不集中。 （）（4）极端错误，非常不合情理（） 3指出下列各句所用的修辞方法。（ 1）没有仇恨，没有愤怒，只有悲哀，只有记忆，只有警告。（ ）（2）多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不记仇的，很对。但是不 能忘记。（ ）真实而荒谬的画面。 （ ）（）3）历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、4）纯粹

7、将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里。4在括号内填写引号的作用。引号的作用有：A 引用；B 特殊含义；C.强调作用；D.特定称谓。1）世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。（）2）我们一共六十几位作家， 从世界许多地区应邀在南斯拉夫讨论 “放逐与文学” 。（）3）“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集体屠杀中国人的地点。（）二、整体感知1震惊世界的南京大屠杀发生于 年月，我遇难同胞达 人。2 文章以“亲爱的爸爸妈妈”为题目的目的是（）A 这是孩子们临死前的呼唤，呼唤爸爸妈妈来保护他们。以此为题目，再现了孩子们 临死前的恐惧。B “亲爱的爸爸妈妈”是孩子们被屠

8、杀前最后的呼唤，以此为题目，可以引起读者的 同情和心灵上的震撼。C. “亲爱的爸爸妈妈”这一题目为全文设置了悬念，吸引读者读下去。D 文章以此为题目，意在通过再现孩子们有血有肉的生命活力，反衬出法西斯的残酷, 并向全世界提出警示：永远不要再有战争和屠杀了。3文章第四部分引述死者遗言对表达中心的作用是（）A 引述死难者遗言，表现了这些人赤裸裸的爱、赤裸裸的心愿。B 引述死者遗言，这是生者对死难者悼念的一种方式，以此寄托生者的哀思。C.通过再现被残杀者的遗言，表现了他们死前的爱和心愿，反衬法西斯的残酷，控诉 法西斯的罪行，并警示人们：永远不要再有战争和屠杀了。D 面对屠杀，死难者的遗言中毫无恐惧，

9、证明塞尔维亚人民的英勇无畏，坚强不屈。4. 下列文句分析有误的一项是（）A “人潮仍沿着山路泻下。”不仅运用了比喻的修辞，还运用了夸张的修辞。B “历史，现实，在雨中融合了融成了一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”这句话抒发了作者矛盾的心情。C萨特的一段话，可以看作本文的一个纲，“沉重”与“美丽”两个主题词是对课文内容的整体把握。D “他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。”这句话其实就是对日本人的含蓄的批评。5课文中有不少意味深长的描写和议论。请仔细体味其中的含义，回答括号里的问题。（ 1）凄风。苦雨。天昏。地暗。 （这里连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？）（2）他

10、们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳 的普通市民。（“全是”一词强调了作者什么样的感情？）三、课内阅读历史，现实，在雨中（）了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。“他们全是南斯拉夫著名的演员和音乐家。 ”莫马指着几个走向扩音器的人对我说。雨下得更大了。乐队奏起了音乐。一位女演员朗诵南斯拉夫著名女诗人迪桑卡的诗：他们坐在书桌前 就在那要命时刻前 55 分钟 小小的人儿，急切地回答艰难的问题： 假若一个人步行，结果是多少 许许多多这类问题。小脑子充满了数字，书包装满了练习簿，打的分数有好也有坏；兜儿还塞一把梦想和秘密，是爱和盟誓。每个人都以为自己将在阳光下奔跑很久，很

11、久直到任务了结时。一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史（）在我们眼前。孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦，对死亡的恐惧，对亲人的呼唤，父母失 子的哀伤和控诉，塞尔维亚人对暴力的（）和对自由的（）一一世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。回音在倾泻的雨中缭绕不绝。天地亦与 人同哀。南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感：没有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告一一世间永远不能再有战争和屠杀了。我不由想起南京大屠杀。“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集体屠杀中国人的地点。馆外一大片石子，每颗石子象征一位牺牲者

12、。 馆内陈列着日军屠杀的证物、 文件、 照片、报纸。这是历史事实。但是，多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不记仇， 很对。但是，不能忘记。1填充文中空缺的四个词语。2 作者反复地写“雨”，作用是什么？3演员和音乐家很多，怀念的方式也多样，为什么单独提到女演员朗诵迪桑卡的诗?4 结尾段的含义是什么？5. 概括本文段的中心意思。四、拓展阅读在人类历史上，恐怕没有比日军在南京的杀人竞赛更残暴、更无人性的了。1937年 12 月的东京日日新闻刊登了这样一幅照片：两个日本军官，各举战刀，狰 狞而笑，标题是“超纪录的百人斩” 。照片左侧有“百人斩竞争之两将校”的注释，津津乐 道地报道了两个日

