201x届高考语文第一轮考点知识复习(10)

1、第四部分写作第一节认识考场作文2011 年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)考试大纲对写作的要求与 2010 年相同，具体如下：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级：E 级(表达应用)(一)作文考试的要求分为基础等级和发展等级1基础等级(1)符合题意(2)符合文体要求(3)感情真挚，思想健康(4)内容充实，中心明确(5)语言通顺，结构完整(6)标点正确，不写错别字(注：每一个错别字扣 1 分，重复的不计)2发展等级(1)深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。(2)丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。(3)有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句

2、有表现力。(4)有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。(二)作文评分标准依据考试说明，广东高考作文等级评分标准如下表：【说明】基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。发展等级评分，依据 4 个评分点，不求全面，只需一点突出，即可按等评分，直至满分。未拟标题扣 2 分。出现错别字每字扣 1 分，最高扣 5 分。不足字数者，每少 50 字扣 1 分(一般不评为一等作文)，少 200字降等给分。确认为抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。一、评分练习现就 2010 年广东省高考考场作文的三篇作文

3、，依据作文评分标准进行评分练习。(2010 年广东卷)阅读下面的文字，根据要求作文。(60 分)你我为邻，相互依存。“你” 可以是有形的，也可以是无形的；“邻”无法回避，却可有所选择。请你联系自己的生活体验与感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章，自定文体，不少于 800 字。【1 号文】与你为邻与你为邻“邻”，一个多么熟悉的字眼啊，它或是我们的快乐之源，或是我们的成长之源，或是我们的痛苦之源，其实“邻”本不坏，就只在于你跟谁为“邻”了。孟母可以为自己儿子的健康成长而三迁，那么，正处于青春正茂时的我们呢？坚强，我与你为邻。“暴走妈妈”为了能捐出自己的肝救心爱的儿子，不惜日行千里，累了，痛了，脚上

4、磨出水泡了，仍然坚强地笑着，为消除自己的脂肪肝，朝着儿子幸福的明天一直笑着走下去，并一直笑到最后脂肪肝消失了。这个爱的奇迹，最终被“暴走妈妈”通过坚强而创造。面对日益险阻社会环境的我们，不正也需要这种精神吗？坚强，我要与你为邻！诚信，我与你为邻！著名企业海尔，因为诚信而闻名于世，为了诚信，它不惜亲自毁掉自己生产的一批不及格的电冰箱。面对“割子之痛”，它仍毫不放松，毅然举起诚信的大锤，把有损信誉的一切打破，最终赢得了国内外的一致好评，并且使生意蒸蒸日上，成为祖国的骄傲。面对日益险阻社会环境的我们，不正也需要这种精神吗？诚信，我要与你为邻！爱心，我与你为邻！还记得牛玉儒吗？那个默默无闻燃烧奉献着自

5、己的农村教师一直让我们难以忘怀，他用自己的汗水为孩子们灌溉着明天的希望，他用自己的一声声苦口婆心的教导为孩子们插上通向明天的翅膀，没有城市的华丽多彩，他乐于与田园山水为伴，没有富裕的收入，他乐于与贫穷相争，他是爱心的传播者。处于当今冷漠世界的我们，不正也需要这种精神吗？打破人们内心的冷漠和空虚，爱心，我要与你为邻！古有“孟母三迁”，今有我们为拥有各种品质而“迁”，与诚信、坚强、爱心为邻，让我们使世界变得更加美好吧！我愿与你为邻！【评分】基础等级(内容_分表达_分)_分发展等级_分 _分，等级_等。【2 号文】与你为邻与你为邻高山流水，清脆悦耳；雨打芭蕉，点滴优美。在我眼中，这一切自然的声音都是

6、音乐，滋润着我的心田。声音甜美的邓丽君，雄厚的刘德华这一切美好的歌声是音乐。音乐，围绕在我身边。我与音乐为邻，音乐伴我茁壮成长。音乐，是一个爱玩的大姐姐，童年的时候，常常牵着我的手畅游这缤纷的世界。“小兔子乖乖，把门儿开开”她告诉幼年的我不能让坏人进自己的屋子，要懂得保护自己。“世上只有妈妈好”她告诉我，妈妈是世上至爱我们的人，我们要孝敬妈妈，珍惜妈妈的爱。童年的我，常常爱和音乐这位邻家姐姐呆在一起，沉浸在我们自己的小小世界之中，用美好的心灵逐步认知这个世界，是她，教会了我什么是爱，告诉了我是非音乐，是一个坚强的大哥哥，教会了我勇敢地面对人生中种种困难挫折。“他说风雨中，这点痛，算什么，擦干泪

