《祝福》导学案

1、祝福导学案学习目标1、梳理概括小说情节，体会倒叙写法。2、品味语言，分析人物形象，学习人物描写方法（肖像描写、动作描写、语言描写、环境描写等）。3、理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。4、总结鉴赏小说的方法，提高学生的鉴赏能力。学习重点写、语言描写、1、品味语言，分析人物形象，学习人物描写的方法（肖像描写、动作描环境描写等）。2、理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。学习难点1、理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。2、体会诗环境描写的作用。学法指导自主学习、合作探究、展示交流、教师点拨课时安排3课时第一课时学习要点:了解作家作品及写作背

2、景，阅读全文，把握文意。【作家作品】鲁迅（1881 1936）,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国新文学的奠基人。主要作品有：小说集:呐喊、彷徨；历史小说集故事新编；散文集朝花夕拾；散文诗集野草；杂文集南腔北调集、坟、热风等十五部。呐喊收录了他自 1918至1922年间所写的故乡 社戏孔乙己药阿Q正传 等14篇作品，此时的作品保留着 五四”前后奋起呼喊的时代特色；彷徨是他的第二部小说集,-1 -收录了写自1924年至1925年的祝福在酒楼上伤逝离婚等11篇小说，这些作品反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷， 表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。 他在

3、彷徨书扉页上引用离骚诗句：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”后来在题彷徨一诗中 说：寂寞新文苑，平安旧战场，两间余一卒，荷戟独彷徨。【写作背景】祝福是鲁迅的小说代表作之一，它是鲁迅第二个小说集彷徨中的第一篇。小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实。祝福写于1924年2月7日。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。鲁迅正以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是残酷的现实不久就 让他失望了。他看到帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社 会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困，他们过着饥寒交迫的生活,宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精

4、神枷锁。因此他在作品祝福里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。新文化运动的口号是民主、科学”，而阻止中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽愚昧的封建思想.妇女则是封建思想的最大 受害者.鲁迅选择妇女题材，写作了祝福这篇小说。目的是为了深刻揭露封建思想文化的流 弊和余毒.【知识链接】小说相关知识:小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会现实生活的一种文学体裁。小说三要素是人物、情节和环境。人物（外貌、语言、神态、动作、心理），情节（序幕，开端，发展，高潮，结局，尾声）和环境（社会环境、自然环境）【预习导航】1阅读课文，给下列词语注音

5、并注意写法。钝（d un )响寒暄（xu 01 ） 朱拓（ta) 间(ji a )悚（smg ）然ch ou ) ( ch u不更（grng ）事谬（mi u ）种（y岔）然雪褥瑟（s e ）瑟有声尘芥（ji e）堆 形骸（h a ) 脸颊(jia)沸反盈（y ng ）家墺(ao )荸荠(b 1) ( q i)絮絮(xu）呜咽（y e ） 驯（xun ）熟桌帏（wei ）讪讪不过(sh(n )咀嚼(ju ) ( j U )赏鉴渣滓(zha) ( z i) 瞥(pi e ) 拗(ni u)蹙(c u )缩 门槛(k di ) 窈(y 8 )陷 惴惴(zhui) 歆享(xn ) ( xi dig

6、)牲醴(shrng ) ( l 1) 蹒跚(p an ) ( shm )-2 -2、给下列多音字注音并组词。炮、咽、薄、强3、阅读全文，把握文意。(即弄清人物关系，复述故事情节，理清全文思路，梳理出全文的情节 结构。)4、掌握基础训练 9- 10页知识梳理”部分，完成语言运用”部分。第二课时学习要点:理清思路，梳理情节结构，体会叙述方法;品味语言，分析人物形象，学习人物描写方法。【人物解读及赏析】、整体感知:1、理清全文思路，梳理出全文的情节结构。序幕祝福景象和鲁四老爷眼前结局凄然死去回忆眼前厂开端初到鲁镇发展高潮尾声被迫改嫁再到鲁镇祝福景象和我”的感受倒叙2、本文在叙述方法上有什么特点？小说

7、中哪一句在结构上起承上启下的作用，显示由倒叙转为 顺叙的？为什么采用这种结构?倒叙。然而先前所见所闻的她的半生事迹的片断，至此也联成一片了。小说开头写祥林(1)在情节安排上，把悲剧结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念-3 -嫂在富人们的一片祝福声中寂然死去，而且引起了鲁四老爷的愤怒,不早不迟,这就可见是一个谬种！ ”，这就造成了一系列的悬念：祥林嫂是什么样的人？她为什么会落到这样的境遇？她 为什么会得罪鲁四老爷?祝福”盛况与祥林(2)从小说矛盾关系上，渲染悲剧气氛，形成对比，突出反封建主题。嫂寂然死去形成鲜明对比，渲染悲剧气氛，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。

