学案四诗歌表达技巧的鉴赏

1、学案四 诗歌表达技巧的鉴赏诗歌表达技巧的鉴赏是指准确判断诗歌所运用的手法技巧， 并分析评价作者 运用这些技巧所产生的表达作用和效果。 表达技巧是一个较宽泛的概念， 在这里 我们重点对修辞手法、表达方式、表现手法、构思立意等方面的技巧加以讲解。核心考点一 诗歌修辞手法的鉴赏诗词中的修辞手法主要有：比喻、比拟 （拟人、拟物 ）、借代、夸张、对偶、 排比、反复、对比、设问、反问、互文、双关、顶真等。 修辞手法的考查一般分两部分， 即辨认修辞格和阐释表达效果。 常见的需要熟练 掌握的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、对比等。高考对于修辞手法 的考查，一般要求结合具体内容作相应的具体分析， 而不能

2、只就共性的作用说说 而已。比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的修辞手法。 一般分为 明喻、暗喻、借喻。它的主要作用是化平淡为生动、化抽象为具体、化深奥为浅 显。1. 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。春近王 铚 山雪银屏晓，溪梅玉镜春。东风露消息，万物有精神。索莫贫游世，龙钟老迫身。欲浮沧海去，风浪阔无津。【注】 王 铚：曾为枢密院编修官，因忤奸相秦桧意，遭到贬斥。 索莫：孤 寂沮丧的样子。第一联写“山”和“溪”运用了什么修辞手法？试加以分析。 答： 答案 首联写“山”和“溪”运用了比喻的修辞手法。 包裹着积雪的山峦像一道 银色的屏风； 清澄的溪水像一面白玉的镜子。 形象地展示出一幅

3、春日将临的明丽比拟包含拟人和拟物两种。 拟人是赋予事物以人的行为特点， 它使描绘的事 物更形象，表意更丰富，表达的情感更感人。拟物是把人当作物，或把此物当彼 物来写，可以给人以形象感、新奇感，收到生动而富有情趣的表达效果。2. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。点绛唇·访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。 絮影 香，春在 无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。答：解析 赏析诗句的表达技巧， 要注重两个方面： 一是使用的手法， 二是这种手法 的具体作用。“卷帘尽放春愁去 ”一句是说卷帘把春愁放出

4、屋外；本来 “ 愁”是 无形无色的， 但用“放”“去”等动词，使用了比拟的手法， 把“愁”化无形为 有形，使得诗句更加形象化。答案 此句采用了比拟 （拟物）的手法，（点明修辞 ）春愁乃无形之物，帘儿一卷， 它竟像鸟儿一样被放了出去， 化无形为有形， （阐释运用 ）使抽象的春愁变得形象， 生动。写出了词人在明媚的阳光伴随清新的空气涌入室内后， 心情为之一畅的感 觉。 （分析效果）为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力， 对事物的某些方面着意夸大或缩小， 作艺术上的渲染， 这种修辞手法叫夸张。 夸 张的作用是能更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。3. 阅读下面这首

5、词，然后回答问题。感皇恩 ·出京门有感李俊民忍泪出门来，杨花如雪。惆怅天涯又离别。碧云西畔，举目乱山重叠。据鞍归去也，情凄切！ 一日三秋，寸肠千结。敢向青天问明月。算应无恨，安用 暂圆还缺？愿人长似，月圆时节。“一日三秋，寸肠千结”运用了什么修辞手法？表达了怎样的思想感情？答：答案 运用了夸张、对偶的修辞手法。 表达了词人离愁之重、 思念之苦以及与在 京亲友们的情谊之深的思想感情。借代指借用相关的事物来代替所要表达的事物，或借事物的局部 （或特征 ）来 代替所要表达的事物。借代的运用可以使语言简练、形象、含蓄。4. 阅读下面两首诗，然后回答问题。秋斋独宿唐韦应物山月皎如烛，霜风时动竹

6、。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州 【注】秋斋独宿金赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。【注】 韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称 “韦苏州 ”。 请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。答：解析 韦诗第一句“皎如烛”运用了比喻的修辞手法。赵诗第一句中 “侵残烛” 的应是“月”，此句以“晕”替代。赏析修辞手法时要结合诗歌表达的作者的感 情，而这两句运用修辞手法的效果，则需结合诗句内容具体分析。答案 韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气变化，引出下句双关指在一定的语

7、言环境中， 利用词的多义性和同音等条件， 有意使语句具 有双重含意，言在此而意在彼。双关可使诗歌的内蕴丰厚，余味深长。5. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。诗中第四句运用了什么修辞手法？请简要分析。答：答案 运用了谐音双关的修辞手法。“晴”谐音“情”，有表示情意绵绵之意。 作者采用了传统的谐音双关隐语巧妙表露姑娘的情思， 饶有情趣， 富有江南民歌 的特色。对比是把在感觉特征或寓意上相反的词句组合在一起， 形成对照，强化语句 的表现力。运用对比，能把好同坏、善同恶、美同丑这样的对立揭示出来，给人 们以深刻的印象和启示。

8、如杜甫的“ 朱门酒肉臭， 路有冻死骨 ”，诗人在写作技 巧上运用了对比手法， 将封建贵族“ 朱门酒肉臭 ”的奢华生活和穷苦百姓“ 路有 冻死骨 ”的悲惨命运对比得更加鲜明突出， 形象地揭露出当时社会的悲惨丑恶状 况。6. （2013 ·浙江卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。秦中吟 ·歌舞 白居易 秦中岁云暮，大雪满皇州。 雪中退朝者，朱紫尽公侯。 贵有风雪兴，富无饥寒忧。 所营唯第宅，所务在追游。朱轮车马客，红烛歌舞楼。 欢酣促密坐，醉暖脱重裘。 秋官为主人，廷尉居上头。 日中为一乐，夜半不能休。岂知阌乡 【注】 狱，中有冻死囚。【注】 阌(wén)乡：旧县名。

