潍坊三模语文及时补救 2

1、资格 资历 1.朋友供职的公司来了个新老板朋友供职的公司来了个新老板,据说是业据说是业界大牛界大牛, 骄人。骄人。 2.5月月17日报道日报道,伊朗约伊朗约30名女性登记参加名女性登记参加6月月14日的总统大选日的总统大选,然而因为当地神职人员然而因为当地神职人员的反对的反对,选举还没有开始她们就已经失去了选举还没有开始她们就已经失去了当选总统的当选总统的 。 3.鉴于在调查中发现常骏生不具备参加望江鉴于在调查中发现常骏生不具备参加望江县县2012年年10月份科级干部公开选拔月份科级干部公开选拔 ,撤撤销望江县委对常骏生的任职决定。销望江县委对常骏生的任职决定。资格资格：参加某种工作或活动所应

2、具备的条件或身份。：参加某种工作或活动所应具备的条件或身份。资历资历：代表资格和经历。：代表资格和经历。资格是一个行业和领域的标准，资格是一个行业和领域的标准，而资历是你在一个行业或领域的经历与历练而资历是你在一个行业或领域的经历与历练联袂联袂 联合联合 1.2013年年5月月16日日,公安部直接指挥福建省公安机关公安部直接指挥福建省公安机关 台湾警方同步实施集中收网行动台湾警方同步实施集中收网行动,成功捣毁成功捣毁73个针对个针对台湾居民电信诈骗犯罪团伙。台湾居民电信诈骗犯罪团伙。 2.记者了解到记者了解到,深圳的邻居广州早在深圳的邻居广州早在2009年便实行了年便实行了多部门多部门 控烟控

3、烟,参与执法的部门更是多达参与执法的部门更是多达15个。个。 3. 2013年年5月月17日下午日下午,美国美国“克莱维诺克莱维诺”钢琴三重奏钢琴三重奏与湖北省博物馆编钟乐队在湖北省博物馆与湖北省博物馆编钟乐队在湖北省博物馆 公益公益演出演出,该活动由美国驻武汉总领事馆和省博物馆主办。该活动由美国驻武汉总领事馆和省博物馆主办。联袂联袂读音【读音【lin mi 】解释袂解释袂mi ：衣袖。：衣袖。也作也作“连袂连袂”手拉着手，比喻一同（来手拉着手，比喻一同（来 ，去等），去等）如：联袂出演如：联袂出演组词：联袂而往，组词：联袂而往，联袂而至联袂而至 发音发音: lin mi r zh 释义释义:

4、 比喻一同来到。比喻一同来到。(1).联络；结合。孙中山联络；结合。孙中山遗嘱遗嘱：“深知欲达深知欲达到此目的，必须唤起民众及联合世界上以平等到此目的，必须唤起民众及联合世界上以平等待我之民族，共同奋鬭。待我之民族，共同奋鬭。” (2).结合一起；共结合一起；共同。如：联合声明；联合举办。两个或两个以同。如：联合声明；联合举办。两个或两个以上的力量合并起来（也可以指暂时合并起来）上的力量合并起来（也可以指暂时合并起来）形成一个联盟。形成一个联盟。怙怙势杀人势杀人, ,甚于甚于用刃用刃, ,况因有所况因有所求求而杀之而杀之, ,其情为尤重。其情为尤重。” ” 怙怙 本义：依仗，凭借。本义：依仗，

5、凭借。怙势怙势。怙势凌弱。怙势凌弱 【解释解释】凌：凌：欺压。仗着自己强大就欺侮弱者。欺压。仗着自己强大就欺侮弱者。 怙恃怙恃（亦为父母的代称）。怙乱（乘祸乱之际谋（亦为父母的代称）。怙乱（乘祸乱之际谋取私利）。怙恶不悛（坚持作恶，不肯悔改）。取私利）。怙恶不悛（坚持作恶，不肯悔改）。失怙（失了父亲）。失怙（失了父亲）。 诗诗 小雅小雅 蓼莪蓼莪：“无父何怙？无父何怙？”后称父亲死后称父亲死去为去为“失怙失怙”。 依仗依仗权势杀人，权势杀人，比比用刀杀人还用刀杀人还严重严重，况且况且因为勒因为勒索别人（对于别人有强求）而杀害人家，索别人（对于别人有强求）而杀害人家，这种这种情情况况特别严重特别