7、，不要怕，至少我们还有梦”他告诉我，人的一生之中，注定要独自面对各种波涛，我们应当成为坚强的水手，在人生的苍茫大海上，坚守自己理想的帆船。即使有狂风暴雨，也无须畏惧，一点点痛算不上什么，只要心中有梦，就能无惧地带上行李向理想的彼岸起程。我时时记住他的话，时时对他心怀感激，因为是他，教会了我乐观与进取。音乐，是一位爱国的老爷爷，让我胸中常怀爱国之心。“流在心里的血，澎湃着中华的声音”这位老爷爷，每当唱起这首我的中国心，总是禁不住流下激昂的泪水。他告诉我，我们中华民族忍受过太多的屈辱，流淌过太多无辜的鲜血，我们年轻一辈承载着中华民族复兴这一伟大使命。年轻时应奋发学习，长大后才能回报这哺育我们的祖国

8、母亲。老爷爷总是用他爱国的热情，激昂的歌声感动着我，让我早就立下为建设祖国贡献力量的志向。音乐，我爱与你为邻，你能让我在迷茫中找回自我，在失落中找回快乐，在黑暗中找到光明。你教会了我生活，教会了我要为生活而歌唱，我爱与你为邻。【评分】基础等级(内容_分表达_分)_分发展等级_分 _分，等级_等。【3 号文】与你为邻与你为邻“当你吃着别人的面包，穿着别人缝的衣服时，你还能说自己与任何人无关吗？”纪伯伦沙与沫生活在这钢铁深林中，我们都在无意间设下了心的篱笆。在高楼公寓间，还不够“寂寞”的年青人早早实现了老子“鸡犬相闻，老死不相往来”的理想，孩子们接受着“敌视”陌生人的教育，俨然成了一个个“小刺猬”

9、，在这现代社会，我们究竟该用什么来维护人与人之间的关系呢？你住在学校旁，我住在派出所旁，他住在法院旁。如果“邻”的关系是一张网，我们便是网上的蜘蛛。现在“网”已铺开，我们不可以改变地生活在既定的网上，那么，我们是应该各自为政，甚至与以邻为壑呢？还是应该互相关心，共取双赢呢？答案显然是后者。近来发生的几起杀童案让各地学校提心吊胆，也让我们反思起我们的社会来。不约而同的，杀人犯都是我们社会中庞大弱势群体中的一员，而且都是经过长期积怨在心，无人关切。当天在他们眼前倒塌时，这些弱势者便将手伸向了更为弱势的孩子。你想过没有，他们弱势群体中的成员，或许就是我们的邻居，如果我们能伸出援手，为他们点燃一根蜡烛

10、，赶走他们的心魔，我们的孩子也自然受到了保护。再来看看孩子们吧！他们天真无邪的眼神是再难寻得得了，以往一项调查表明，北京、上海、广州等大城市的孩子排斥、甚至鄙视农民工的现象非常普遍，大多数孩子都倾向于断绝一切与陌生人的接触，甚至认为“穷人就是坏蛋”。我们不得不反思，我们究竟向他们灌输了什么样的邻里关系，接人待物的态度，让他们修炼成了不食人间烟火的“铁面小治安员”！“躲猫猫”、“喝水死”、“激动死”、“蹲厕死”、“钓鱼执法”这些公检法工作程序中的怪现象，我们有没有对其负起监督的责任？当我们的邻居受到不公正的待遇时，我们自身自由安全的法理性也正受到强烈的质疑。当犀利哥在网上走红时，我们大多数人都只

11、是高楼上的冷眼，更有甚者盲目追风，但也有少些网友默默地帮他与弟弟团圆。犀利哥是我们社会中的一员，在某种意义上说，他是我们每一个人的邻居。当我们摆出可供依靠的肩膀是，收到的是每一位邻居的微笑。与你为邻，与人为善，我与每一个人都相关，我与每一个人都相爱。【评分】基础等级(内容_分表达_分)_分发展等级_ 分错别字_ 分_ 分，等级_等。以上三篇作文高考考场得分及等级分别为：【1 号文】基础等级(内容 15 分表达 15 分)30 分发展等级 4 分34 分，等级三等。【2 号文】基础等级(内容 19 分表达 21 分)40 分发展等级 9 分49 分，等级二等。【3 号文】基础等级(内容 25 分

12、表达 22 分)47 分发展等级 10 分错别字 2 分55 分，等级一等。思考：对照你的自评给出的分数，思考考场作文更注重哪些方面，总结启示。二、考场评分启示(一)内容等级评分方面1审题要准、细、透，要抓住关键词与 2009 年相比，2010 年广东高考的这道作文题，审题难度明显加大，对考生抽象思维、理性思维、逻辑思维的要求明显提高。阅卷组陈妙云教授认为：2010 年广东高考语文作文题是一道由导语引出标题的作文题。我们先来看它的导语：导语的第一句话提示了谁和谁为邻的问题你和我为邻；紧接着提示了“你我为邻”后的关系，是一种“相互依存”的关系。导语的第二句话提示了“你”的两种形态，其一是“有形”