9、白居易有奏阌乡县禁囚状 ，详述了无辜妇孺被 关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。赏析这首诗对比艺术的特色。答：解析 本题考查理解诗歌内容、 鉴赏诗歌表达技巧的能力。 诗歌的前十六句详尽 铺写朝廷贵官的生活， 共描写了两个场面：开头八句记叙朝官们雪中退朝的场面； 下面八句紧承 “ 追游”，转入特写，具体描绘秋官、廷尉歌舞宴饮的场面。上面 两个场面，已经将秋官、 廷尉这帮官僚们的腐朽糜烂、 醉生梦死的生活表现得淋 漓尽致。末尾 “冻死”一词极写囚犯之惨状，简洁而有力，从而使这个对比变得 格外强烈和鲜明。答案 从结构上看，开头两句兴起全篇， 接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的 生活，而结尾仅用两句描述“冻死囚

10、”，文势陡急，有一落千丈之势。从艺术 效果看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后构成 强烈、鲜明的对比，震撼人心。核心考点二 诗歌表达方式的鉴赏 “诗歌表达方式的鉴赏”， 就是针对“记叙”“描写”“议论”“抒情”进 行鉴赏。因为诗歌以写景抒情为主， 故要特别关注描写和抒情两种表达方式， 描 写包括“白描” “细节描写”“正面描写”“侧面描写”“虚实结合”“动静 结合”“点面结合”“观察描写角度的变化”等。 抒情包括“直抒胸臆”“间接 抒情” (借景抒情、触景生情、寓情于景、托物言志 )等。诗歌最大的特点是抒情性， 抒情是古诗创作中运用最多、 也最重要的表达方 式，它可分

11、为直接抒情和间接抒情两种。间接抒情又分为借景抒情、触景生情、寓情于景、托物言志等。一、直接抒情直接抒情又称直抒胸臆， 就是作者直接对有关人物、 事件等表达自己的思想 感情。1. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。这首诗最后两句怎样抒情的，请加以鉴赏。答：答案 最后两句直抒胸臆。 既表现了作者忠君报国和建功立业的思想， 也反映了 当时唐王朝强盛国势下，举国上下尚武好战的一往无前、战无不胜的民族心态， 读来令人豪情满怀。二、间接抒情在分开讲解之前，须明确以下三点： 借景抒情、寓 （融

12、）情于景和情景交融。它们并无本质的区分，差别极为细 微，所以有些答案，常将“寓 （融）情于景”和“情景交融”并列。在实际考试中“借景抒情”与“融情于景”是等同的， 为保险起见， 考生可 将“借景抒情”与“融情于景”一块点出。 “借景抒情”与“托物言志”。 a.前者用于写景诗中，后者多用于咏物诗 中。b.前者的“景”一般由多个物象构成，后者一般只有一个物象，它是靠一个 物象的众多方面构成“景象”。 c.前者的近义语是“情景交融”，后者的近义语 是“借物咏怀”，甚至是“象征”。 其他。如问及情与景的关系， 可回答寓 （融）情于景、借景生情、 融景生情， 以乐景写哀情、以哀情写乐景、以哀景写哀情、以

13、乐景写乐情等。（一）借景抒情、融情于景和情景交融2. 阅读下面的宋词，然后回答问题。渔家傲 朱服 小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里。恋树湿花飞不起。愁无比，和春付与东 流水。 九十光阴能有几？金龟解尽留无计。寄语东城沽酒市。拼一醉，而今 乐事他年泪。 请从景情关系的角度，赏析本词上阕是如何表现作者的情感的。答：答案 上阕借景抒情。 写暮春时节，纤风细雨，烟笼杨柳，郁郁葱葱，万家屋舍， 掩映在杨柳的青烟绿雾中；水流花落，春光将尽，惹人愁思，借湿花恋树寄寓人 的恋春惜春，表现了诗人的感伤情绪。3. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧鸪天 张炎 楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳 燕子人千里，落落梨

14、花雨一枝。 修禊近，卖饧 时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤 也皱眉。 【注】 劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨设祭。卖饧：清明前后卖糖 粥。苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。作者在词的上片是怎样借景抒情的？答： 解析 “怎样借景抒情 ”要求考生通过情景之间的相似性来分析词人在诗歌中 表达的丰富而生动的情感。 考生首先要理清作者的写景顺序和角度， 如本词上片 由听觉到视觉，由远及近。考生就可以感知到作者是因声而望景，由景再生情。 其次是情景之间的相似性， 如水阔云低暗示了心情的黯淡， 燕子远去和人千里又 极为相似，落落的梨花又恰是孤寂无依的词人的真实写照。答案 词的开头，玉笛声唤起

15、作者的哀怨之情。春水茫茫，暮云低垂，使作者心 情变得黯淡。 看到远飞的燕子， 作者不禁想起自己飘零千里之外； 看到雨打过后 稀疏的梨花，作者感到自己孤寂无依。（二）托物言志 托物言志诗是一种以客观世界中的具体事物如景物、 器物、动物或植物等为 描写对象， 以抒发作者思想感情、 寄寓作者襟怀抱负等为主要内容的诗歌。 它将 作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。所托之物：诗人常借助于某物的一些特性，既是作者的理想、旨趣、节操的 化身，更是作品主旨和形象的载体。志：可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。借景抒情的“情”专 指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。例如清代诗人郑板桥

