201x-201x学年高中语文 第五单元《伶官传序》 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

1、 伶官传序伶官传序 欧阳修 欧阳修：字永叔，号欧阳修：字永叔，号 、 ，谥，谥号号 。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家唐宋八大家”中宋代中宋代的五位的五位 都是他的学都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。醉翁醉翁六一居士六一居士文忠文忠苏洵、苏洵、 伶官传序伶官传序后序后序自序自序送东阳马生序送东阳马生序赠序赠序文序文序苏轼、苏轼、 苏辙、苏辙、王安石、王安石、曾巩曾巩 文学常识填空 1 1伶官传序伶官传序是欧阳修为是欧阳修为

2、新五代史新五代史 伶伶官传官传作的序言。作的序言。 2 2五代，指唐宋之间的五个朝代，即五代，指唐宋之间的五个朝代，即后梁、后梁、后唐、后晋、后汉、后周。后唐、后晋、后汉、后周。 3 3伶官传伶官传主要记述了后唐庄宗李存勖主要记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦景进、史彦琼、郭从谦三人祸国乱政三人祸国乱政的史实。的史实。 4 4欧阳修写欧阳修写伶官传伶官传并冠以短序，目的并冠以短序，目的是是总结历史教训，讽谏当时的北宋统治者。总结历史教训，讽谏当时的北宋统治者。时代背景简介 北宋王朝建立后，随着土地和北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益财富的高度

3、集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。宗李存勖的兴亡史进行讽谏。 背景背景朗朗 读读 课课 文文朗读提示朗读提示: 语语 速速 放放 慢慢 读读 出出 停停 顿顿 读读 出出 语语 气气 对照课后注释读懂、读通文章对照课后注释读懂、读通文章, 完成

4、后面的题目。完成后面的题目。1.解释下列句中加了横线的词语原庄宗之所以得天下与其所以失之者 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 则遣从事以一少牢告庙，请其矢 检查原：原：动词，推究、探讨动词，推究、探讨 忽微：忽微：微小的事物，微小的事物，智勇：智勇：人的聪明才智人的聪明才智 形容词活用作名词形容词活用作名词从事从事: 随从人员随从人员古今异义古今异义请请：动词：动词, ,含有请问、祈求、领取几层意思含有请问、祈求、领取几层意思（被动句）（被动句）2.选出下列句中划线词的用法与其他 三句不相同的一项A 函梁君臣之首B 忧劳可以兴国 C 逸豫可以亡身D 数十伶人困之名词活用作动词使动用法使动用法

5、使动用法（ A ）检查预习3.翻译：“与尔三矢，尔其无忘乃父之志！” 4.翻译：“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？” 译文：（我）给你三枝箭，你一定不要忘译文：（我）给你三枝箭，你一定不要忘 记你父亲的愿望。记你父亲的愿望。译文：难道是得天下艰难而失天下容易吗？译文：难道是得天下艰难而失天下容易吗？ 或者说推究他成功与失败的事迹，都或者说推究他成功与失败的事迹，都 是由于人事呢？是由于人事呢？ 盛衰之理，虽曰天命，盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！岂非人事哉！ 庄宗得天下与失天下庄宗得天下与失天下齐读,分析课文1、找出观点句、找出观点句(论点论点)2、依据（论据、依据（论据)论

6、 证 方 法 例证法例证法 “原庄宗之所以得天下，与其所原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。以失之者，可以知之矣。” 本文是以庄宗本文是以庄宗“得天下得天下”与与“失失天下天下”的史实作例证。的史实作例证。 请同学们在二、三段中迅速找出请同学们在二、三段中迅速找出关于庄宗得天下关于庄宗得天下.失天下失天下的句子。的句子。得天下：接受父命，报仇雪耻，系燕得天下：接受父命，报仇雪耻，系燕父子函梁君臣。父子函梁君臣。失天下失天下: :一夫作乱，仓皇东出。伶人一夫作乱，仓皇东出。伶人困之，身死国灭。困之，身死国灭。得得失失忧虑辛劳可以使国家兴盛。谦虚得到益处忧虑辛劳可以使国家兴盛。谦虚得到

7、益处逸豫可以亡身逸豫可以亡身 满招损满招损事事接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭忧劳可以兴国忧劳可以兴国 谦得益谦得益安乐可以使自身毁灭安乐可以使自身毁灭 自满招来损害自满招来损害原因原因得失天下的原因是什么呢得失天下的原因是什么呢? 这两组名句皆出自这两组名句皆出自尚书尚书，这里结合庄宗得失天下的史实得出这里结合庄宗得失天下的史实得出此结论。这中间的此结论。这中间的“满满” “谦谦” “忧劳忧劳” “逸豫逸豫”都是都是人事人事。因。因“满满”而而“招损招损”，因因“谦谦”而而“得益得益”，因

8、因“忧劳忧劳”而而“兴国兴国”，因因“逸豫逸豫”而而“亡身亡身”。可见可见“盛盛衰之理在于人事衰之理在于人事”。逸豫可以亡身逸豫可以亡身 满招损满招损忧劳可以兴国忧劳可以兴国 谦得益谦得益理理盛盛衰衰举天下之豪杰，莫能与之争。举天下之豪杰，莫能与之争。祸患往往从微小事情积累起来的，人的祸患往往从微小事情积累起来的，人的才智勇气往往被他所溺爱的事物困扰。才智勇气往往被他所溺爱的事物困扰。数十伶人困之，而身死国灭为天下笑。数十伶人困之，而身死国灭为天下笑。祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。（介词结构后置）（介词结构后置）（被动句式）（被动句式）（被动句式）（被动句

