人教版部编初中语文八上第三单元第12课唐诗五首 渡荆门送别登岳阳楼优质课件35张

1、【唐】【唐】李李白白李白李白，字，字太白太白，号，号青莲居士青莲居士，绵州人，绵州人，唐代伟大唐代伟大诗人诗人，与，与杜甫并称杜甫并称“李杜李杜”， 被后人誉为被后人誉为“诗仙诗仙”，著有李太白集。李白的诗歌现存九百九十多首，著有李太白集。李白的诗歌现存九百九十多首，豪迈奔放，别具一格。像乐府豪迈奔放，别具一格。像乐府 行路难将进酒行路难将进酒等，是等，是抒发怀才不遇的悲愤抒发怀才不遇的悲愤 ；秋登宣城谢朓北楼；秋登宣城谢朓北楼望庐山瀑布梦游天姥吟留别等诗篇，以充满望庐山瀑布梦游天姥吟留别等诗篇，以充满想象的神奇之笔描绘祖国的壮丽山河。想象的神奇之笔描绘祖国的壮丽山河。尽管李白有的诗歌也隐含着

2、人生如梦、纵酒狂欢尽管李白有的诗歌也隐含着人生如梦、纵酒狂欢的颓丧情绪，但不满于社会和政治的黑暗，的颓丧情绪，但不满于社会和政治的黑暗， 追求心身追求心身自由和解放的昂扬向上的精神是他诗篇的主旋律自由和解放的昂扬向上的精神是他诗篇的主旋律 。李白是中国文学史上最伟大的诗人之一，是继屈李白是中国文学史上最伟大的诗人之一，是继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人原之后又一个杰出的浪漫主义诗人 。杜甫杜甫曾给予李白曾给予李白的诗篇极高的评价的诗篇极高的评价 ：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。对后代的诗歌创作产生过深远的影响对后代的诗歌创作产生过深远的影响。诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国

3、的名山大川，诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（诗人于开元十三年（ 726726）辞亲远游，出蜀至荆门）辞亲远游，出蜀至荆门时而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次时而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是是诗人第一次离开故乡，出蜀东下，开始漫游全国，诗人第一次离开故乡，出蜀东下，开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。准备实现自己的理想抱负。 此时诗人，兴致勃勃，此时诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，船过荆

4、门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。眼船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。眼界大开，心旷神怡界大开，心旷神怡 , ,不由得即景抒情，写下了这首不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的广为传诵的五言律诗五言律诗。读准字音，读出节奏：读准字音，读出节奏：渡荆门送别渡荆门送别【唐】【唐】李李 白白渡远渡远/ /荆门荆门/ /外，来从外，来从/ /楚国楚国/ /游。游。山随山随/ /平野平野/ /尽，江入尽，江入/ /大荒大荒/ /流。流。月下月下/ /飞飞/ /天镜，云生天镜，云生/ /结结/ /海楼。海楼。仍怜仍怜/ /故乡故乡/ /水，万里水，万里/ /送送/ /行舟。行舟。请用优美的语言描述

5、这首诗歌请用优美的语言描述这首诗歌渡远渡远/ /荆门荆门/ /外，来从外，来从/ /楚国楚国/ /游。游。我从蜀地远渡出游，来到荆门这个地方。我从蜀地远渡出游，来到荆门这个地方。山随山随/ /平野平野/ /尽，江入尽，江入/ /大荒大荒/ /流。流。两岸的山峦渐渐消失了，眼前是一望无际两岸的山峦渐渐消失了，眼前是一望无际的广阔的原野。江水冲着广阔原野奔腾而去。的广阔的原野。江水冲着广阔原野奔腾而去。月下月下/ /飞飞/ /天镜，云生天镜，云生/ /结结/ /海楼。海楼。夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜，黄夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜，黄昏时，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。昏时，云霞飘