16、的竹石 ： 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。这首诗诗中有画， 画中有诗。 一幅傲然挺立、 坚贞不屈的劲竹形象浮现在我 们的脑海中。立根破岩，咬定青山，千磨万击，屹然挺立。这副铮铮傲骨也正是 诗人所追求和向往的， 他那种坚定的意志、 顽强的精神和不向邪恶势力屈服的气 节通过这首诗表现得淋漓尽致。4. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。卜算子 ·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 无意苦争春， 一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。试分析一下这首词运用的主要艺术手法。答：解析 本题考查鉴赏诗歌中表达技巧的能力。 这首词虽是

17、咏梅，但目的并不在此， 而是借梅花来表达自己的节操。 因此解答此题时， 一方面要先答出手法， 另一方 面要具体分析。答案 托物言志。 词人借不与群芳争春， 虽然“成泥”“作尘”而芳香如故的梅花来表达自己虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操描写指用生动形象的语言对人物、 事件、 环境所作的具体描绘和刻画。 描写 的方式一般有动静结合、虚实结合、细节描写、正侧面描写、白描等。一、动静结合动静结合是指在一首诗中既有动态描写， 又有静态描写。 一般有两种表现形 式：一是以动写静，二是以静写动。动静结合往往和衬托相关，动态和静态相互 结合，相互映衬。如李白的望庐山瀑布中“ 遥看瀑布挂前川 ”写出

18、了遥看瀑 布的第一眼形象， 瀑布像一条巨大的白练挂在山间， “挂”字化动为静。 以动衬 静是以动态的景物来反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境的一种表现手 法。5. 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。雨后池上 刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。答： 答案 一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美 迷人的静态。 三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶 上发出的“万点”声响等， 表现了雨后池塘上的一种动态之美。 诗既写出了静态， 又写出了动态， 以静显动，又以动衬静，动静结合

19、，组成了一幅雨后池塘春景图。二、虚实结合“实”指的是眼前的、 现实的景、 物、人、事；“虚”指的是不在眼前的景、 物、人、事，不是事实，为心中所想，梦中所见。虚和实之间或相辅相成，形成 渲染烘托；或相反相成，形成强烈对比，从而突出中心。“实写”：写客观世界中存在的实象、实事、实境。虚写”： (1)写神仙鬼怪世界和梦境。例如梦游天姥吟留别中的仙境 就是一个虚象。(2)写已逝之境。作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却 不在眼前。例如李煜虞美人中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故 国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。姜夔的扬州慢中 的虚景是“春风十里” ，实景是“

20、尽荠麦青青” ，通过描写昔盛更显出今衰。(3)写想象的未来之境。例如柳永雨霖铃中云：“今宵酒醒何处？杨柳 岸、晓风残月。”这是设想的别后之景。“虚实相生”或“虚实结合”的表达效果： 虚与实二者之间互相联系、 互相 渗透与互相转化，以达到虚中有实、 实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象， 开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。6. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。茶瓶儿 李元膺 去年相逢深院宇，海棠下、曾歌金缕 。歌罢花如雨。翠罗衫上，点点 红无数。 今岁重寻携手处，空物是人非春暮。回首青门 路。乱红飞絮，相 逐东风去。【注】 金缕即金缕衣，是一首曲调柔媚的歌曲。 青门

21、：古长安城门 名。请从虚实的角度对全词进行赏析。答： 解析 实写就是直接描述事实， 正面表现人物， 它可以给文章增添现实感和逼真 感；虚写则是通过感受、想象、回忆、对比、映衬等手法间接渲染，侧面暗示。 它的作用是可以给读者留下充分的想象空间， 使文章更具含蓄之美。 实写和虚写 常常组合使用， 相互补充， 效果更佳，人们称之为 “虚实结合 ”“虚实相间 ”或 “虚实相生”。答案 上片是虚写。 写去年此时在深幽清寂的庭院中， 词人遇到了女子， 女子 在花下浅吟低唱，与海棠花融为一体，美丽非凡。下片是实写。词人写眼前景 物，感叹物是人非，回看通向都城的大道，红英乱落，飞絮满天，像是要追寻着 东风远去

22、。 本词虚实结合， 委婉含蓄地表达了对昔日情人的怀念和对美好生活 逝去的叹惋。三、点面结合所谓“点”，指的是最能显示人、事、景物的形象状态特征的详细描写；所 谓“面”，指的是对人、事、景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的 详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。 点面结合的形式多样， 可以 是虚面上的实点， 也可以是动面上的静点。 鉴赏点面结合时， 应当明确哪些是点， 哪些是面。7. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。阮郎归 西湖春暮马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾 妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波 寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。【注】 番腾：同 “翻腾”。

23、凌波：这里指女子步履。曹植洛神赋 ：“凌 波微步，罗袜生尘。” 这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。答：解析 题干已经指出赏析的角度 “点面结合”，赏析的内容 “暮春之景”。因此， 应从点面结合的描写手法中去分析词人的写景之句。 “面”即是对晚春季节西湖 景色的整体描绘，“点”又是词人从万千西湖景色中撷取的一些独特意象描绘以 及写人时的细节描写。答案 “清明寒食不多时， 香红渐渐稀”， 写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体 景色，人们闹苏堤总写游苏堤的人，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾 了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，是点。女子驻足不行，人们陆续叫船 回家，也是点。勾