13、的你，其二是“无形”的你。所谓“有形”的你，可以理解为实指的“你”，看得见、摸得着的某人、某物、某景。例如同桌小李、邻居阿芳、故乡的榕树所谓“无形”的你，可以理解为虚指的“你”，如集合概念的人(文明人)、物(书籍)、景；抽象的某种精神、意念、追求(和谐、诚信、宁静致远等)导语的第三句话提示了“选择”的思路，怎样选邻、为什么选“你”为邻等。题干中没有限定导语与标题的关系，所以，导语只是提示而不是要求，这样，考生既可以循着导语的提示应试作文，也可以离开导语写作，只需符合标题的题意即可。标题“与你为邻”，是一个无主句，“谁”与“你”为邻？标题没有限定，考生可以有三种选择：不考虑主语；补充“我”为主语

14、；补充“某”为主语。“与你”包含两个层面的意思，一是“你”可以置换为有形的或无形的；二是被置换后的“你”，在行文过程中必须回到“你”的位置，不能变为“与他为邻”。因为标题“与你为邻”强调了“与”的距离很近，“与他为邻”跟“与你为邻”显然有区别，其“为邻”之间的密切度是不同的。“邻”的本义指住处接近的人家(邻居)和位置接近(邻近)，将一切随意视为“邻”不符合题意，如把父母、感情、心灵、生活等视为邻，违反常识。所列举的三篇作文均能扣住“谁和谁为邻”来写。1 号文写我们与坚强、诚信、爱心为邻，基本符合题意。2 号文写音乐是一个爱玩的大姐姐，童年时常常牵着我的手畅游这缤纷的世界；是一个坚强的大哥哥，教

15、会了我勇敢地面对人生中种种困难挫折；是一位爱国的老爷爷，让我胸中常怀爱国之心。符合题意。3 号文宏观地把握标题，展示并针砭了当下在“与你为邻”这一问题上的现象，提出了“与你为邻”应该相互关爱的呼唤，体现了考生对社会进行观察与思考的能力，同时也体现了考生对题意把握与理解的能力，十分切合题意。2中心要准确、突出、鲜明、集中高考作文阅卷专家何永康教授说：“高考作文，要多一点二锅头，少一点碧螺春！”就是说，高考作文必须中心准确、突出、鲜明、集中，有很强的视觉冲击力，让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。“犹抱琵琶半遮面”，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。3 号文，首先提出“生活在这钢铁深林中，我们都在

16、无意间设下了心的篱笆”的社会问题，接着说“我们是应该各自为政，甚至与以邻为壑呢？还是应该互相关心，共取双赢呢？答案显然是后者”，最后点明观点“与你为邻，与人为善，我与每一个人都相关，我与每一个人都相爱”。全篇中心十分准确、突出、鲜明、集中。2 号文开门见山地指出“我与音乐为邻，音乐伴我茁壮成长”，篇末再次点题“音乐，我爱与你为邻，你能让我在迷茫中找回自我，在失落中找回快乐，在黑暗中找到光明。你教会了我生活，教会了我要为生活而歌唱，我爱与你为邻”，全篇中心也是准确、突出、鲜明、集中的。1 号文，先说“坚强，我与你为邻”；再谈“诚信，我与你为邻”，最后说“爱心，我与你为邻”。显然中心不突出，不鲜明

17、。文章中心观点(主题思想)要力求准确、突出、鲜明、集中，不能旁逸斜出，不能旨意杂乱。这对于一篇 800 字的考场作文来说尤为重要。3内容要充实、准确、典型、新颖这里的“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事件和数据资料等。记叙文中的记叙要素完整，人物事件具体实在；议论文中的议论要素明晰，论据充足；说明文中的说明属性清楚，资料充分。充实，即写进文章里的材料有较高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。准确，即要有客观依据，不能张冠李戴，胡编乱造。典型，即所列材料要精当，能以一当十，具有普遍意义，能揭示事物的本质规律，给人以教育、启示或使人得到美的体验。新颖，即使用

18、的材料是新鲜的，别人不常用，能给人耳目一新的感觉。1 号文中的材料：“暴走妈妈”为了能捐出自己的肝救心爱的儿子，不惜日行千里；著名企业海尔，因为诚信而闻名于世。这些都是比较准确典型的，但新颖性不够。2 号文所选的三首歌“小兔子乖乖，把门儿开开”、“风雨中，这点痛，算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦”、“流在心里的血，澎湃着中华的声音”内容充实、准确、典型，但新颖性也不够。3 号文写了发生在各地学校的几起杀童案，北京、上海、广州等大城市的孩子排斥、甚至鄙视农民工的现象非常普遍，“躲猫猫”、“喝水死”、“激动死”、“蹲厕死”、“钓鱼执法”等公检法工作程序中的怪现象，内容充实、准确、典型而新颖，

