《彭德怀和他的大黑骡子》导学案

1、小学语文五下 彭德怀和他的大黑骡子彭德怀和他的大黑骡子（第一课时） 教学目标：1能正确地朗读课文，理解课文内容。2学会生字新词，理解重点词语“燃眉之急、饥寒交迫”。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：学习生字1选择自己喜欢的方式去读课文，要求：自己读准字音，认清字形，并能联系上下文理解词语的意思。2小组交流：组内轮流读生字，说说“燃眉之急、饥寒交迫”的意思。能说出记字方法就更好了。3全班展示。4. 自我完善。活动二：了解梗概1快速读课文，说说课文的主要内容。再读课文，本文按什么顺序写的？按下列提示概括段意。第一段：（第1自然段） 第二段：（第220自然段） 第三段：（第21自然段） 2组

2、内交流：课文的主要内容、写作顺序、段意概括，并确定汇报人选。3展示汇报。4. 自我完善。【检测反馈】1. 听写词语。 2. 根据意思写词语。火都烧到眉毛了，比喻十分紧急。（ ）饥饿、寒冷同时袭来。形容无衣无食，生活极端困苦。（ ）一激趣导入：同学们，上课前咱们先来了解一个人，请依据出示的内容，猜猜说的是谁！他是一名军神，被赋予中华人民共和国元帅军衔。日本人民称他是“活菩萨”“中日情谊的青鸟使”毛主席为他赋诗：山高路远坑深，大军纵横驰骋。谁敢横刀立马，唯我彭大将军。板书：彭德怀这篇课文，就和彭德怀有关，补充课题，生齐读。彭德怀与他的黑骡子之间到底发生了什么故事呢？请同学们带着这个问题自由诵读课文

3、。二初读课文，学习生字。完成活动一展示交流重点说说“燃眉之急、饥寒交迫”等词语的意思。三再读课文，了解梗概。1快速默读课文，课文主要讲了一件什么事情？（指名回答）（课文记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部枪杀充饥的事。）2.指名分段读课文，教师随机纠正读音。3.再读课文，本文按什么顺序写的？（事情发展的顺序写的。）4.小组讨论课文可以分几段？每段写了什么？讨论交流：第一段：（1节）讲红军过草地时饥寒交迫，后继部队连野菜都挖不到。第二段：（220节）讲彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部枪杀充饥的事第三段：（21节）讲大黑骡子的身

4、影融进北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员5的竹板声里。教学反思彭德怀和他的大黑骡子（第二课时） 教学目标：1品读课文，了解彭德怀杀大黑骡子的原因。2朗读课文，感受彭德怀虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情怀，体会他与战士们同甘共苦的精神。活动单导学案调整与改进活动一：品读课文，体会对大黑骡子之爱1仔细阅读课文，边读边画：从课文的哪些地方可以看出彭德怀非常喜欢他的大黑骡子？用“”画出来。2组内交流：所划语句，谈谈感受，确定一处重点讨论，练习感情朗读。3全班汇报。4. 自我完善。活动二：再读课文，感受对战士之爱1再读课文，思考：彭德怀既然那么喜爱他的大黑骡子，为什么还要把它杀掉？2组内交流：找出有关语句

5、作为依据说明理由，并有感情地朗读。可以分角色去读。3全班展示。4. 自我完善。【检测反馈】漫漫征途中，战士们依然是“身无御寒衣，肚内饥”，却能“跌倒了爬起来，跟上去，走到宿营地”。想一想，给予战士们力量的是什么？ 一.导入1.这节课我们来继续学习课（学生齐读课题）通过上节课的学习，你们知道了什么？板书：彭德怀爱大黑骡子2.这是一头怎样的骡子呢？（学生找句，读句）二品读课文，体会对大黑骡子之爱1.彭德怀深情地抚摩着大黑骡子一直看着它吃完。生汇报；自由读；谈感受；师小结（每到宿营地，彭德怀总要牵着大黑骡子遛一遛，给它刷毛、掸土，喂些草料和自己的干粮。这头大黑骡子很通人性。只要彭德怀轻轻一拍它的脖子

6、，它就会很乖地卧下，等着彭德怀骑上去再慢慢起来。打仗时，只要彭德怀一声令下，它就勇往直前，从不退缩）；有感情地朗读。2.彭德怀背过脸去。3.彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽（生汇报、自由读、谈感受，有感情地朗读）4.彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤我吃不下，端开。（生汇报、谈感受，有感情地朗读）小结：彭德怀是绝对喝不下肉汤的，他深深地爱着大黑骡子；他怎么可能吃得下大黑骡子的肉做的汤呢？引导：你还有什么感受吗？三再读课文，感受对战士之爱彭德怀既然那么喜爱他的大黑骡子，为什么还要把它杀掉？完成活动二交流展示：理解“燃眉之急”什么意思？近义词(迫在眉睫)。请用“燃眉之急”造句。、“燃眉之急”在课文中指的是什么？（战士们一个个因饥饿而昏倒在地）为什么会出现这样的情况？（读第一节）是啊，草地上断粮了，战士们的情况已迫在眉睫了，怎么办？所以，彭德怀决定杀坐骑来