6、飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。仍怜仍怜/ /故乡故乡/ /水，万里水，万里/ /送送/ /行舟。行舟。还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之外，还不忍分别。外，还不忍分别。图片描述的景色与诗歌哪句相似？图片描述的景色与诗歌哪句相似？山随平野尽山随平野尽江入大荒流江入大荒流颔联颔联“山随平野尽，江入大荒流山随平野尽，江入大荒流”展现了一展现了一幅怎样的景象幅怎样的景象? ?烘托出诗人怎样的心境烘托出诗人怎样的心境? ?诗人采用诗人采用正面描写正面描写，展现出映入眼帘的雄，展现出映入眼帘的雄阔景象：苍茫起伏的群山，随着船行不断消失，阔景象：苍茫起伏的群山，随着船行

7、不断消失，眼前出现了广阔无垠的平原。一泻千里的江水，眼前出现了广阔无垠的平原。一泻千里的江水，流入辽阔无边的荒原，滚滚东流。流入辽阔无边的荒原，滚滚东流。这也正是诗人这也正是诗人开阔的胸怀开阔的胸怀、开朗的心境开朗的心境和和蓬勃朝气蓬勃朝气的形象写照的形象写照。此联中你认为哪两字用得好？并说说你的理由。此联中你认为哪两字用得好？并说说你的理由。“随随”将群山与平野的位置逐渐变将群山与平野的位置逐渐变换、推移真切的表现出来。换、推移真切的表现出来。把景物写活把景物写活了，给人以了，给人以“ 入入”仿佛江水流入碧空，流入荒漠，仿佛江水流入碧空，流入荒漠，空间感、流空间感、流动感。动感。流入大海之外

8、。流入大海之外。图片描述的景色与诗歌哪句相似？图片描述的景色与诗歌哪句相似？月下飞天镜月下飞天镜云生结海楼云生结海楼颈联颈联“月下飞天镜，云生结海楼月下飞天镜，云生结海楼”诗中是诗中是怎样以时空的变换来描绘江天的美景的怎样以时空的变换来描绘江天的美景的? ?“月下飞天镜月下飞天镜”是是月夜俯视所见月夜俯视所见，描绘，描绘近近景景，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，犹，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，犹如天上飞下的一面明镜。如天上飞下的一面明镜。“云生结海楼云生结海楼”是是日日间仰视所见间仰视所见，描绘，描绘远景远景，仰望天空，变幻无穷，仰望天空，变幻无穷的云彩在日光下结成了海市蜃楼般的奇景。

9、的云彩在日光下结成了海市蜃楼般的奇景。景景观壮阔，远近景结合；给人空间感和流动感。观壮阔，远近景结合；给人空间感和流动感。颈联颈联采用采用衬托衬托的手法，以水中月明如镜的手法，以水中月明如镜 衬托江水衬托江水的平静的平静，以天上云彩构成海市蜃楼以天上云彩构成海市蜃楼 衬托江岸的辽阔、衬托江岸的辽阔、天空的高远天空的高远，艺术效果十分强烈。，艺术效果十分强烈。尾联：尾联：仍怜故乡水仍怜故乡水, ,万里送行舟万里送行舟作者在作者在5 5岁那年便随父亲到四川，在那里度过了青岁那年便随父亲到四川，在那里度过了青少年时代，因此常称四川为少年时代，因此常称四川为“故乡故乡”。长江水自蜀东。长江水自蜀东流而

10、下，所以作者称它为流而下，所以作者称它为“故乡水故乡水”。作者虽然难以掩饰自己见到楚地美景的兴奋和激作者虽然难以掩饰自己见到楚地美景的兴奋和激动，但也忘不了曾经养育过自己的故乡。初次离别故动，但也忘不了曾经养育过自己的故乡。初次离别故乡，他怎能不无限留恋、依依难舍呢？但诗人对这种乡，他怎能不无限留恋、依依难舍呢？但诗人对这种情感并不说破，掉笔从对方写来，情感并不说破，掉笔从对方写来，运用运用拟人拟人的手法，的手法，赋予了赋予了江水以人的浓厚的感情江水以人的浓厚的感情，说故乡水有情，说故乡水有情，不远万里，依依不舌送我到楚地，情味无穷。不远万里，依依不舌送我到楚地，情味无穷。“仍怜仍怜”二字饱含