19、在选材上明显高 1 号文、2 号文一筹。考生要想在考场上做到文思泉涌，平时可以从以下几个方面积累材料：从课本中寻找材料，做到学以致用，一举两得；从生活中采集材料，有生活就有分数；从练习中积累材料，把阅读中新鲜的材料迁移到作文中；从报刊中寻找材料。4感情要真实、自然、真切真情实感是作文的生命。法国文学家狄德罗说过：“没有感情这个品质，任何笔调都不可能打动人心。”文章能否打动阅卷老师，能否使阅卷老师产生共鸣，就看在文章中流露的情感是否来自作者心灵的深处，能否伸向情感体验的深处。真情实感，首先应该是发自内心的真实感受和真切的情感。它来自于对生活的真切感受，这种感受是建立在对客观事物深入思考基础上的。

20、考生要敢于抒发、坦露“自我”之情，写出真切感受。只有发自于作者肺腑的真情才是有感染力的，而虚情假意、矫揉造作只会败人胃口。文学理论家刘勰曾主张“为情而造文”，反对“为文而造情”，指出“故为情者要约而写真”。高考中能写出感情真实、自然、真切的文章，一定能得到高分。1 号文赞扬“暴走妈妈”的坚强奉献精神、海尔的诚信和牛玉儒的默默奉献，感情较真实。2 号文通过反复的抒情议论，也较真实、自然地表达了对音乐热爱和感激之情。3 号文更是情真意切，其对弱势群体的同情，对大城市的孩子排斥、甚至鄙视农民工的现象不满，对公检法工作程序中的怪现象的愤懑，无不溢于言表，很能引起阅卷老师的共鸣。(二)表达等级评分方面1

21、符合文体要求，文体特征鲜明自 2002 年起，高考作文由“文体不限”改为“文体自选”或“自定文体”，这意味着考生可以选择自己擅长的文体施展写作才能，也要求考生一旦选定某种文体，作文就要符合这种文体的要求。文体特征明显，是作文成功的基本要求。所谓文体特征明显，是指选定了某种文体后，写出的文章要符合相应的文体要求。记叙文要像记叙文，议论文要像议论文，散文要像散文。阅卷老师也就用这种文体的基本写法来审视你的文章。切记：不限定文体，并不是不讲文体。那些借淡化文体来否定文体，想怎么写就怎么写，不伦不类、“四不像”的文章会被“酌情扣分”。近三年高考考场作文文体选择统计如下：2008 年广东高考作文中议论文

22、占 91.8%，散文占 5%，记叙文占 3%，其他文体约占 0.2% ；2009 年广东高考作文中议论文占 89.6% ，散文占5.9%，记叙文占 4.4%，其他文体约占 0.1%；2010 年广东高考作文中议论文占 90.2%，散文占 5.3%，记叙文占 4.3%，其他文体约占 0.2%。所举的 3 篇例文，1、2 号文是议论文，3 号文是议论性散文，3 篇例文的文体特征都很鲜明突出。写记叙文，就要以写人叙事为主；写议论文，就要注重发表自己的看法，注重议论，注重说理；写夹叙夹议的文章，就要注意叙议的结合。在具体的写作中，就要适当强化“文体感”，不要写那种非驴非马的东西。尤其在写议论文时，举例

23、论证很重要，切勿使用记叙文描述性的方式或散文式语言来写事例，要突出议论分析，充分、深入说理。2文章结构要完整、严谨“结构完整”就是用清晰的思路来写作，做到言之有序，布局合理，层次分明，条理清楚。主要表现在三个方面：(1)结构要完整。主要表现为开头结尾的起合，过渡照应的转承。作文一定要有头有尾，内容上要有详有略，过渡照应要和谐自然。开头。开头要精美，切入正题要迅速，做到先声夺人。掌握一些常用的开头方法，如：开门见山法、比喻法、引用法、题记法、悬念法、抑扬法等。过渡照应。为了使思路更加顺畅，衔接更加紧密，需要在关键的位置上加入过渡语，可以是一个词、一个句子、一个段落，但力求简练不拖沓。照应可以是开

24、头与结尾的照应，也可以是前后内容的照应。结尾。结尾往往起收束全文、升华主题、深化中心的作用，让人回味无穷。常见的结尾方法有：自然收尾法、含蓄法、留余法、点睛法、照应法、扩展法、总结法等。(2)结构要清晰。就是指段落的划分要合理，这个段落的内容与另一段落的内容不能相互包含，纠缠不清。写作时，一定要根据文章内容合理分段，一般不要出现“三段论”结构，也不要一句一段，给人一种支离破碎的感觉；同时在写作前还要有一个整体构思，不能想到哪写到哪，让人摸不着头脑。(3)结构要严谨。就是段与段之间蕴涵逻辑规律。此外，在安排结构时，还要考虑各种体裁的不同要求，采取恰当的方式。写记叙文，要确定好叙述角度、线索、顺序