6、严重！必别加必别加选抡选抡, ,庶几庶几国家有国家有得人之助得人之助, ,而好而好文免妨贤之文免妨贤之讥讥。抡抡 ln手臂用力旋动：刀。拳。手臂用力旋动：刀。拳。 ln选择：材（选择：材（a.选择木材；选择木材；b.选择人才）。选择人才）。庶几庶几 (1) 或许可以，表示或许可以，表示希望希望或推测或推测 寡人以为善，庶几息兵革。寡人以为善，庶几息兵革。史记史记秦始皇本纪秦始皇本纪 (2) 差不多；近似差不多；近似 中兴机会，庶几在此！指南录后序中兴机会，庶几在此！指南录后序 王之好乐甚，则王之好乐甚，则 齐国齐国 其庶几乎！其庶几乎！ (3) 指贤者或可以成才的人指贤者或可以成才的人 （4）

7、有幸）有幸 假令韩信学道谦让，不伐己功，不矜其能，则庶几假令韩信学道谦让，不伐己功，不矜其能，则庶几哉哉.史记史记淮阴侯列传淮阴侯列传 请一定另加请一定另加选择选择比我更好的人，比我更好的人，希望希望国家有国家有合合适的人才辅助适的人才辅助，而我也免于被别人讥刺妨碍贤，而我也免于被别人讥刺妨碍贤人进身的人进身的指责指责。 果果能一一推而行之，则能一一推而行之，则万机之政万机之政、太平、太平之治，不难之治，不难致致矣。矣。 致致：1.送给，给予：仕（退休）。送给，给予：仕（退休）。辞。电。力。哀。命。辞。电。力。哀。命。 2.招引，招引，使达到使达到：病。使。以。专：病。使。以。专心志。心志。

8、3.样子，情趣：大。别。景。兴。样子，情趣：大。别。景。兴。 4.细密，精细：密。精。细密，精细：密。精。 万机万机：指当政者处理的各种重要事务。：指当政者处理的各种重要事务。 如果如果真能够一一推广应用，则真能够一一推广应用，则日理万机日理万机，达到天下太平，就不难达到天下太平，就不难实现实现了。了。” 文言文高频词语文言文高频词语1 1、服阕服阕：服丧期满。：服丧期满。阕：停止，终止，完了。阕：停止，终止，完了。2 2、蹈：、蹈：遵循，实行。遵循，实行。3 3、怙：怙：依仗，凭借。依仗，凭借。 4 4、别别：另外：另外5 5、选抡：选抡：选拔。抡：选择，选拔。选拔。抡：选择，选拔。6 6、

9、庶几庶几： 表形近表形近，差不多，差不多，。王之好乐甚，。王之好乐甚，则齐其则齐其庶几庶几乎？乎？表示希望与可能表示希望与可能。庶几庶几国国家有得人之助家有得人之助表示推测，或许，大概表示推测，或许，大概。中。中兴机会，兴机会，庶几庶几在此。在此。7 7、讥：讥：非难，指责非难，指责。登斯楼也，则有去国怀。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏乡，忧谗畏讥讥，满目萧条。，满目萧条。文言文高频词语文言文高频词语表责备的表责备的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折让：责备，责怪让：责备，责怪 尤：责怪，责备；罪过，过错尤：责怪，责备；罪过，过错 折：折：指斥，指责指斥，指责；

10、驳斥，使对方屈服驳斥，使对方屈服8 8、嘉嘉：称赞，赞美。：称赞，赞美。表赞扬的表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹：多、嘉、称、誉、与、许、叹 多多：称赞。：称赞。 嘉嘉：赞美。：赞美。 与与：赞许。：赞许。赋得岩穴无结构赋得岩穴无结构 岩间无结构，谷处极幽寻。岩间无结构，谷处极幽寻。 叶落秋巢迥。云生石路深。叶落秋巢迥。云生石路深。 早梅香野径。清涧响丘琴。早梅香野径。清涧响丘琴。 独有栖迟客。留连芳杜心。独有栖迟客。留连芳杜心。 （1）这首诗的颔联和颈联是）这首诗的颔联和颈联是怎样写景怎样写景的的? （2）请）请结合全诗结合全诗分析作者的分析作者的思想感情思想感情。 赋得赋得 凡摘取古人

