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文档简介

1、?画?教学案例设计教学内容：语文科第一册第59-60页教学目标：1、认识11个生字。了解“远和“近、“有和“无、“来和“去是意思相反的词。2、正确、流利地朗读课文 ,背诵课文。3、通过朗读、想象等方式开展学习活动。4、懂得这首诗描述的是一幅山水画 ,同时激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。教学重点：识字、写字和练习朗读。教学难点：了解诗意。教学具准备：一幅山水画 ,生字卡片 ,画有“田字格的小黑板。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、教学目标1、认识11个生字。2、了解“远和“近、“有和“无、“来和“去是意思相反的词。3、正确、流利地朗读课文。二、教学过程一指导看图。由猜谜引出课题：画 ,

2、并指导看课文挂图。二初读课文 ,学习生字。1、学生借助汉语拼音自读谜语。2、说说是怎样猜出这个谜语的？3、老师范读。4、指名读。5、学习生字。1提问：你认识了哪个生字？请说说你记字的方法。2老师强调“惊字。3请同学当小老师带着大家读一读。4老师拿着生字卡片 ,指名读。强调一些读不准的音。5了解反义词。三、小结第二课时一、教学目标1、会写“人、火、文、六4个生字。认识两个偏旁。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、懂得这首诗描述的是一幅山水画 ,同时激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。二、教学过程一复习导入。做开火车游戏：复习本课生字。二学习诗句。1、多种形式读古诗。1学生自由读2男女生轮读3师生轮读2、指导背诵：1了解每行诗句的意思。2老师说意思 ,学生读诗句。3多种形式练习背诵。三指导书写。1、“人：这个字跟我们学过的“八、“入有什么不同？你认为写好这个字需要注意什么？“火：请同学跟老师写 ,记笔顺。2、学生书写 ,互相看一看 ,这几个字写得好吗？四扩展练习。完成课后的“我会说1、老师带着说第一组。2、指名带着说第二组。3、游戏：和

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