《皇帝的新装》导学案

1、皇帝的新装导学案学习目标1. 快速阅读，整体感知。2. 展开联想和想象，理解课文。3. 精读语段，把握人物形象。自主学习1作家作品他的作品还有、。（2 ）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的 、和 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。（1）安徒生童话和故事选、安徒生、丹麦、童话作家、卖火柴的小女孩 海的女儿丑小鸭。（2）想象幻想夸张2. 给下列词语中加点的字注音。（1）给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。滑稽（)赏赐（）裙子（)呈报（）xun (）章ku(1.j 1 c1 qintu o q tin ch（2）形似字注音组词。衔（)街（辨（)辫（睁（)挣（骗（)偏（2.衔：xi印，头衔；街

2、：ji e,） 衍（） 辩（） 筝（） 翩（）街市；衍：y fin,繁衍钦差（)妥当（)爵士（)陛下（)）待y up n ()()缶g ju e bi勋款御聘辨：bi m,辨别；辫：bi en,小辫；辩：bi cn,辩论 睁：zh eig,睁眼；挣：zh eig,挣扎；筝：zh eng,风筝 骗：pi m,骗子；偏：pi m,偏见；翩：pi m,翩翩起舞3. 下面句子各表达了皇帝的新装一文中什么人物的性格特征，请将答案填在每项后面 的括号内。（1 ）穷奢极欲，愚蠢可笑，昏庸腐朽，一心维持专制统治，爱慕虚荣, 甘心受骗，自欺欺人。（）（2）看准他人心理，投其所好，爱钻空子，欺骗有术，诈骗钱财。（

3、 ）（3 ）明哲保身，害怕弄个不称职或愚蠢的恶名，曲意逢迎，怕丢官职, 虚伪作假。（）（4 ）天真无邪，无私无畏，敢说真话。（）二维码皇帝的新装课文朗读4. 默读课文，整体感知课文。合作探究一、初读课文，理清思路1. 默读课文皇帝的新装，用简洁的语言梳理故事情节。2. 说说皇帝的新装一文的艺术特色。二、精读语段，品读人物1皇帝的新装文中有三处写老大臣的眼睛，结合上下文分析一下它们分别表现出他怎样 的内心活动。2.概括皇帝的新装文中老大臣看布料的心理变化。3. 对人物进行正面描写能够突出人物性格。皇帝的新装一文从语言、动作、心理等方面描写了老大臣“看布”的经过，由此可以看出老大臣是一个怎样的人？

4、4作者在皇帝的新装文中写两位大臣查看织布时候都用了心理描写，请分析当时两人的心理有何异同。5下面这段文字对皇帝的心理描写十分精彩，写出了皇帝想的和说的完全不同，这表现了他 怎样的心理？“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是 一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗 ？这可是最可怕的事情。” “哎呀，真是美极了 ！ 皇帝说，“我十分满意！”三、思考主旨，感悟思想1皇帝的新装的中心思想是什么？2.游行大典结束后会怎样呢？请你发表一篇微博续写一个结尾。课堂小结2丈* YA I* 也园)丿MML (A Mx*合作探究答案初读课文，理清思路1. 开端：皇帝爱新装；发

5、展：骗子做新装、君臣看新装、皇帝穿新装；高潮：皇帝展新装； 结局：小孩揭新装。2. （ 1）夸张和想象的手法。（2）用儿童的语言刻画人物。（3）三次查看织布的场面类似又不相同，妙趣横生。精读语段，品读人物1第一次写老大臣 眼睛睁得特别大”，写出他很吃惊、意外；第二次 眼睛越睁越大”，写出 他竭力想看见布料，不愿面对看不见布料的现实；第三次写从他的眼镜里仔细地看”，写他装着真看见而且正仔细看的样子。2悲叹一一害怕一一犹豫一一坚定3老大臣是一个虚伪愚蠢、见风使舵、老谋深算的人。4. 相同：都觉得自己并不愚蠢；都决定为保官职而说谎。不同：第一个大臣觉得自己是称职 的；第二个大臣大概是我不配有现在这样

6、好的官职吧”这样的想法。5. 这些心里描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了 “极”“十分”等程度极强的修饰语，心里想的和嘴上说的完全相反，表现皇帝的虚伪和骄横。思考主旨，感悟思想1.这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的一一实际上根本不存在的新装，赤条条地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、 愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。2示例：皇帝在游行大典的途中就恼羞成怒，决定惩治两个骗子，因为他们让自己在子民面前蒙受了奇耻大辱。因而游行一结束，皇帝马上带领手下来到两个骗子居住的地方，结果发现