24、勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬，描写了苏堤的暮春 之景。四、细节描写细节描写看似无关紧要， 可有可无， 但都是诗人精心的设置和安排， 不能随 意取代。一首诗歌，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物 性格和心理、揭示主题思想等作用。如张籍的秋思 ：“ 洛阳城里见秋风，欲作 家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封 。”这首诗借助生动的细节描写 传递人物的思想感情， “临发又开封”这一行动细节表达了作者对家乡、 对亲人 的深切思念。8. 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。咏岩桂 朱熹 露浥黄金蕊，风生碧玉枝。 千林向摇落，此树独华滋。木末 难同调，篱边 不并时。攀援香满袖

25、，叹息共心期。【注】 木末：指荷花。 篱边：指菊花。 试简要赏析诗中“攀援”“叹息”两个细节描写的作用。 答：解析 诗题“咏岩桂 ”表明这是一首咏物诗， 作者借对岩桂的赞美， 表达自己对 崇高人格的追求。 两个细节描写，意在表明诗人对岩桂的仰慕和赞美， 故而攀援、 叹息。指出细节描写对表达感情的作用即可。答案 诗人因仰慕，故而“攀援”； “叹息”起于赞美之情， 进而渴望与之成为 知己。这两个细节暗示了诗人孤傲高洁的情怀和对崇高人格的追求。五、正侧面描写正面描写和侧面描写多用于人物的刻画， 正面描写指通过对人物的肖像、 语 言、动作、神态、心理等方面的描写直接表现人物；侧面描写又叫间接描写，通

26、过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。例如形容女子容貌美， “明 眸皓齿、貌若天仙 ”即为正面描写，“ 沉鱼落雁、闭月羞花 ”则为侧面描写。9. （2015 ·浙江卷）阅读下面这首元词，然后回答问题。木兰花慢 赠弹琵琶者张伯淳爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四 条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕 ，扫空眼底蓁 筝。落红，天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到 曲终、怀抱转分明。相见今朝何处？语溪 乍雨初晴。【注】 律吕，此指乐律或音律。 蓁，一种弦乐器，如筝。 语溪，溪水名， 在今浙江桐乡。分析上片与下片

27、对琵琶演奏描写角度的差异。答：解析 本题从比较描写的角度考查诗歌表达技巧的鉴赏能力。 上片第一句介绍乐 曲演奏者， 第二、三句运用比喻等修辞手法来描写乐曲的复杂变化， 第四句写乐 曲超出了最天然的音律和乐器， 属于正面描写。 下片由“洗耳为渠听 ”可知，主 要是从听者的角度来描写乐曲， 并且运用联想与想象进行渲染描绘， 属于侧面描 写。答案 上片从乐曲方面来描写 （乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声 律的高雅等 ），侧重正面描写、直接描写。下片从听者方面来描写 （气氛感受、 典故联想、景色渲染等 ），侧重侧面描写、间接描写。六、白描白描主要用简练的文字描摹对象， 不重词藻修饰与渲染烘托，

28、 如实地勾勒出 描写对象的情态面貌， 具有传神和突出主体的作用。 如马致远的 天净沙 ·秋思： “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 ” 作者只是利用白描手法对景物进行了排列，却达到了一种千古绝唱的效果。10. 阅读下面两首唐诗，然后回答问题。采莲曲白居易菱叶萦波荷 飐风，荷花深处小船通。 逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。采莲词 张潮朝出沙头日正红，晚来云起半江中赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风两首诗在写人的手法上有哪些异同？请具体分析。答： 答案 相同：两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象。 （“烘托”也可写成 “衬托”；或“景物描写为人物出场作铺垫

29、”。 ）不同：白诗后两句采用神态描 写 （或“细节描写” ）勾画人物形象，而张诗后两句采用了白描手法。核心考点三 诗歌表现手法的鉴赏表现手法是高考考查的重点。表现手法可以理解为艺术手法、写作手法等。 重点考查的表现手法主要有：衬托、象征、渲染、用典等。衬托又称“映衬”“陪衬”， 就是利用其他一些近似或对立的事物当作陪衬 来突出所要表现的事物的表现手法。 它可以使被陪衬事物的性格更加突出， 形象 更加鲜明。衬托有正衬、反衬两类；利用事物的相似条件来衬托的是正衬，利用 事物的相反条件来衬托的是反衬。 如“ 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情 ”，此 处用桃花潭水之深正衬汪伦对我的情谊之深。 衬托与对

30、比不同，衬托要分出主次， 对比是两者分量相当，相得益彰。1. 阅读下面这首清词，然后回答问题。醉落魄 ·咏鹰陈维崧寒山几堵 ，风低削碎中原路 。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。 男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举 。人间多少闲狐兔。 月黑沙黄， 此际偏思汝。 【注】 堵：座。 削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 轩举：意气飞扬。 这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。答： 答案 运用了衬托手法。这首词上片并非全部直接写鹰，而是写寒山、大地、秋 空，为鹰的活动提供了特定的场所。 显然作者在这里用了衬托的手法， 以壁立的 寒山、空旷的大地、澄碧的秋空衬托鹰勇猛无畏、志存高远

31、的形象。象征是借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理， 托物言志， 以表 达真挚的感情和深刻的寓意的表现手法。 如于谦石灰吟：“千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 。”诗人运用了象征手法， 表面上是写石灰，实际上石灰只是个象征体，目的是写人的志趣情操，其中“清 白”二字，不只是对石灰外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。这 首诗的价值就在于处处以石灰自喻，象征诗人光明磊落的襟怀和崇高清白的人 格，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。2. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。白云泉 白居易 天平山上白云泉，云自无心水自闲。 何必奔冲山下去

