《将进酒》导学案1

1、将进酒导学案第一节学习目标、了解相关的咏酒诗篇及酒文化、诵其诗。反复诵读，了解李白豪放的诗风。、体其情。研读文本，体会李白的丰富情感。、想其人。分析评价，探讨把握李白的形象。、理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感学习重点:体其情。研读文本，体会李白的丰富情感。学习难点:品味其中复杂矛盾的人物感情。学法指导:诵读、体味、研讨、展示、探究预习案、文体知识:1、作者简介李白（701 ？ - 762?）,字。祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。（今巴尔喀什湖南面的楚河流域，唐 时属安西都户府管辖）。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。他

2、的一生，绝大部分在漫游中度过。天宝元年（七四二），因道士吴筠的推荐， 被召至长 安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。后因不能见容于权贵， 在京仅三年,就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。安史之乱发生的第二年， 他感愤时艰，曾参加了永王李璘的幕府。 不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累,流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。晚年漂泊东南-f+h 带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。汉、李白的诗以抒情为主。屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌。他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力

3、量。一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。杜甫有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”（寄李十二白二十韵）之评，是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有“”之称。与杜甫齐名，并称“大李杜”，韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。”（调张籍）。有李太白集。2、写作背景将进酒是汉乐府旧题，题意为“劝酒歌”。作者这首“填之以申己意”的名篇，约 作于天宝一载（752）。由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二 次漫游。当时，他与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮，对酒 当歌，畅抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作。3、“酒”是一种文化，它与中国古代诗人似乎结

4、上了不解之缘。他们或仗酒力助发豪兴，举杯而灵感纷来;或借酒来排遣愁绪,饮酣而笔底奔腾。无数名句佳篇都与滟滟美酒相互辉映。二、预习自测1、识记字音。（给加点的字注音）将进酒（）莫使金樽空对月烹羊宰牛且为乐（）岑夫子（）钟鼓馔玉（）斗酒十千恣欢谑（呼儿将出换美酒（）千斤散尽还复来 2、初读解字词知韵律一一读准字音，把握节奏，掌握字词文意：范读正音，画出韵脚。韵脚:探究案一、“情读”环节：赏析句子，品悟诗歌中蕴涵的复杂感情 学生活动：小组课下研讨问题，归纳总结，课上进行展示交流，其他组学习质疑，共同鉴赏 名句，把握情感，学习鉴赏方法。1、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。文句解读: 修辞手法:

5、问题研讨: （1）此句可以改成“黄河之水山上来”吗?明确: （2）搜集“流水”的意象的诗句，简要分析这一意象常表现的主题。2、君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。文句解读: 修辞手法: 问题研讨：作者为什么从江水想到了人生？又想到了什么样的人生？结合诗文简要赏析。明确: 3、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为 乐， 会须一饮三百杯。文句解读: 修辞手法:”哪两个字用的好？表达了什么样的“乐”吗问题研讨：(1) “天生我材必有用，千金散尽还复来。情感?明确: (2)诗人正自感伤，却为何突而转悲为欢？它是一种真正的 明确:训练案1、收集与酒有关的诗词名句

6、，人生几何。譬如朝露,去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。,不知何处是杜牧清明)(8)，有暗香盈袖。(李清照醉花阴)(9)千里莺啼绿映红,。(杜牧江南春绝句)何以解忧？唯有杜康。，西出阳关无故人。，欲饮琵琶马上催。(4)酒入愁肠, (5)抽刀断水水更流, (6)兰陵美酒郁香, 他乡。借问酒家何处有?(10)，青春作伴好还乡。（杜甫闻官军收河南河北 ）(11)花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月,。（李白月下独酌(12)?杨柳岸，晓风残月。柳永第二节学习目标、了解相关的咏酒诗篇及酒文化、诵其诗。反复诵读，了解李白豪放的诗风。、体其情。研读文本，体会李白的丰富情感。、想其人。分析评价，探讨把握李白的形象。

7、、理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感学习重点:体其情。研读文本，体会李白的丰富情感。学习难点:品味其中复杂矛盾的人物感情。学法指导:诵读、体味、研讨、展示、探究预习案一、豪放派简介 1、概述 豪放派是宋词的一个流派，与婉约派并为宋词两大词派。“豪放”、“婉约”之说最早见于诗余图谱：“词体大略有二：一体婉约，一体豪放。婉约者欲其辞情酝藉，豪放者欲其气象恢弘。盖亦存乎其人，如秦少游（秦观）之作多是婉约，苏子瞻（苏轼）之作多是豪放。大抵词体以婉约为正。”豪放作为文学风格，见于司空图二十四诗品，杨廷芝解释豪放为“豪迈放纵”，“豪则我有可盖乎世，放则物无可羁乎我”（诗品浅解）。