25、等；写议论文，要注意起承转合，要合理安排论证结构(并列、递进、对照、总分等)。例如以上所举的 3 篇例文，采用的都是总分总的结构方式，文章结构都比较完整、严谨。1 号文：总(其实“邻”本不坏，就只在于你跟谁为“邻”了)分(坚强，我与你为邻；诚信，我与你为邻；爱心，我与你为邻)总(我愿与你为邻)。2 号文：总(音乐，围绕在我身边。我与音乐为邻，音乐伴我茁壮成长)分(音乐，是一个爱玩的大姐姐，童年的时候，常常牵着我的手畅游这缤纷的世界；音乐，是一个坚强的大哥哥，教会了我勇敢地面对人生中种种困难挫折；音乐，是一位爱国的老爷爷，让我胸中常怀爱国之心)总(音乐，我爱与你为邻，你能让我在迷茫中找回自我，在

26、失落中找回快乐，在黑暗中找到光明。你教会了我生活，教会了我要为生活而歌唱，我爱与你为邻)。3 号文：总(我们是应该各自为政，甚至与以邻为壑呢？还是应该互相关心，共取双赢呢？答案显然是后者)分(近来发生的几起杀童案让各地学校提心吊胆，也让我们反思起我们的社会来；一项调查表明，北京、上海、广州等大城市的孩子排斥、甚至鄙视农民工的现象非常普遍；“躲猫猫”、“喝水死”、“激动死”、“蹲厕死”、“钓鱼执法”这些公检法工作程序中的怪现象)总(与你为邻，与人为善，我与每一个人都相关，我与每一个人都相爱)。3语言表达要流畅、通顺、实在语言通顺，用词准确，无语病，无错别字，这是高考作文的基本要求。评卷老师对语言

27、表达评分是从整体把握的，文章是否“文从字顺”，关系到评卷老师对文章语言感觉的评价。同学们写作文，首先要把句子写通顺，正确地表达思想。如果文章开篇就出现病句、错别字，评卷老师不仅据此扣错别字分(每错一个字扣 1 分，最高扣 5 分)，而且会判断出你的语言表达水平不高，甚至武断地判断你的作文水平不高。我们在写作文时不要刻意使用排比句增加文采，广东省的满分作文整体的语言表达趋向朴实，言之有物，若刻意使用的排比与主题粘连不紧，则会适得其反，甚至会有套作、抄袭之嫌。例如 1 号文中的以下三句话都不够通顺：“其实邻本不坏，就只在于你跟谁为邻了”；“面对日益险阻社会环境的我们，不正也需要这种精神吗？”；“那

28、个默默无闻燃烧奉献着自己的农村教师一直让我们难以忘怀，他用自己的汗水为孩子们灌溉着明天的希望”。2 号文中的第一段恰当运用排比，写得很有文采：“高山流水，清脆悦耳；雨打芭蕉，点滴优美。在我眼中，这一切自然的声音都是音乐，滋润着我的心田。声音甜美的邓丽君，雄厚的刘德华”3 号文中的开头段运用比喻、引用手法，十分流畅。4书写书写要工整，卷面要整洁。要做到卷面整洁、字迹易认，卷面不出现大量墨点、墨迹，不整行整段乱涂乱改，平时写字、作文时就要有一个认真的态度。总体来说，好作文表达评分等级的标准就是“符合文体要求，结构严谨，语言流畅，书写工整”。同学们明白了这四点评分要素，在高考临场作文时，注意提醒自己

29、把握住评分要求，争取作文成绩在表达方面每个得分点都提升 1 分，加起来就可以多收获 35 分。(三)发展等级评分方面1作文发展等级得分是在作文基础等级得分的前提下所作出的判断。一般来说，作文发展等级得分与基础等级得分是对应的，一篇基础等级得分低的作文不可能得到发展等级的高分。要写出一篇内容和表达都优秀的文章，才会有发展等级的高分。在高考评卷的实际操作过程中，阅卷教师往往会出现一种“移情”现象，把基础等级的印象喜好转移到发展等级的打分中。这种现象似乎难以避免。因此，考生作文提高基础等级得分实在很重要。2作文发展等级得分衡量并不要求全面照顾“立意”、“材料”、“语言”、“见解构思”四个得分点，只要