32、，更添波浪向人间。 本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。 答： 答案 诗人运用象征手法，以云水的逍遥自在象征诗人恬淡的胸怀和闲适的心 情；用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。渲染是用景物、 环境或人物的行动、 心理进行突出的多方面的形容、 描绘或 烘托，以营造某种气氛，表现人物的性格、情感，增强艺术感染力的表现手法， 对景物环境多作正面的着力描写。如王维的鸟鸣涧 ：“ 人闲桂花落，夜静春 山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些“动”的 景物，既使画面显得富有生机而不枯寂， 同时又通过“动”， 更加渲染了春涧的 寂静。3. 阅读下面这首宋词，然后

33、回答问题。青玉案贺 铸 凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。飞云冉冉蘅皋 暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！【注】 贺铸：为人耿直，才兼文武，可惜官职低微。此词作于作者晚年退居 苏州时。 凌波：形容女子轻盈的步态。 蘅皋：长满杜蘅的沼泽地。 “一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”几句，运用了什么手法？请简要分析。 答： 解析 上片是说作者路遇美人却无缘相邀的怅惘、 失望之情。 接下来，作者自然 产生联想，推测美人的大好青春年华是与谁共度的呢？这么漂亮的美人一定居住 在一个临水的幽美之处， 那里有香艳的闺房、 精美的花园，

34、 以及人们无法知晓的 生活。下片承上片词意，遥想美人独处幽闺的怅惘情怀。伫立良久，直到黄昏慢 慢地来临了，笼罩了周围的景物，才惊回现实。不由悲从中来，提笔写下柔肠寸 断的词句。结句的 “闲愁 ”，正是因为 “闲”，所以才漫无目的，缥缥缈缈，却又 无处不在，无时不有。这种若有若无、似真还幻的形象，只有那 “一川烟草，满 城风絮，梅子黄时雨 ”可以比拟。答案 这里运用了渲染的手法，词人紧扣季节，用满地的青草、满城的柳絮、满 天的梅雨来渲染这闲愁之浓、 之深。 用博喻的修辞手法将无形变有形， 将抽象变 形象，变无可捉摸为有形有质，显示了高超的艺术表现力。用典是中国诗歌创作的传统特色之一， 分事典和语

35、典两种。 事典是借用历史 故事来表达作者的思想感情， 包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、 个 人的意绪和愿望等， 属于借古抒怀。 语典指引用或化用前人诗文名句， 目的是加 深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。如苏轼的江城子 ·密州出猎中 “ 持节云中，何日遣冯唐 ？”即运用了冯唐的典故。4. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。古风（其十五 ）李白燕昭延郭隗 ，遂筑黄金台。剧辛 方赵至，邹衍 复齐来奈何青云士，弃我如尘埃。珠玉买歌笑，糟糠养贤才。方知黄鹄举，千里独徘徊。【注】 燕昭，即燕昭王；郭隗，劝说燕昭王求士。 剧辛，战国时燕将，原为赵国人。 邹衍，战国时著名的哲学家，齐

36、国人。这首诗开头四句运用燕昭王招贤纳士的典故，有什么作用？请简要分析。答： 解析 本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。 开头四句引用战国时燕昭王求 贤的典故。 燕昭王以重礼招纳天下贤才， 当时著名游士如剧辛、 邹衍等人纷纷从 各国来到燕国。 在这里，李白的用意是借典故表明他理想的明主对待天下贤才的 态度，与下文描写自己怀才不遇的处境形成对比。答案 以燕昭王招贤纳士的典故引出诗歌话题， 引出下文对现实中人才际遇的 描写。与下文描写的现实中人才的遭际构成对比， 突出诗人不被重用、 怀才不 遇的处境。赞许燕昭王招贤纳士之举，表达诗人的向往之情。核心考点四 诗歌构思立意的鉴赏诗歌构思立意的精妙往往由

37、篇章结构的技巧体现出来。 诗词的篇章结构即诗 词的行文脉络以及情感内容的起伏变化。 具体的构思技巧主要指卒章显志、 以景 结情、以小见大、照应、抑扬等。诗言志，卒章显志作为一种言志的方式， 是指诗人在诗歌的结尾表达自己的 心志或情怀。这种构思立意追求的是“画龙点睛”的艺术效果。1. 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。甲午江行 【注】毛珝百川无敌大江流，不与人间说旧仇。残垒自缘他国废，诸公空负百年忧。边寒战马全装铁，波澜征船半起楼。一举尽收关洛旧，不知消得几分愁？【注】 宋理宗端平元年春，宋将孟琪会同蒙古兵攻入蔡州，金国灭亡。六月理 宗下诏要收复三京， 振奋军民斗志， 重新燃起北定中原的希望， 这

38、首诗就写于此 时。诗歌最后一联的作用是什么？答：解析 此题考查诗歌的构思行文艺术。 联系全诗看， 首联表达了北宋被金国灭亡 的悲愤之情， 同时也表达了收复中原的壮志。 颔联写江边的营垒由于听命敌国撤 除，几代朝臣，白白地受了百年的忧愁，含有讽刺朝廷的意思，也有劝勉朝廷的 意蕴。最后两联表达的则是作者的豪情及对胜利的憧憬， 战马全装铁、 征船半起 楼、一举尽收、消得几分愁等词句表达得很充分。由此看来，诗歌的最后一联是 卒章显志。答案 卒章显志 （直抒胸臆 ），表达了诗歌主旨：一举收复中原，还我河山。强调 宋朝的深仇大恨，激励出征将士的斗志。以景结情指诗歌在议论或抒情的过程中， 戛然而止， 转为写