11、成句为题之诗，题首多冠以凡摘取古人成句为题之诗，题首多冠以“赋得赋得”二字。南朝梁元帝即已有二字。南朝梁元帝即已有赋得兰泽多芳草赋得兰泽多芳草一一诗。科举时代之试帖诗，因诗题多取成句，故题诗。科举时代之试帖诗，因诗题多取成句，故题前均冠以前均冠以“赋得赋得”二字。二字。如如唐代诗人白居易唐代诗人白居易赋得赋得古原草送别古原草送别同样也应用于应制之作及诗人集会同样也应用于应制之作及诗人集会分题。后遂分题。后遂将将“赋得赋得”实用为一种诗体实用为一种诗体，即景赋诗，即景赋诗者亦往往以者亦往往以“赋得赋得”为题。为题。 赋得：在指定、限定题目上加赋得：在指定、限定题目上加“赋得赋得”二字。这种二字。

12、这种作法起源于作法起源于“应制诗应制诗”，后来广泛用于科举，后来广泛用于科举“试帖试帖诗诗”。此诗为作者准备科举考试而拟题的习作，所。此诗为作者准备科举考试而拟题的习作，所以也加了以也加了“赋得赋得”二字。二字。“要有类型题意识要有类型题意识 山居杂颂山居杂颂 饶节饶节 溪边小立听溪声，日到溪心衮衮明。溪边小立听溪声，日到溪心衮衮明。 独木自横人不渡，隔溪黄犊转头鸣。独木自横人不渡，隔溪黄犊转头鸣。 （1）这首诗表达了诗人怎样的情感？请结）这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合具体诗句分析。合具体诗句分析。 对比：请对比：请结合全诗结合全诗分析作者的分析作者的思想感情思想感情。 （2）这首诗在写景

13、时运用了哪些方法）这首诗在写景时运用了哪些方法?请请简要说明。简要说明。 对比对比：这首诗的颔联和颈联是：这首诗的颔联和颈联是怎样写景怎样写景的的?要有类型题意识要有类型题意识 山居杂颂山居杂颂 饶节饶节 溪边小立听溪声，日到溪心衮衮明。溪边小立听溪声，日到溪心衮衮明。 独木自横人不渡，隔溪黄犊转头鸣。独木自横人不渡，隔溪黄犊转头鸣。 （2）这首诗在写景时运用了哪些方法）这首诗在写景时运用了哪些方法?请简要说请简要说明。明。 动静结合动静结合：静态的独木桥与动态的流水、滚动：静态的独木桥与动态的流水、滚动的波光相映。的波光相映。以动衬静以动衬静，潺潺的流水声、牛犊，潺潺的流水声、牛犊的低鸣更显

14、出山野的宁静。的低鸣更显出山野的宁静。听觉与视觉相结合听觉与视觉相结合。溪流、木桥、无人出自视觉，水声、牛鸣来自听溪流、木桥、无人出自视觉，水声、牛鸣来自听觉。合理安排空间顺序。从小溪到木桥，再到觉。合理安排空间顺序。从小溪到木桥，再到对岸，对岸，由近及远由近及远。 动静结合动静结合。颔联帆来、鸟去侧重动态，颈。颔联帆来、鸟去侧重动态，颈联侧重静态。细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，联侧重静态。细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速。海门深，浦树远，水雾缭绕。两者振翅不速。海门深，浦树远，水雾缭绕。两者分别体现了景物的分别体现了景物的寥廓旷远寥廓旷远 、迷蒙暗淡和昏暗、迷蒙暗淡和昏暗深邃、阴沉压抑