30、突出其中一两点，即可得分。考生在作文中不必为此面面俱到，要着力突出自己的优势，着重表现出与众不同的“亮点”、“新意”，即可得分，不要过于求全。如 3 号文发展等级得 10 分，其主要的亮点是立意、语言，其结构并无新意。2 号文发展等级得分 9分，主要是其语言较有文采。要提升高考作文发展等级的得分，同学们要学会把“好钢用在刀刃上”。孤立地捉摸作文发展等级评分标准，不见得有作用。要把对作文发展等级评分要求的认识，融入作文内容和表达之中，力求突出一两个得分点，再多获 12 分，也就不难了。一、以本为本高考作文备考中要重视课本之“源”，要“以本为本”，做到“取法于内，获益于外”，切忌舍“本”逐末。课本

31、是一个巨大的宝藏，是思想的宝库，是材料的海洋，是学生长期接触、最熟悉不过的作文之源，值得着力开掘。每一篇课文都是文化的精华，是取之不尽、用之不竭的写作源泉。纵观近几年高考满分作文，很多都是得力于课本的。高考满分作文中，哀痛者与幸福者是由记念刘和珍君一文演绎而来；独上高楼是选取课本中庄子、李白、陶潜等历史人物的故事来论述这些古人张扬的个性，阐释对生命价值的看法和对人生意义的追求；还有课本中项羽、刘邦、勾践、邹忌、海伦凯勒、刘兰芝、林冲、孔乙己、玛蒂尔德等古今中外众多的人物，都理所当然地成为了众多优秀考生信手拈来的作文素材。因此，高考作文备考要与课本相结合，以本为本，固本清源，创造性地解决阅读、表

32、达等问题，从而提高作文水平。另外，还可以重新审视自己作文本中的旧作，总结得失。二、拓宽视野学生的作文普遍存在视野狭窄、题材局限、无事可写、平淡乏味的现象，同时存在浓浓的学生气，因而拓宽学生作文视野显得非常重要。(一)注意与时俱进1关注社会生活关心时事新闻，浏览书报杂志，特别是关注与我们日常生活有关的热点问题，关注“百家讲坛”、“焦点访谈”、“东方时空”、“新闻调查”、“今日说法”、“共同关注”等电视节目，阅读中学生时事报、南方周末等报刊，开展时事讨论，积累最新素材，并尽可能地进行素材主题的多向挖掘，这些都是拓宽视野的好途径。2体现时代气息“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”要善于感受时代气息，

33、留意身边活生生的事物，从不同的角度进行分析，发现新问题，捕捉生活中的热点、焦点、闪光点，寻求解决问题的新办法，从而确立富有时代特征的新的命意。(二)关注题材视野作文练习的一些主要题材范围有：1和谐发展国家稳定、友好相处、团结关怀、人与人、人与社会、人对自然的保护、自然对人的启发、人与生态的和谐统一2人文爱心人的价值、人的尊严、人的独立人格、人的个性、人的生存和生活及其意义、人的理想和人的命运，爱祖国、爱人民、爱他人、爱自己、尊老、爱幼、怜残3为人处世社会、人生、贫富、生存、奋斗、挣扎、宽容、理解、互助、个性、尊重、放弃、沟通、倾听、合作、理想、理智、成熟、心理健康、人生观、价值观、世界观4道德

34、操守诚信、礼貌、孝顺、谦逊、团结、合作、公德、平等、反腐、倡廉、情操、品位，敬业乐群公而忘私的奉献精神、天下兴亡匹夫有责的爱国情操、先天下之忧而忧后天下之乐而乐的崇高志向、自强不息艰苦奋斗的昂扬锐气、富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈的浩然正气、鞠躬尽瘁死而后已的政治风范、厚德载物道济天下的广阔胸襟、奋不顾身舍生取义的英雄气概、大道之行天下为公的社会理想5哲理思辨个性与共性(个别与一般、特殊与普遍)、绝对与相对、现象与本质、内容与形式、原因与结果、必然与偶然、理想与现实、全局与局部、具体与抽象、有限与无限、量变与质变、正面与反面、美善与丑恶三、分项训练作为衡量语文水平高低的重要尺度，高考作文最受人

35、关注因而最需要强化的是以下四项基本技能：1思维品质的辩证、深刻。2布局谋篇的合理、严谨。3语言表达的得体、流畅。4文面书写的美观、整洁。备考应以这四项为本，作为贯穿高考作文备考全程的明确目标，从而做到有的放矢。作文训练要成序列。选择下列一至二种训练系列进行适应性训练，则可尽量避免重复交叉，免得事倍功半。1多种作文命题形式的分类训练以话题作文为重点，兼顾命题作文、半命题作文、看图作文、材料作文的训练和指导。2多种结构内容话题的分篇训练如以图画为题引的，以古文名句为题引的，以古今中外寓言或哲理故事为题引的，以社会现象为题引的，以现代诗为题引的，以一组或单个关键词为题引的诸种类型话题作文，要做一些适