39、景，以景代情作 结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景 物描写中，驰骋想象，体味诗歌的意境，产生韵味无穷的艺术效果。2. 阅读下面这首清词，然后回答问题。蝶恋花 ·出塞纳兰性德今古河山无定据。 画角声中， 牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫 树。 从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照 深秋雨。简析这首清词结尾两句的表现手法。答：解析 解答此题需要分析 “一往情深深几许？深山夕照深秋雨 ”句的语言特色， 即诗句使用的修辞、 诗句中景物的关系等， 然后还要结合诗句的主旨和情感进行 分析。答案 以情相问，以景作答，即以景结情。

40、化抽象之情为形象之景，增强了 全词的抒情效果。 “深山”“夕照”“秋雨”三个意象连用， 委婉地表达出词 人心中的孤寂、惆怅之情。以小见大指以小景传大境界，以平凡细微的事情反映重大的主题3. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题注】杜审言 毗陵震泽九州通，士女欢娱万国同。 伐鼓撞钟惊海上，新妆 袨服照江东。 梅花落处疑残雪，柳叶开时任好风。 火德云官逢道泰，天长地久属年丰。【注】 大酺：指的是百姓聚集在一起饮宴。古时国家有 “吉庆 ”事，允许百姓 聚饮。王夫之称赞此诗的第三联妙在“以小景传大景之神”， 请你说说这两句诗是如何 传神的。答： 解析 本诗第三联中 “柳叶 ”一句，透过片片树叶来显示春色，

41、柳芽舒展是小景， 从小景细致、 具体的描写中透露了春的消息， 写出了春回大地的大景象， 从而用 春回大地这个大景象暗寓了皇恩浩荡如春风这个大主题。答案 颈联借景抒情。梅花飘落，柳叶新发，正是乍暖还寒的初春季节。 皑皑“白 雪”，阵阵冷香，青青柔条，丝丝暖意，形成一派春回大地的景象。春，既使万 象更新又给人以希望。柳遇好风，比喻民逢明君，暗寓了皇恩浩荡如春风。照应指诗中对前面所写的作必要的回答。 恰当运用这种方法， 能使结构显得 紧凑，严谨。可分为首尾照应、扣题照应、伏笔照应三类4. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。舟中晓望 孟浩然 挂席东南望，青山水国遥。 舳舻争利涉，来往接风潮。 问我今何适

42、？天台访石桥。 坐看霞色晓，疑是赤城标。 这首诗首尾呼应，请结合全诗简要分析。答：解析 此题考查诗歌的结构技巧。 题干中说 “首尾呼应 ”，因此分析的重点是结 合律诗的特点阐释诗歌是如何首尾呼应的。答案 首联开篇就点出“望”字，紧扣诗题，且表现了诗人急于到达目的地的急 切心情，是全篇的精神之所在。 尾联写诗人坐在船上看见朝霞映红的天际， 是那 样璀璨美丽，于是想那大约就是赤城山的尖顶所在吧。 “坐看”照应“望”字和 次句中的“遥”字，“霞色晓”与诗题中的“晓”相呼应，表明是在一个早晨， 而所表达的都是诗人急切的心情。因此说，全诗首尾呼应，结构圆合。抑扬是对要褒扬的人或物先写其不足， 对要贬损的

43、人或物先写其长处。 先扬后抑和先抑后扬，无论哪种表现形式，都是为了突出后者，强调后者。5. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。卜算子 ·海棠为风雨所损刘克庄【注】片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花， 百种千般巧。 朝见树头繁， 暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。【注】 刘克庄，南宋著名词人，一生致力于抗金复国大业，却屡遭当国者的排 挤、压制和迫害。上片写“道是天公不惜花”， 下片写“道是天公果惜花”， 二者是怎样的关系？ 从中可以看出作者怎样的思想感情？答： 解析 首先分析诗句， 先写花的可爱， 用“道是天公不惜花 ”衬起，然后再说出 花的 “百种千般巧 ”，丰富了全词的意蕴

44、， 突出了作者创作本词的寓意， 很耐人 寻味。接着写花被 “雨洗风吹了 ”的惋惜之情。用 “道是天公果惜花 ”来表现作 者的不满之情。前句的 “道是 ”句是扬，后句的 “道是”句是抑，欲抑先扬，抑 扬之间，流露出词人对大自然任凭风雨摧残花事的不满。答案 欲抑先扬。上片“道是”是扬，下片“道是”是抑，欲抑先扬，抑扬之间 流露出词人对大自然风雨摧残花事的不满， 以婉约之笔曲折地表达了自己才不见 用、遭受压抑的愁苦情怀，流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。课时作业 诗歌表达技巧的鉴赏（时间： 90 分钟 分值： 62 分 ） 题组一 对点练1. 表现手法阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 （6

45、 分）水调歌头 ·台城游 贺铸 南国本潇洒，六代浸豪奢。台城游冶，襞笺能赋属宫娃。云观登临清夏，璧 月流连长夜，吟醉送年华。回首飞鸳瓦，却羡井中蛙。 访乌衣，成白社，不 容车。旧时王谢，堂前双燕过谁家？楼外河横斗挂， 淮上潮平霜下， 樯影落寒沙。 商女篷窗罅，犹唱后庭花 。请从表现手法的角度对这首词的上片进行赏析。答： 解析 本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。 上片主要采用了对比的表现手法。 解 答本题时，要将对比的双方分析清楚，还要分析表达效果。答案 运用了对比的表现手法。 从“台城游冶”到“吟醉送年华”用生动的史实 铺叙六朝最后一位君主陈叔宝骄奢淫逸的腐朽生活， 最后两句与前面的诗