11、游子的思乡之情。二字饱含游子的思乡之情。全诗运古诗浑壮豪放的气势于声全诗运古诗浑壮豪放的气势于声调格律之中，调格律之中，首联叙事、颔联、颈联首联叙事、颔联、颈联写景，尾联抒情写景，尾联抒情，时空广阔，写景有，时空广阔，写景有灵动之感，情韵悠长。灵动之感，情韵悠长。渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。渡渡荆荆门门送送别别远渡地点远渡地点出蜀目的出蜀目的山水山水月云月云叙事叙事对对偶偶月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里仍怜故乡水，万里/ /送行舟送行舟。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。远景远景近景近景写写景景抒情抒情俯视俯视仰视仰视拟人拟人

12、由景及情由景及情留恋故乡留恋故乡中心思想：中心思想：全诗通过对长江两岸秀全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人丽景色的描绘，反映了诗人开阔的胸怀开阔的胸怀和和奋发进取的精神奋发进取的精神，同时表现了诗人，同时表现了诗人对对故乡山水的无限眷恋、思念之情。故乡山水的无限眷恋、思念之情。宋宋陈陈与与义义陈与义陈与义，宋代诗人宋代诗人。字。字去非，去非，自号自号简斋简斋。洛阳（今属河南）人。洛阳（今属河南）人。陈与义陈与义是南北宋之交的著名诗是南北宋之交的著名诗人。人。他的诗歌创作可以金兵入侵中他的诗歌创作可以金兵入侵中原为界线，分为前后两个时期。前原为界线，分为前后两个时期。前期诗风明快，很少

13、用典，以墨梅期诗风明快，很少用典，以墨梅诗受到徽宗的赏识。南迁之后，经诗受到徽宗的赏识。南迁之后，经历了和杜甫在安史之乱时颇为相似历了和杜甫在安史之乱时颇为相似的遭遇，转学杜甫。的遭遇，转学杜甫。 成为宋代学习成为宋代学习杜甫最有成就的诗人之一。杜甫最有成就的诗人之一。著有著有 简斋集。简斋集。宋钦宗靖康元年春，金兵攻破开封，北宋灭亡。宋钦宗靖康元年春，金兵攻破开封，北宋灭亡。和北宋南宋之交的大部分诗人（如和北宋南宋之交的大部分诗人（如 李清照李清照）一样，）一样，陈陈与义的人生经历和文学创作也以靖康之难为界线，分与义的人生经历和文学创作也以靖康之难为界线，分为两个时期。为两个时期。在这之前，

14、他走的是仕途功名的常路。在这之前，他走的是仕途功名的常路。登进士第，授文林郎，深受皇帝赏识，官职屡迁。靖登进士第，授文林郎，深受皇帝赏识，官职屡迁。靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留（今河南开封）做康之难发生时，陈与义被贬在陈留（今河南开封）做监酒税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔监酒税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，襄汉，颠沛湖湘， 流离失所流离失所。他流亡到洞庭湖，几次。他流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友登岳阳楼，与朋友 悲伤国事，借酒浇愁悲伤国事，借酒浇愁 ，写下了数首，写下了数首诗歌以记其事，本课所选的就是其中的一首。诗歌以记其事，本课所选的就是其中的一

15、首。这是一首这是一首七言律诗七言律诗，是登岳阳楼二首中的，是登岳阳楼二首中的第一首，也是诗人写岳阳楼的开篇之作，所以精心第一首，也是诗人写岳阳楼的开篇之作，所以精心打造，郑重其事。历代诗评家皆认为，此诗是陈与打造，郑重其事。历代诗评家皆认为，此诗是陈与义学杜甫的成功之作。义学杜甫的成功之作。 颔联尤为宏壮雄丽。颔联尤为宏壮雄丽。靖康之耻是指中国历史上的一次著名事件，发生于北宋皇帝宋钦宗靖康年间（公元11261127年）因而得名。靖康二年四月金军攻破东京（今河南开封），除了烧杀抢掠之外，更俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子，以及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等共三千余人北上金国，东京城中公私积蓄为之一