36、应性训练。3多项等级评分标准的分点训练可以按照作文等级评分标准，分为八项训练：切合题意、中心突出、内容充实、感情真挚，深刻、丰富、有文采、有创意。4多个作文关键环节的分项训练以作文关键环节为序，是最常用的作文训练序列，它包括审题立意、选料剪材、布局谋篇、文体语言、修改润色四、个性创新作文是最能扬长避短的。在作文训练中，要先对自己的写作水平和特点进行“盘点”，了解自己的薄弱环节和优点长处，确定自己的主攻方向。要有追求“亮点”的意识，展示自己的个性和才情。写作中创设一两处“闪光点”就有可能把全篇照亮，从而在某一个方面跃入发展等级，获得一个较高的分数。考试大纲规定了作文考试的要求分为基础和发展两个等

37、级，反映了提倡创造思维、张扬学生个性的指导思想；国家考试中心命题负责人曾经说过，把作文考试要求分为两个等级，重要的是指导作文教学，在“深刻”、“丰富”、“有文采”、“有创新”等四个方面，哪个方面发展都是好的，有一点好就可以加分，优秀的可以加到满分。这实际就是说作文的发展等级对考生来说是既可望又可即的。五、各个击破1每天增加一点积累每天增加一点积累，勤做摘抄和读书笔记，或背一句名言，或攒一段材料，或记一则新闻集腋成裘。2每练致力一个环节考场作文的整个流程，一般包括审题、立意、选材、布局谋篇、文体语言、拟题、过渡、开头、结尾、行文、修改等环节，写作训练时可以侧重于某个环节以求提升。就个人而言，可能

38、存在某个薄弱环节，写作时应致力于这个环节以求突破。提高作文成绩的途径之一在于减少失误，变薄弱环节为强项。比如审题是薄弱环节，那就专门训练审题，审题过关了，不再偏离话题，成绩就有了基本保障；又如写议论文时，总是泛泛而谈，那就强化训练“为什么”这一环节，强迫自己说出三四条理由，锻炼说理的本领，文章就相对深刻了。我们说每练致力于一个环节，即要在薄弱环节上进行针对性的训练。3每次打造一个片段这是提高作文语言档次的捷径。考场作文是急就篇，客观来说语言一般都比较粗糙。如果能够精心打造一个精彩的片段，体现出较高的语言表达水平，就会为整篇作文增加亮色。因此我们要以精彩的语言表达为目标，坚持片段作文训练。比如记

39、叙文，以生动形象为目标，写作景物、肖像、动作、心理的段落；又如议论文，可以精练流畅为目标，写作阐述某种观点的段落。片段作文训练还可以把发展等级的语言要求作为目标。比如“句式灵活”，可以灵活运用疑问句中的设问句和反问句、否定句中的多重否定句、整句中的排比句和对称句以及常见的变式句为训练重点，学着写精彩片段。这样句子训练和片段训练就融为一体了。又如“善于运用修辞手法”，我们就可以恰当运用比喻、拟人、移就、通感等修辞手法来写作写景状物的片段。当然，写作片段要设计好情景，使片段训练可以直接为篇章写作服务。4每人强化一种文体话题作文不限文体，也就是说考生可以任选一种文体进行写作。因此，到了高三，尤其是进

40、入复习迎考阶段，应该根据具体情况确定一种文体作为强化训练的对象，选择最拿手的文体，以求高考时有最佳的发挥。如果你觉得自己长于形象思维，不妨专攻记叙文；如果你喜欢逻辑思维，尽可只写议论文；如果你觉得自己的文笔优美，可向散文进军反之，在高考总复习的冲刺阶段，对自己的写作情况还不甚了解，平时练笔文体随意，到了考场随便下笔，丝毫没有文体意识，不能做到扬长避短都是不可取的。切记不可为了时髦而去学写那些形式怪异的文章。5每篇突出一个亮点所谓亮点，整体而言是指一篇文章的特色，局部来说是指文章中某个出彩的地方。文章有特色可以提高档次，局部出彩也会增加得分。当然，突出亮点要量力而行，如果无法使全篇闪亮，那就局部

41、发光吧，比如拟个引人注目的标题、写个漂亮的开头或结尾、来些恰当精彩的比喻、说些富有哲理的话语它们或多或少都会给你的作文增加亮点。“12359”法作文评分不完全公式1记叙文“12359”法高考优秀记叙文应有正确的价值取向、积极健康的人生观，把哲理性的思索隐含在生动具体的情景描述之中。必须选好材料，要着眼于自己所感、所思、所闻的鲜活材料，因为这样的材料带有个性色彩，容易触动阅卷老师的情感。若无真料，必写真情。不妨借助联想和想象，合理虚构：经历过的事，当时观察不细致，或时间久了记不清，可以根1一个好中心2二个必有(线索清晰，事件突转波澜)3三四个主体段；三处以上描写；三处以上点明主题5五至十个段落9