46、句形成 强烈的对比，以“回首”二字，由繁华陡折至败亡，以“却羡”二字，漫画似的 勾勒出被隋兵攻破金陵，陈后主走投无路，最后连井中蛙也做不得的悲惨结局， 表达了词人对这些群丑的愤怒与鄙弃。2. 表达方式 阅读下面的元曲，完成后面的题目。 （6 分）山坡羊 ·西湖杂咏薛昂夫山光如淀 ，湖光如练 ，一步一个生绡 面。叩逋仙 ，访坡仙 ，拣西湖好 处都游遍，管甚月明归路远。船，休放转；杯，休放浅。【注】 薛昂夫：元代散曲家，回鹘人。他用 山坡羊 的曲调写了春、夏、秋、 冬的西湖四季景色。淀：青黑色染料。练：白色的丝织品。生绡：没经过 漂煮的丝织品。古人用来作画，所以也指画卷。逋仙：林逋（96

47、71028），字君复，北宋著名诗人。性孤高自好，终生不仕，后隐居杭州西湖，结庐孤山。赏 梅养鹤，也不婚娶，人称他 “梅妻鹤子 ”。常驾小舟遍游西湖诸山，每逢客至， 叫门童子纵鹤放飞，林逋见鹤必归。 坡仙：指苏轼，号东坡居士，北宋著名文 学家、词人、诗人。他任杭州刺史时在西湖筑堤，夹堤广植柳桃。人称苏堤。 同是表达游湖之感， 上面元曲中的“管甚月明归路远。 船，休放转；杯，休放浅” 与唐代白居易钱塘湖春行的尾联，分别运用了什么抒情方式？请简要分析。 答： 解析 元曲中的 “管甚月明归路远。船，休放转；杯，休放浅 ”表达的情感是间 接的。作者写到别管那些天晚路远的事， 且自饮酒游西湖。 表达自己沉

48、醉于西湖 美景之中的喜悦。白居易钱塘湖春行尾联 “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙 堤”直接表达了诗人徜徉在西湖美景中的愉悦。答案 元曲间接抒情，虽夜深路远，还不愿返回，劝友人继续饮酒，从侧面烘托 出作者游西湖的喜悦和兴奋。唐诗直抒胸臆， 绿荫下白沙堤的“行不足”， 直接表达诗人对西湖的喜爱和愉悦 之情。 （意思答对即可 ）3. 表达方式 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 （6 分）潞府客亭寄崔凤童王昌龄 萧条郡城闭，旅馆空寒烟。 秋月对愁客，山钟摇暮天。 新知偶相访，斗酒情依然 。 一宿阻长会，清风徒满川。【注】潞府：潞州府，治所在今山西长治。客亭：旅馆。崔凤童：作者新结识的友人。 依然：形容

49、思念依恋。与诗的首联相比，颔联写景的角度有何不同？请简要分析 答： 答案 颔联主要从动静结合的角度写景。上句描写愁客 （作者 ）独对秋月的情态， 是静景；下句描写傍晚的天空回荡着山寺钟声的情景， 是动景； 进一步渲染了空 寂的氛围。4. 表现手法阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 （6 分）贼平后送人北归司空曙世乱同南去，时清独北还他乡生白发，旧国见青山 晓月过残垒，繁星宿故关。寒禽与衰草，处处伴愁颜 。注】 本诗是作者于安史之乱平定后所作。 愁颜：指友人北归途中见此景象时的表情。这首诗除借景抒情外， 整首诗歌还有一种突出的表现手法。 请指出该手法， 并分 答： 答案 本诗突出运用了虚实结合的

50、手法。 首联写实， 交代诗人和友人当年同时离 家避难，如今诗人送友人“独北还”， 而自己却“不得还”； 颔联首句实写流落 他乡白发已生， 而后句则虚写“旧国”青山如故； 最后两联虚写， 想象友人“北 还”旅途中寂寞、艰辛、愁容不展和危险的处境。虚实结合，互为补充，开拓了 诗的意境，丰富了诗的情感。5. 结构技巧阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 （6 分）酒泉子 潘阆 长忆西湖，尽日凭栏楼上望。三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。 笛声依约 芦花里，白鸟成行忽惊起。别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。 这首词的首句起到怎样的作用？请简要分析。答：解析 本题考查鉴赏诗歌结构的能力。 上片首句写西湖风景十分美好，

51、 令作者念 念不忘；经 “忆”字提示，下文便从现实中脱开，转入回忆。 “尽日凭栏楼上望 ” 句表明作者终日留恋，望而未停，足见西湖之美。 “三三两两钓鱼舟 ”句写风物， “ 岛屿正清秋 ”句写背景，相映生辉。下片前两句，继续写当日楼上见闻，前句 写声，摹笛声渺茫幽远、似有若无的韵致；后句写形，用 “忽惊起 ”状白鸟翩然 而逝、倏然而惊的形态，色彩明快，颇具情味，朴实的白描中透出空灵。 “别来 ” 二字将思路从回忆拉到现实。 “闲整钓鱼竿 ”不仅呼应上片之 “钓鱼舟 ”，而且以 收拾鱼竿、 急欲赴西湖垂钓的神情， 衬托忆西湖忆得不能忍耐、 亟想归隐湖上的 念头。词之下片，营造出钓翁隐没的寥廓苍茫