8、可见豪放的作品当气度超拔，不受羁束。北宋诗文革新派作家如欧阳修、王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放”一词衡文评诗。第一个 用“豪放”评词的是苏轼（答陈季常书），他还开始写作打破传统词风的词， 如念奴娇-赤东坡在玉堂，有幕士善讴，因壁怀古等，颇引人注意。据南宋俞文豹吹剑续录载： 问：我词比柳词何如？'对曰： 柳郎中词，只合十七八女孩儿执红牙拍板，唱杨柳岸晓风残月。学士词，须关西大汉，执铁板，唱大江东去。'公为之绝倒。 ”这则故事，表明两种不 同词风的对比，隐然把苏词看成可与柳词相抗衡的另一流派。2 、形成发展 简介宋词始于唐，兴于五代，盛于两宋，故称宋词。宋词与唐诗交相辉映，并传于世

9、。宋词数量巨大，全宋词共收录词人 1330 多人，作品 19900 多首。宋代词人创作风格各异，主要分为婉约派和豪放派两大流派。其中豪放派的形成与发展大致分为四个阶段：预备北宋早期范仲淹写渔家傲塞下秋来风景异，发豪放词之先声，可称预备阶段。奠基北宋中后期苏轼大力提倡写壮词， 欲与柳永、 曹元宠分庭抗礼， 豪放派由此进入第二阶 段即奠基阶段。 当时学苏词的人只有十之一二， 学曹柳者有十之七八， 但豪放词派毕竟肇始”张炎于此。南宋词论家王灼说苏轼作词“指出上天一路，新天下耳目，弄笔者始知自振。近世作词者不晓音律，词源将“豪放词”与“雅词”对举。沈义父乐府指迷说： 乃故为豪放不羁之语，遂借东坡、稼轩

10、诸贤自诿。 ”上述诸条都可印证此说。顶峰苏轼之后，经贺铸中传，加上靖康事变的引发，豪放词派获得迅猛发展，集为大成。这 是第三阶段即顶峰阶段。 这一时期除却产生了豪放词领袖辛弃疾外， 还有李纲， 陈与义，叶 梦得、朱敦儒、张元干、张孝祥、陆游、陈亮、刘过等一大批杰出的词人。他们词风慷慨悲 凉，相激相慰，以爱国恢复的壮词宏声组成雄阔的阵容，统治了整个词坛。延续第四阶段为延续阶段，代表词人有刘克庄、黄机、戴复古、刘辰翁等。他们继承辛弃疾 的词风，赋词依然雄豪，但由于南宋国事衰微，恢复无望，风雅词盛，渐倾词坛，豪放词人 偏擅粗直词风等原因， 南宋后期豪放派的词作便或呈粗嚣、 或返典雅， 而悲灰之气渐趋

11、浓郁 则是当时所有豪放词人的共同趋向。探究案一、“情读”环节：赏析句子，品悟诗歌中蕴涵的复杂感情学生活动：小组课下研讨问题，归纳总结，课上进行展示交流，其他组学习质疑，共同鉴名句，把握情感，学习鉴赏方法。钟鼓馔玉不足贵，4、岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听： 但愿长醉不用醒。文句解读： 问题研讨： (1) 作者在这里连续用了四个“三字句” ，与前文的长句形成了鲜明的对比，有什么好处？ 明确： (2) “钟鼓馔玉不足贵， 但愿长醉不复醒。 ”诗人的真心话吗？作者真正想做的事是什么呢？ 明确： 5、古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。文句解读：

12、问题研讨：在中国历史上寂寞的圣贤不可胜数，作者为什么单提到 “陈王” 曹植呢？结合曹植生平试做简要分析。明确： 6、主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古 愁。文句解读： 问题研讨： (1) 作者和朋友一直 “将进酒， 杯莫停”，虽说 “酒逢知己千杯少” ，但为什么还要 “呼儿将 出换美酒”？ 明确： (2) 作者“愁”具体指的是什么？又为何说“万古”？修辞手法？ 明确：训练案一、对全诗分析不正确的是 ()A.将进酒是一首劝酒歌，诗人借题发挥，尽吐郁积在胸中的不平之气，也鹅了施展抱负 的愿望。“钟鼓撰玉不足贵，但愿长醉不复醒”两句，是诗的主旨，有统摄全诗的作用。B.全篇诗情忽张忽