16、空。靖康之耻导致北宋的灭亡，深深刺痛汉人的内心，南宋大将岳飞在满江红中提到：“靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭！”。读准字音，读出节奏：读准字音，读出节奏：登岳阳楼登岳阳楼洞庭洞庭/ /之东之东/ /江水西，帘江水西，帘登临登临/ /吴蜀吴蜀/ /横分地，横分地，万里万里/ /来游来游/ /还望远，三年还望远，三年白头白头/ /吊古吊古/ /风霜里，老木风霜里，老木jng【宋】【宋】陈与义陈与义x 旌旌y / /不动不动/ /夕阳迟。夕阳迟。徙倚徙倚/ /湖山湖山/ /欲暮时。欲暮时。/ /多难多难/ /更凭危。更凭危。/ /沧波沧波/ /无限悲。无限悲。注释注释帘旌：帘旌：酒店或茶馆的幌子。酒

17、店或茶馆的幌子。 迟：迟：缓慢。缓慢。横分：横分：瓜分。瓜分。请用优美的语言描述这首诗歌。请用优美的语言描述这首诗歌。巍巍岳阳楼，矗立在洞庭的东面长江的西面，楼巍巍岳阳楼，矗立在洞庭的东面长江的西面，楼上悬挂的招子一动不动，夕阳缓缓的下沉。上悬挂的招子一动不动，夕阳缓缓的下沉。徙倚：徙倚：徘徊。徘徊。 凭危：凭危：指登楼。凭，靠着。危，高处。指登楼。凭，靠着。危，高处。洞庭洞庭/ /之东之东/ /江水西，帘江水西，帘旌旌/ /不动不动/ /夕阳迟。夕阳迟。登临登临/ /吴蜀吴蜀/ /横分地，横分地，徙倚徙倚/ /湖山湖山/ /欲暮时。欲暮时。我来到这曾被吴国和蜀国瓜分的地方登高望远，我来到这曾

18、被吴国和蜀国瓜分的地方登高望远，快要黄昏的时候，我的思绪还徘徊在眼前的湖光山色快要黄昏的时候，我的思绪还徘徊在眼前的湖光山色中。中。/ /来游来游/ /还望远，三年还望远，三年/ /多难多难/ /更凭危。更凭危。万里万里为避战乱我奔波三年行程万里，今日登高远望为避战乱我奔波三年行程万里，今日登高远望 , ,看着国破家亡，危难重重，心中无限苦闷。看着国破家亡，危难重重，心中无限苦闷。白头白头/ /吊古吊古/ /风霜里，老木风霜里，老木/ /沧波沧波/ /无限悲。无限悲。登楼凭吊古人，我自己已是两鬓如霜。看着远山登楼凭吊古人，我自己已是两鬓如霜。看着远山苍老的古树，碧绿的波涛，心中无限悲凉。苍老的

19、古树，碧绿的波涛，心中无限悲凉。“洞庭之东江水西洞庭之东江水西”这句诗写什么？怎么写的？这句诗写什么？怎么写的？写岳阳楼之所在。巧妙地运用了写岳阳楼之所在。巧妙地运用了“东东”“”“西西”两个方位词，并以湖、江系之。两个方位词，并以湖、江系之。“帘旌不动夕阳迟帘旌不动夕阳迟”这句诗写什么？有何特点？这句诗写什么？有何特点？写举目所见之景。写举目所见之景。“帘旌帘旌” 为为近景近景，“夕阳夕阳”为为远景远景，近景远景合而为一，可以想，近景远景合而为一，可以想见诗人的视线见诗人的视线由近及远由近及远的扫描，逐渐放开，融的扫描，逐渐放开，融入那苍茫的暮色中。不动的帘旌，表明湖面风入那苍茫的暮色中。不