52、的背景， 以景寓情，寄托了作者“出 尘”的思想情感。答案 点明情感， 以“长忆”表明作者对西湖念念不忘， 同时衬托出西湖风景 的美好；提示下文，一个“忆”字将作者的思绪从现实拉入对当年生活的回忆。题组二 综合练6. （2018 ·金丽衢十二校高三二联 ）阅读下面这首宋诗，完成 （1）（2）题。（8 分） 浣花女 陆游江头女儿双髻丫，常随阿母供桑麻。 当户夜织声咿哑，地炉豆秸煎土茶。 长成嫁与东西家，柴门相对不上车。青裙竹笥何所嗟，插髻烨烨牵牛花。 城中妖姝脸如霞，争嫁官人慕高华。 青骊一出天之涯，年年伤春抱琵琶。(1)诗歌选取几个劳动生活和婚嫁习俗的场景， 表现了农村少女之美。(2分

53、)(2)简要赏析本诗的主题与艺术手法。 (6 分)答：解析 (1)本题考查鉴赏诗歌形象的能力。诗歌前四句写的是少女小时候在家的 生活情境，她穿着打扮朴素，并跟随母亲劳作，生活贫苦但充实。接下来两句写 少女出嫁，婚礼非常简单，两人应该是青梅竹马的恋人，爱情幸福甜蜜。接下来 两句写婚姻生活的和谐美满， 出嫁后打扮依然朴素淡雅， 头上的牵牛花体现了她 欢乐生活的情态。 在这些内容中作者按照时间顺序呈现了女子的生活情态， 展现 了她朴素纯真的形象。 (2)本题考查鉴赏诗歌主旨与表达技巧的能力。本诗中陆 游描写了两种不同女子的生活追求， 塑造了两种不同女子的形象， 两者在一起形 成对比，在对比中突出农村

54、女子的纯真朴素、 生活美满。 这是诗歌的艺术手法上 的特点。在主旨上，本诗的主旨就是通过比较突出作者对爱慕虚荣者的嘲讽。答案 (1)质朴真纯 (或“纯朴天真” )(意思对即可 ) (2)诗歌的前四句写浣花女的劳动生活，中间四句写农村男女婚嫁习俗，透露着 一个纯朴的农家女孩对婚姻和生活的满足喜悦， 也流露出诗人的深情赞美。 末尾 四句写了另一种婚嫁风尚， 她们爱慕荣华的结果是被遗弃冷落， 隐含着作者的嘲 讽与批判之意。对比手法的运用， 突出了不同阶层妇女的生活追求和截然不同的 人物命运。7. (2018 ·杭州四校联考 )阅读下面这首唐诗，完成 (1) (2)题。 (8 分)春远杜甫肃

55、肃 花絮晚，菲菲 红素轻。日长惟鸟雀，春远独柴荆。数有关中乱，何曾剑外清。故乡归不得，地入亚夫营 。【注】 此诗是永泰元年春杜甫在浣花溪作。 肃肃：花落的声音。 菲菲： 花落的样子。 亚夫营：指戒备森严的军营。(1)颈联和尾联中，诗人凭借关中数乱、剑外未清和 三件典型事例寄托 深切的。(2 分) (2)前人评价此诗前四句写景说， “写有景之景，诗人类能之。写无景之景，惟 杜独擅场 (指超出众人 )”。请结合颔联评析杜甫写无景之景的独特之处。 (6 分) 答：解析 (1)本题考查鉴赏诗歌情感的能力。 “ 关中数乱、剑外未清 ”是颈联中的 内容，尾联中叙述的是 “故乡归不得 ”的事件，这三个事件前

56、两个是国家遭遇动 乱，第三个是自己归乡无望，这是忧国忧家之情的表现。 (2) 本题考查鉴赏诗歌 表达技巧的能力。 “无景 ”是指景物太过于寻常， 以至于被人们忽略的景。 作者 的高明之处就是把这种景写得富有深意， 这就是高超的能力。 颔联中 “鸟雀”与 “柴荆”就是过于寻常的景， 可算是“无景”，作者加了 “惟”与“独”之后就 描绘了自己孤独生活的境遇，赋予寻常景物以深刻的情感。答案 (1)故乡有军营 ( 或故乡不得归 ) 家国之思 (或忧国思乡之情 ) (2)杜甫善于从别人看来无景可取之处寻找到独特的景致，赋予它们独特的主观 情意，使“无景”之处有独特意蕴。颔联诗人选取“鸟雀” “柴荆”两个

57、最寻常 也无美感的意象，可谓“无景” 。但着以“惟”“独”两字，有独特意蕴， “惟鸟 雀”，可见过客之稀，“独柴荆”，可见村居之僻，暗合诗人孤独悲苦的心境。8. (2018 ·湖州模拟 )阅读下面两首唐诗，完成 (1)(2)题。(8 分) 酬李穆见寄刘长卿 孤舟相访至天涯，万转云山路更赊。 欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家。宾至 杜甫 幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难 岂有文章惊海内？漫劳车马驻江干。 竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。 不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。(1)两诗都是写待客之作，两诗中诗人和客人的关系如何？请根据诗意简要分析。(4 分)答：(2)两首诗在表达技巧上各有怎样不同的特点？请简要分析。 (4 分)答：解析 (1)本题考查鉴赏诗歌思想内容的能力。抓住诗歌中语句的含意，是准确 理解诗意的基础， 回答此题一定要结合诗句展开。 刘诗中 “欲扫柴门迎远客 ”表 现出诗人对远客来访的欣喜和盼望， “青苔黄叶满