9、式）伶官传序论点论证结论推论盛衰之理，岂非人事盛衰之理，岂非人事举庄宗为例，原其得与失举庄宗为例，原其得与失事事理理得得失失盛盛衰衰接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭意气之盛，可谓壮哉！意气之盛，可谓壮哉！泣下沾襟，何其衰也！泣下沾襟，何其衰也！忧劳可以兴国，逸豫可以亡身忧劳可以兴国，逸豫可以亡身谦得益谦得益 满招损满招损祸患常积于忽微，智勇多困于所溺祸患常积于忽微，智勇多困于所溺成成败败皆皆人人对对比比 1.千古名句： 满招损，谦得益满招损，谦得益 忧劳可以兴国忧劳可以兴国,逸豫可以亡身逸豫

10、可以亡身 祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺2、文旨：、文旨： 文章总结了后唐庄宗李存勖得天下文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。戒骄奢、防微杜渐、励精图治。作业：选择其中的一句名言结合自己的选择其中的一句名言结合自己的体会在周记本上写一篇短文。体会在周记本上写一篇短文。完成课后作业第二题一词多义完成课后作业第二题一词多义巩固练习巩固练习1、 选出加点词的用法与其他三项不同 的一项（ ） A 负而前驱 B 一

11、夫夜呼 C 仓皇东出 D 函梁君臣之首 D 2 、下面两组句子中加点字的意思，、下面两组句子中加点字的意思， 判断正确的一项是：（判断正确的一项是：（ ） 而皆背晋以而皆背晋以归归梁梁 君臣相顾，不知所君臣相顾，不知所归归 尔尔其其无忘乃父之志无忘乃父之志 与与其其所以失之者所以失之者 A 与与相同，相同，与与也相同也相同 B 与与相同，相同，与与不同不同 C 与与不同，不同，与与相同相同 D 与与不同，不同，与与也不同也不同 D3、 下面对课文内容的理解，不正确的一下面对课文内容的理解，不正确的一项是：项是：（ ）A传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭，目的是希望传说晋王李可用临终前交给庄宗三

12、枝箭，目的是希望庄宗牢记遗命，为父复仇。庄宗牢记遗命，为父复仇。B国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。C庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙藏之于庙”，作战，作战用兵时又用兵时又“以一少牢告庙以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭，表现出对父亲遗命的恭谨态度。谨态度。D作者认为，祸患是一点一点积累起来的，智勇之人，作者认为，祸患是一点一点积累起来的，智勇之人，会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的历史经验。会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的历史经验。 B 4、判断句子的句式特点、判断句子的句式特点 A、此

13、三 者，吾 遗 恨 也 B、盛 以 锦 囊 C、系 燕 王 父 子 以 组 D、身 死 国 灭， 为 天 下 笑 E、智 勇 多 困 于 所 溺 F、遣 从 事 以 一 少 牢 告 庙 G、燕 王，吾 所 立 介词短语后置：介词短语后置： 被被 动动 句：句： 判判 断断 句：句： 省省 略略 句：句：B C ED EA GB F (之之)(于于)5.翻译下列句子：翻译下列句子： 1、岂得之难而守之易欤？、岂得之难而守之易欤？抑本抑本其成败之迹，其成败之迹， 而皆自于人欤？而皆自于人欤？ 2、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺， 岂独伶人也哉？岂独伶人也哉

14、？ 难道是得天下难而失天下容易吗？难道是得天下难而失天下容易吗？或者或者说说考察考察他成功与失败的迹象，都是由于人为吧？他成功与失败的迹象，都是由于人为吧？ 人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，智人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，智 勇的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是（溺勇的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是（溺 爱）伶人才如此吗？爱）伶人才如此吗？ 1、多义词、多义词 总结本课有关的字词句总结本课有关的字词句盛盛盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉请其矢，盛以锦囊其意气之盛，可谓壮哉方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争困困及其衰也，数十伶人困之智勇多困于所溺秦无亡矢遗镞之费，而天下

15、诸侯已困矣安在公子能急人之困告告以三矢赐庄宗而告之曰遣从事以一少牢告庙还矢先王，而告以成功（兴盛）（兴盛）（装）（装）（旺盛）（旺盛）（强盛）（强盛）（围困）（围困）（困扰）（困扰）（困厄）（困厄）（困难）（困难）（告诉）（告诉）（祭告）（祭告）（禀告）（禀告）微微患常积于忽微患常积于忽微 祸微指左公处，则席地倚墙而坐祸微指左公处，则席地倚墙而坐微行入古寺微行入古寺微斯人，吾谁与归微斯人，吾谁与归其其尔其无忘乃父之志尔其无忘乃父之志泣下沾襟，何其衰也泣下沾襟，何其衰也其意气之盛，可谓壮哉其意气之盛，可谓壮哉圣人之所以为圣圣人之所以为圣,愚人之所以为愚愚人之所以为愚,其皆出于此乎其皆出于此乎?（微小的事）（微小的事）（悄悄地）（悄悄地）（为隐藏身份而改装）（为隐藏身份而改装）（如果没有）（如果没有）（副词，应当，一定）（副词，应当，一定）（语气词）（语气词）（代词，他）（代词，他）(大概大概,表揣测语气表揣测语气)函梁