20、动的帘旌，表明湖面风平浪静；缓缓下沉的落日，提示着傍晚的安宁。平浪静；缓缓下沉的落日，提示着傍晚的安宁。首联首联写岳阳楼的地理位置，先从大处写岳阳楼的地理位置，先从大处着墨，以洞庭湖和长江为背景，在一个宏着墨，以洞庭湖和长江为背景，在一个宏观视野中隆重推出岳阳楼。观视野中隆重推出岳阳楼。颔联颔联“登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。”的风格有什么变化？的风格有什么变化？“登临吴蜀横分地登临吴蜀横分地”，也是在说登临的地理也是在说登临的地理位置，却加入了厚重的历史感；位置，却加入了厚重的历史感；“徙倚湖山欲暮时徙倚湖山欲暮时”，也是在写黄昏时分登也是在写黄昏时分登楼观

21、景，却融入了些许怅惘之情。楼观景，却融入了些许怅惘之情。这样的渐变，是一种烘托，一种过渡，一种这样的渐变，是一种烘托，一种过渡，一种物我兼融的摹状。物我兼融的摹状。颔联颔联从静态舒缓的景物描写中振起，转而为从静态舒缓的景物描写中振起，转而为强烈的抒情。强烈的抒情。颈联颈联“万里来游还望远，三年多难更凭危万里来游还望远，三年多难更凭危”通过叙事抒发了什么感情？通过叙事抒发了什么感情？道出了一个亡国之臣心中的愤懑。道出了一个亡国之臣心中的愤懑。“万里万里”与与“三年三年”对举，分别从空间、对举，分别从空间、时间的跨度上来叙述其事，收到了双重的艺时间的跨度上来叙述其事，收到了双重的艺术效果。术效果。

22、颈联颈联终于以近于直呼的方式，发出了最高亢最终于以近于直呼的方式，发出了最高亢最强烈的呐喊，道出了一个亡国之臣心中的愤懑。强烈的呐喊，道出了一个亡国之臣心中的愤懑。尾联尾联“白头吊古风霜里，老木沧波无限悲白头吊古风霜里，老木沧波无限悲”怎样理解加线的词语？怎样理解加线的词语？“白头白头”：诗人已届不惑之年，故言。诗人已届不惑之年，故言。“吊古吊古”：不说不说“伤今伤今”，含蓄蕴藉，意味深，含蓄蕴藉，意味深长。长。“风霜风霜”：明指自然事物，实喻社会现实，语明指自然事物，实喻社会现实，语意双关。意双关。“老木苍波老木苍波”：是包裹诗人形象的一件外衣，是包裹诗人形象的一件外衣，无限悲恨，尽在不言中

23、。无限悲恨，尽在不言中。尾联尾联顾影自怜，以无限悲凉的身世之顾影自怜，以无限悲凉的身世之慨收束全篇。慨收束全篇。这首诗通过这首诗通过登楼观感登楼观感，抒，抒发了诗人发了诗人辗转江湘、颠沛流离辗转江湘、颠沛流离之苦，对之苦，对时局动荡时局动荡之忧，以及之忧，以及老大伤悲的落寞情怀老大伤悲的落寞情怀。从本诗看陈与义的律诗风格。从本诗看陈与义的律诗风格。陈与义诗宗杜甫，特别是他的律诗，明显地表现陈与义诗宗杜甫，特别是他的律诗，明显地表现出老杜的特点，可谓神形兼备。出老杜的特点，可谓神形兼备。他和杜甫一样，都精于炼字炼句，也善于描写议论。他和杜甫一样，都精于炼字炼句，也善于描写议论。其余诸如写景之瑰丽