15、深邃、阴沉压抑的氛围的氛围 . 衬托出作者衬托出作者心境的迷心境的迷蒙蒙，为尾联的抒情渲染氛围。，为尾联的抒情渲染氛围。 赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄 韦应物韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。相送情无限，沾襟比散丝。 这首诗的颔联和颈联是如何写景的？描写景物的方法描写景物的方法 诗是诗是怎样描绘怎样描绘图景图景的？请结合诗句简要分析。的？请结合诗句简要分析。 手法手法-描绘生活图景描绘生活图景-总结意境词总结意境词从直接与间接的角度看有：正面和侧面

16、描写，从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）虚写（想象联想）与实写与实写；2 2从景物的动静角度来写：从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动景静景结合，或以动写静，以静写动；（动；（高考常考）高考常考）3 3从观察的层次来写：从观察的层次来写：远看与近观远看与近观结合，结合，仰视平视与俯视仰视平视与俯视结合；结合；空间的上下结合，高低结合。空间的上下结合，高低结合。4 4从调动感觉的角度来写：从调动感觉的角度来写：视觉视觉（形和色），（形和色），听觉听觉（声），嗅觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感；（气味），味觉，触觉；或通感；（绘形绘声绘色）。（绘

17、形绘声绘色）。5 5运用修辞手法运用修辞手法：（：（比喻、对比、夸张、比拟、借代比喻、对比、夸张、比拟、借代）（高考常）（高考常考）考）双关、反问、设问、反问、互文；双关、反问、设问、反问、互文；6 6运用表现手法来写：运用表现手法来写：衬托、对比、渲染、烘托、引用典故（衬托、对比、渲染、烘托、引用典故（高高考常考）考常考）象征、铺陈，白描。象征、铺陈，白描。不要乱答“白描”，要理解到位 白描也是诗歌表现手法之一，主要用白描也是诗歌表现手法之一，主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。它要求抓住对象的特征，如与渲染烘托。它要求抓住对象的特征，如

18、实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。 1、刻画人物，、刻画人物，不绘背景，只突出主体不绘背景，只突出主体。如。如白居易的白居易的卖炭翁卖炭翁： 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 用白描手法刻画人物，三言两语就能揭示

19、用白描手法刻画人物，三言两语就能揭示人物的外貌、神态，使读者如见其人。人物的外貌、神态，使读者如见其人。 2、叙写事件，、叙写事件，不求细致，只求简明。不求细致，只求简明。如如聂夷中的聂夷中的田家田家： 父耕原上田，子属山下荒；六月禾未秀，父耕原上田，子属山下荒；六月禾未秀，官家已修仓。官家已修仓。山中寡妇山中寡妇 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。 桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。 时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。 任是深山更深处，也应无计避征徭。任是深山更深处，也应无计避征徭。 用白描手法用于叙事

20、，使人感到线条明晰，用白描手法用于叙事，使人感到线条明晰，言简意真。言简意真。 3、描写景物，、描写景物，不尚华丽，务求朴实不尚华丽，务求朴实。如马致远。如马致远的的天净沙天净沙秋思秋思： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 诗人连用九个名词，分别描绘了诗人连用九个名词，分别描绘了“枯藤枯藤”“”“老老树树”“”“昏鸦昏鸦”“”“小桥小桥”“”“流水流水”“”“人家人家”“”“古古道道”“”“西风西风”“”“瘦马瘦马”九个意象，成一幅苍凉寂九个意象，成一幅苍凉寂寥的秋景图，表现出浓烈的思乡之情。尽管作者寥的秋景图，表现出浓烈的思乡之情。尽管作者

21、不著一个哀字，但是悠悠哀愁在这样萧瑟苍凉的不著一个哀字，但是悠悠哀愁在这样萧瑟苍凉的暮景中尽露无遗。暮景中尽露无遗。 用白描手法写景，可让人快速抓住景物的特征，用白描手法写景，可让人快速抓住景物的特征，体会作者所寄寓的感情。体会作者所寄寓的感情。 白描，有别于细描。白描，有别于细描。 细描细描是对事物的主要特征作细是对事物的主要特征作细致入微的刻画。这种描写，致入微的刻画。这种描写，文文字绚丽，色彩斑斓，有如镂金字绚丽，色彩斑斓，有如镂金错彩，绚丽华美错彩，绚丽华美。常运用对比、。常运用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法。比喻、拟人、夸张等修辞手法。 白描白描则是强调简单质朴，不重则是强调简单质