42、九百字据回忆的大概情况，想象其中的细节并加以描绘；把经历过的某件事进行合理改造，将它们编织到一起来写；把发生在几个人身上的事集中到某一个人身上写；添加合情合理的环境、气氛描写，烘托人物和事件。记叙文“12359”法指：【满分例文】与你为邻与你为邻“妈！隔壁的开门声，吵死了！”我皱着眉头，对着答案在自己刚做完的一道题目旁打了一个大大的叉。我瞥了瞥桌子上的无声走动的闹钟，果然，又是准时的 11 点半。我们家住在老城区的一座旧楼里，住了多少年了。我从来没有像这几天这么敏感周遭的哪怕是游丝般的声响。要不是学校说高考前放假自习，要不是爸妈一再催促我回家吃好睡好补身子，我不用像现在这般忍受邻里三姑六婆不时

43、的高谈论阔和这晚上 11 点半准时到访的恼人打扰了。要知道，晚上可正是我最清醒的时候，可也是我最敏感的时候。老妈穿着睡衣，轻轻地，又或者说，蹑手蹑脚地走到我的房间。“孩子，你知道的，隔壁小王早出晚归的，也够辛苦的。你知道环卫工人一天得扫多少的”“我不管我不管！管他是谁，他有啥理由天天准时吵着我？甚至有时候还附送一宿的婴儿哭声！我不管！明天趁着周日，他轮休吧？你陪我过去和他说清楚！”说完我便离身而去，一头扎到床上，用被子一层又一层地捂住自己的耳朵。床“咿呀”了一下，像是一声痛苦而又无奈的呻吟。今晚，出奇地，特别的安静。我失眠了，躺在床上，睁大的眼干盯着墙壁，仿佛要看穿墙壁对面任何一丝的喧扰。天蒙

44、蒙亮。拽着老妈，我挺着胸板来到了对门。这户人家的门，买的是那种破旧的旧式铁栅门，上面早就被锈迹侵得七七八八了，仿佛只需轻轻一碰，便可倾刻粉碎。伴随着我急促的敲门声，是铁栅门“吱呀吱呀”的呻吟，还有一个小伙，满脸胡渣，和一身似乎和铁门可以称兄道弟的退了色的凌乱的衣服。“小王啊，我是隔壁的张阿姨，谢谢你啊。楼道这几天可干净了。”老妈抢着，把我的话活活地盖了下去。“哪里，应该的。这是您家的娃儿吧，多大了？长的可真俊。”“十八了，”终于让我插上话，“就得高考了”“呀！那可得加油啊！来，叔叔给你点补身子的。”说完，他便一转身，走进了屋子，留下了一脸茫然的我和老妈。那是怎样的屋子呀！房间里满满地挤着一张床

45、，旁边是席地而放的饭锅，电扇，甚至破破烂烂的玩具。床上坐着小王的妻子，还有她怀里向着我们微笑的婴儿。我呆住了小王走了出来，塞给了我两个红鸡蛋，“娃儿，好好念书。上大学了给咱邻居也添添光！”说完轻轻地拍了拍我的头，我用力地点了点头，踮起脚尖向小婴儿做了个鬼脸。与你为邻谢谢你，待我以真诚和爱。【点评】文章记叙了“我”对晚归的邻居由不理解到逐渐体谅的过程，表现了邻里间的和睦友爱，有“一个好中心”。文章以“隔壁的开门声”为线索，由“隔壁的开门声，吵死了！”引出故事，情节跌宕起伏，结尾出人意料。此外，文中对“老妈穿着睡衣”的神态、邻居的“铁栅门”、邻居房间的情形等的描写都比较生动形象。2议论文“1235

46、9”法议论文，要强化说理，重在“论证”。议论无非是摆事实、讲道理。“摆事实”要注意：所举事例要有针对性、典型性；对所举事例不能具体描写，只能简述、分析；事例求新，尽量回避已经用滥了的名人逸事或眼下最热门的、大家都熟知的新闻材料。“讲道理”要注意：尽可能围绕中心论点分解出两至1一个好中心2二个相结合(叙议相结合，点面相结合)3三四个主体段；三个以上好事例(典型的二至三个)；三处以上点明主题5五至十个段落9九百字三个分论点，论述时可以是并列式、正反式、递进式、总分总式，适当运用一些名言警句来增强文章的理论色彩。要辩证分析，多元思考，联系实际，见解新颖，有感染力和震撼力。议论文“12359”法指：【满分例文】与你为邻与你为邻中国和日本是一衣带水的两个国家，都有着悠久的历史和灿烂的文