24、壮阔，抒情之豪迈超绝，音韵之其余诸如写景之瑰丽壮阔，抒情之豪迈超绝，音韵之响亮，偶对之工巧，都多有相似之处。响亮，偶对之工巧，都多有相似之处。他在模仿的同时，又富于变化，注意从切身的感受出他在模仿的同时，又富于变化，注意从切身的感受出发，从具体的情境出发，加以创新，自成一格。发，从具体的情境出发，加以创新，自成一格。古代诗歌赏析题的两大特点：古代诗歌赏析题的两大特点：试题切入角度小，以对全诗的理解为前提。试题切入角度小，以对全诗的理解为前提。所选诗歌文字浅易，涉及的是人之常情。所选诗歌文字浅易，涉及的是人之常情。如：如：故园情、山水情、别离情故园情、山水情、别离情等。等。就古诗赏析题而言，大体

25、有以下五种问答模式：就古诗赏析题而言，大体有以下五种问答模式：第一种模式：第一种模式：分析诗歌意境型分析诗歌意境型第二种模式：第二种模式：分析炼字型分析炼字型第三种模式：第三种模式：分析语言特色型分析语言特色型第四种模式：第四种模式：分析表现技巧型分析表现技巧型第五种模式：第五种模式：分析关键字词型分析关键字词型杜甫杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。登高登高登岳阳楼登岳阳

26、楼杜甫杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。戎马关山北，凭轩涕泗流。俄国著名的文学评论家别林斯基说：俄国著名的文学评论家别林斯基说：“诗人是诗人是用形象和图画说话的，大凡一首好的诗或词，都是用形象和图画说话的，大凡一首好的诗或词，都是诗中有画，具有自己独特的意境、风格。诗中有画，具有自己独特的意境、风格。”歌歌想想三三描描象象、绘绘，学学的的再再诗诗意意造造要要。出出借借诗诗助助注注的的二二意意重重、读读要要朗朗出出方方读读节节法法是是奏奏，读读。要要诗诗内内读

27、读作作一在在诗诗者者、情情要要思思诗诗感感仔仔想想贵贵。细细感感在在品品情情表表味味，现现诗歌赏析的方法：诗歌赏析的方法：1 1、意境美、意境美通过丰富的通过丰富的联想和想象联想和想象，体会诗，体会诗歌创造的意境和饱含的情感。歌创造的意境和饱含的情感。2 2、音乐美、音乐美通过有通过有感情的诵读感情的诵读，体会诗歌鲜，体会诗歌鲜明的节奏和韵律，感受诗歌和谐动听的音调。明的节奏和韵律，感受诗歌和谐动听的音调。3 3、语言美、语言美通过通过仔细的品味仔细的品味，体会诗歌凝炼，体会诗歌凝炼集中而形象的语言。集中而形象的语言。4 4、要学会准确、有感情地、要学会准确、有感情地 朗读和背诵朗读和背诵一些

28、古典一些古典诗词。诗词。A A、感情感情：轻松愉快轻松愉快 激愤昂扬激愤昂扬 哀怨悲伤哀怨悲伤B B、节奏节奏：明快朗畅明快朗畅 急促有力急促有力 低沉缓慢低沉缓慢节奏可以按节奏可以按音节兼顾意义音节兼顾意义来划分，一般五言来划分，一般五言诗的节奏是诗的节奏是二三拍二三拍（2/32/3，2/2/12/2/1，2/1/22/1/2），七），七言诗是言诗是四三拍四三拍（4/34/3，2/2/1/22/2/1/2，2/2/2/12/2/2/1） 。古代诗歌鉴赏的重点古代诗歌鉴赏的重点思想内容思想内容写了什么？写了什么？塑造形象塑造形象为什么这为什么这样写？样写？语言表达语言表达怎么写的？怎么写的？表达出什么思想情感？表达出什么思想情感？描写了什么具体形象？描写了什么具体形象？核心核心：形象形象描写出什么具体形象？描写出什么具体形象？运用了什么语言表达？运用了什么语言表达？阅读李白的送友人一诗，这首诗写了什么内容？阅读李白的送友人一诗，这首诗写了什么内容？以浮云孤飞，来去不以浮云孤飞，来去不定，喻游子之心；落定，喻游子之心；落浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。日将下，依依不舍，日将下，依依不舍，喻故人之情。喻故人之情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。借马鸣犹作别离之声，借马鸣犹作别