22、朴，不重词藻修饰与渲染烘托。词藻修饰与渲染烘托。 彭连熙工笔彭连熙工笔红叶题诗红叶题诗解答图表题注意要点：解答图表题注意要点：1、认真审题，整体把握题旨认真审题，整体把握题旨：读懂图表的内在含意、：读懂图表的内在含意、参透题旨。注意提干中暗示的答题方向和角度。参透题旨。注意提干中暗示的答题方向和角度。2、适当运算，化繁为简适当运算，化繁为简：正确处理图表中的相关数据，：正确处理图表中的相关数据，恰当的运算恰当的运算，找到数据之间的关联，要特别重视数据，找到数据之间的关联，要特别重视数据变变化的细节化的细节。3、通盘考虑，完整通盘考虑，完整答题答题。答题时要依据考题的要求，。答题时要依据考题的要

23、求，从纵横两方面去考虑，以免顾此失彼。从纵横两方面去考虑，以免顾此失彼。4、锤炼语言，简明锤炼语言，简明答题答题：依据试题的字数要求，反复：依据试题的字数要求，反复斟酌，力求用最简洁的文字归纳概括为结论性的话语。斟酌，力求用最简洁的文字归纳概括为结论性的话语。表文转换知识重温表文转换知识重温 在反映在反映事物变化或规律事物变化或规律时，选用时，选用词语要准确词语要准确。1 1、表明增长趋势的词语表明增长趋势的词语：可用的词语有：可用的词语有“增长增长( (加加) )了了”“”“增加到增加到”“”“增长了增长了倍倍”，“与同期相与同期相比，增长比，增长”等；等；2 2、表明下降趋势的词语表明下降

24、趋势的词语： “ “减少了减少了”“”“减少减少到到”“”“减少了减少了( (百分数、分数百分数、分数)”)”，但其后不能用，但其后不能用倍数。倍数。3 3、表示程度范围的概念表示程度范围的概念：“近一半近一半( (约约50%50%左左右右)”“)”“大部分大部分( (比例约在比例约在55%70%)”“55%70%)”“绝大多数绝大多数( (比例占比例占70%70%以上以上)”“)”“所有所有”“”“约几成约几成”等。等。 根据提供的材料，回答问题。根据提供的材料，回答问题。 新闻周刊新闻周刊就新技术对年轻人成长影响的利与弊，分就新技术对年轻人成长影响的利与弊，分别征询与统计了全球别征询与统计

25、了全球6565位经济领袖的看法，其结果见表位经济领袖的看法，其结果见表1 1与表与表2 2。请概括这两个表格所反映的主要信息。请概括这两个表格所反映的主要信息。表表1 1（利）（利）表表2 2（弊）（弊）答：接受调查的绝大多数经济领袖认为网络对年轻人的答：接受调查的绝大多数经济领袖认为网络对年轻人的成长有利，而电子游戏对年轻人的成长是有害的。成长有利，而电子游戏对年轻人的成长是有害的。 阅读下面的图表，完成后面的问题。阅读下面的图表，完成后面的问题。 某网站对今年过年您用什么方式给亲友拜年进行了在线调查。某网站对今年过年您用什么方式给亲友拜年进行了在线调查。请根据图表所反映的情况，写出两条结论

26、：请根据图表所反映的情况，写出两条结论： 调查结果表明，电话拜年和手机短信拜年已调查结果表明，电话拜年和手机短信拜年已经成为时下最流行的两种拜年方式。经成为时下最流行的两种拜年方式。快捷简便的拜年方式越来越受欢迎。快捷简便的拜年方式越来越受欢迎。文章标题的理解或赏析 一般来说一般来说重点也是对词语的理解重点也是对词语的理解，即使是短语，即使是短语，也要从理解词语着手。同时要掌握也要从理解词语着手。同时要掌握标题的意义和标题的意义和作用作用： “文眼文眼”有揭示文章中心或主题的作用。有揭示文章中心或主题的作用。结构上看有文章线索的作用结构上看有文章线索的作用。对文中的人物和主题有象征作用对文中的