13、本军官如何在中国南京紫金山麓进行一场杀人竞赛， 如何在一大堆砍下的 中国人头旁含笑论胜负。两个杀人狂属日军第 16师团富山大队， 一个叫向井敏明， 炮兵小队长， 一个叫野田岩， 副官。1937年 12 月英文日本公告是这样报道的： “向井敏明少尉和野田岩少尉举行杀人友谊比赛， 看谁能在完全占领南京之前， 首先杀 死 100 名中国人，现在他们的比赛将要接近尾声。朝日新闻从前线发回的报道说，星期日， 他们的比赛成绩如下：向井敏明少尉，杀死 89 人，野田岩少尉，杀死 78 人。目前胜负难以 分清，比赛还在继续。 ”1937年 12 月大美晚报接着这样报道：“12月 10日中午，两人各执已成缺口之

14、刀，会聚一起，野田说：我已经杀 105 人，你杀了多少？'向井说： 我都已经杀了 106 人。'两人相视哈哈大笑，向井多赢了一个人， 但无法确定谁先杀到 100 人。两人相约比赛目标发展到 150 人。从昨日开始，他们已向杀 150人的目标努力。 ”经 1946 年 2 月中国南京军事法庭查证，在短短的几个月中，按比较保守的统计，侵华 日军集中和分散屠杀中国南京军民 34 万人。半个世纪过去了，浩浩长江依然奔腾向前，无止无息。 朋友，当我们回顾历史时，我们不能只有四大发明，文明古国，开元盛世，丝路花雨， 也应该有南京大屠杀。我无需更多的议论，我只希望像我一样年轻的战友， 年轻的

15、同胞，记 住这惨绝人寰的灾难， 记住这中华民族的奇耻大辱， 它会让我们更加明确今后的路该怎么走。 1用文中的词语为侵华日军在南京的杀人竞赛定性。2这篇记叙文是按照什么顺序来展开记叙的？3用简要的话概述本文的主要事件。4第 2 自然段中“津津乐道”一词的本义是什么？这里为什么这样用？5文中对两个杀人狂的描述，最触目惊心的是什么？最令人厌恶的是什么？ 6怎样理解“浩浩长江依然奔腾向前，无止无息”这句话？新题探密下面一段文字有两处语病。请先将病句找出来，然后进行修改。2008年北京奥运会火炬“祥云”长 72厘米，重985克。红银对比的色彩蕴含醒目 的视觉效果， 有利于各种形式的媒体传播。 祥云的文化

16、概念在中国具有上千年的时间跨度， 是具有代表性的中国符号文化。（ 1）第句有语病，病处修改：（ 2）第句有语病，病处修改：写作小练笔阅读下面这段文字，请你结合自己对战争的体验，说一说你对战争的看法。（50 字左右）俄罗斯人要不要战争？那就请你们去问问宁静的辽阔耕地和原野，还有白桦和杨林。请你们去问问母亲们， 去问问自己的妻子，你们那时就该明白：俄罗斯人要不要战争？（叶夫图申科俄罗斯要不要战争 ） 作文素材散步的启示上帝给我一个任务， 叫我牵一只蜗牛去散步。 我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬， 每次 总是挪那一点点。我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！ ”

17、我拉它， 我扯， 我甚至想踢它， 蜗牛受了伤， 它流著汗， 喘著气， 往前爬。 真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？上帝啊！为什么？天上一片安静。“唉！也许上帝去了。”好吧，松手吧！反正上帝不管了，我还管什么？任蜗牛往前爬，我在后面生闷 气。咦？我闻到花香， 原来这边有个花园。 我感到微风吹来， 原来夜里的风这么温柔。 慢着！ 我听到鸟声，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。咦？以前怎么没有这些体会？我忽然想起来， 莫非是我弄错了！ 原来上帝叫蜗牛牵我去散步。 你找到你的蜗牛了吗？ 偶尔出去散散步吧！参考答案1. B (A项中的“粹”读 cu j “蜿”读w ao C项中的“盟”读 m印g

18、o D项中的“难”读 n cn。)2. ( 1 )杀戮( 2)朝圣( 3)恍惚( 4)荒谬3. ( 1 )排比( 2)设问( 3)比喻( 4)拟人4. ( 1 )C( 2)A( 3)C1. 1937 12 30 万2. D3. C4. B5. (1)这里不仅是在描写天气，而且是在渲染气氛。连用四个句号，成为四个短句，让读 者感受到无限悲哀的氛围。(2)“全是” 一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀 无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。三、1 .融合 呈现 反抗 执著2. 天地与人同哀。用“雨”来表达对南斯拉夫这个小城被残杀的70000多人的哀悼。3突出被杀的是一群求知欲旺盛，充满幻想的孩子，表现了女演员对他们的怀念和哀悼。4.我们可以不记仇，但是不能忘记惨痛的历史事实，不能忘记非正义战争的罪恶，不能忘