27、人物和主题有象征作用。 白鹿原白鹿原上的上的风风 比喻等修辞比喻等修辞作用；作用；记住记住回家的路回家的路虚实或双关两层含义虚实或双关两层含义。 理解或鉴赏标题时，一是要理解或鉴赏标题时，一是要分析词语分析词语，二是要，二是要注意修辞注意修辞，三是要注意，三是要注意虚实虚实，四是要，四是要联系全文内联系全文内容和结构容和结构，五是要，五是要结合文章主旨和背景结合文章主旨和背景。作文讲评作文讲评改变：写而不进改变：写而不进 讲而不进讲而不进达到：不断提升达到：不断提升“蔷薇与鸡冠花蔷薇与鸡冠花 ” ”材料作文材料作文 蔷薇和蔷薇和鸡冠花鸡冠花生长在一起。生长在一起。有一天，鸡冠花对蔷薇说：有一天

28、，鸡冠花对蔷薇说：“你是世你是世上最美丽的花朵，我真羡慕你有漂亮的颜上最美丽的花朵，我真羡慕你有漂亮的颜色和芬芳的香味。色和芬芳的香味。”蔷薇回答说：蔷薇回答说：“鸡冠花啊，我仅昙花鸡冠花啊，我仅昙花一现，不久就会凋零；你虽花不艳，味不一现，不久就会凋零；你虽花不艳，味不芳，却花朵常开，青春长在。芳，却花朵常开，青春长在。” 要求：自定立意；自拟题目；要求：自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明文体特征鲜明 1 1、找材料中的对象及相应内容。、找材料中的对象及相应内容。 鸡冠花角度鸡冠花角度: 不要只看到自己的短处，还要看到自己的长处。不要只看到自己的短处，还

29、要看到自己的长处。 要正确认识自我。要正确认识自我。 不要轻视自己。不要妄自菲薄。不要轻视自己。不要妄自菲薄。 珍惜拥有（自己的）珍惜拥有（自己的） 蔷薇角度蔷薇角度： 面对赞赏，保持清醒。面对赞赏，保持清醒。 不要只看到自己的长处，还要看到自己的短处。不要只看到自己的长处，还要看到自己的短处。 全面看待自己。全面看待自己。审题立意的角度：审题立意的角度： 二者角度二者角度：学会相互欣赏学会相互欣赏 长处和短处长处和短处（尺有所短，寸有所长）事物（尺有所短，寸有所长）事物各有所长，各有所短，没有必要去羡慕别各有所长，各有所短，没有必要去羡慕别人的长处。人的长处。 不一样的人生，一样的精彩价值不

30、一样的人生，一样的精彩价值 ； 瞬间美和永恒美瞬间美和永恒美 或或外在美与内在美都是外在美与内在美都是美。美。 关键句关键词及联系实际法关键句关键词及联系实际法找关键句关键词找关键句关键词羡慕：羡慕：不要一味羡慕别人，要看到自己的长不要一味羡慕别人，要看到自己的长处处。仅仅;虽虽却：却：每个人都是不完美的，既每个人都是不完美的，既有长处，又有不足。有长处，又有不足。联系实际法联系实际法现实生活的现象、事件。现实生活的现象、事件。伊索寓言伊索寓言完全版本译文完全版本译文 当蔷薇花开花的时候，鸡冠花就羡慕蔷薇花拥有当蔷薇花开花的时候，鸡冠花就羡慕蔷薇花拥有美丽、芳香。有一次鸡冠花实在忍不住蔷薇花的美丽、芳香。有一次鸡冠花实在忍不住蔷薇花的漂亮，就赞叹起蔷薇花来了。蔷薇花说：漂亮，就赞叹起蔷薇花来了。蔷薇花说：“鸡冠鸡冠花，你不用一直羡慕我，花，你不用一直羡慕我，你只是用你的短处来跟你只是用你的短处来跟我的长处比，其实，你自己也有长处我的长处比，其实，你自己也有长处。”鸡冠花鸡冠花听了非常惊讶。蔷薇花又说：听了非常惊讶。蔷薇花又说：“你的长处就是你你的长处就是你永久开放着，青春常在。永久