8、3、本文的人物有哪些？主人公是谁?我”等。祥林嫂、鲁四老爷、祥林嫂婆婆、四婶、柳妈、鲁镇其他冷漠麻木的民众、主人公是祥林嫂。二、深入赏析:(一)作者是如何塑造祥林嫂这一人物形象的？找出文中最能展示人物性格的肖像、语言、 动作描写的语句品味分析。1、文中有几次描写祥林嫂的肖象？有什么变化?从中反映了什么？肖像中你印象最深的是什么？找出相关描写体会其作用。失神、窈陷不让祝福眼珠间或一轮沦为乞丐眼睛忽然发亮问有无灵魂眼睛的描写，有丰富的内涵，展示了人物的内心世界，表现了人物命运的变化，形象的揭示了她走向绝境的过程。2、找出几处典型的语言描写品味其心理。自述阿毛之死更突出了祥林嫂的痛苦与自责与柳妈对话

9、加重了精神负担与我”对话矛盾心理希望破灭3、动作描写关于祥林嫂的反抗精神：-4 -A：祥林嫂对不幸的命运抗争过吗抗争表现：逃;山中出逃,做工鲁镇敢于直面封建妇道、孝道，维护自我尊严撞:改嫁中的 出格”行为一一对婆家为她安排的命运的反抗捐;倾其所有洗刷污秽”问:死前问我鬼神对天经地义的神权的质疑B：你如何看待祥林嫂的抗争？这种抗争的实质是什么？躲避被卖不愿二婚、从一而终”的封建观念总结：向封建迷信低头抗争是自发的，缺乏明确的认识，而且方式方法都是错误的.所以，抗争的结果只能是逃出苦海”又进 狼窝”封建礼教与迷信在祥林嫂头脑中也是根深蒂固的，落后与愚昧仍然是祥林嫂性格中相当突出的因素4、总结祥林嫂

10、形象。祥林嫂是个勤劳淳朴、身体健壮、意志坚韧的劳动妇女，在封建四权的重重束缚下，经济上受尽剥削，政治上备受压迫，精神上惨遭摧残，虽经一系列反抗最后仍不免沦为乞丐，冻饿致死。她是我国封建社会千千万万个妇女悲惨命运的缩影，她的结局是对中国吃人的封建社会的血泪控诉。（二）简要分析祥林嫂周围其他人物找出相关语句品味分析鲁四老爷是当时农村中地主阶级的代表人物。他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。一个自私冷酷、思想迂腐的封建卫道者，是害死祥林嫂的刽子手。柳妈是杀害祥林嫂的帮凶，也是封建道德、封建思想的受害者。我”是一个具有正义感的小资产阶级知识分子的形象。我”反感鲁四老爷，厌恶封建礼俗,我”又起着线索同情祥

11、林嫂，但另一方面又是软弱无能，无力给祥林嫂以帮助。在小说结构上,-5 -作用，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过我”的所见所闻来反映，我”是事件的见证人。第三课时学习要点：研读环境描写，鉴赏小说主题；总结鉴赏小说的方法【相关链接】1、三纲五常：封建礼教所提倡的人与人之间的道德标准。三纲指父为子纲，君为臣纲，夫为妻纲。五常传说不一，通常指仁、义、礼、智、信。五伦：旧指君臣、父子、兄弟、夫妻、朋友五种伦 理关系。（君臣有义、父子有亲、兄弟有序、夫妻有别、朋友有信） 2、四大绳索：族权，神权，夫权，政权。3、妇女的三从：三从 指未嫁从父，既嫁从夫，夫死从子。封建秩序对妇女的压迫尤为深重，妇女没有人身权利，

12、在家从父，出嫁从夫，夫死从子。四德指的是妇德、妇言、妇容、妇功。”妇德”，品德要好；”妇言”，言行举止要符合中国传统的礼仪规范，对公婆、小姑、丈夫、子女都要好;妇容，容貌要漂亮但不能妖冶；”妇功”，每天的生活要围绕着锅台、碾台、炕台转，尤其是手工活要好，饭菜做得要可口。三从四德标准的最终确立实际上是在宋朝完成的。【研读环境描写】一、这部小说有哪几处环境描写？品味其中的语句，体味环境描写的作用。开头和结尾的祝福场景；祥林嫂死后当晚冬日雪短反而渐渐地舒畅起来”一节；祝福前夕柳妈寻祥林嫂开心时，微雪点点地下来了 ”1、开头的祝福景象：小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：晚云的闪光、爆 竹

13、的钝响、幽微的火药和人们忙碌的景象。调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，写得层次分明，具体形象，使人如见其景，如闻其声。课文中用沉重”的晚云，阴暗”的天色，将鲁镇乱成一团糟” 等语句透露出作者对这种气氛的反感和贬抑。为小说情节开展勾画背景和渲染气氛。2、祥林嫂死后当晚 冬日雪短反而渐渐地舒畅起来”一节：这段景物描写的作用是渲染悲凉 沉寂的气氛，烘托 我”的心情，从 寂静” 沉寂”等词中可以看出。中间的议论是反语，表现了我”对这个黑暗社会的憎恨。最后一句的轻松”实际上可理解为愤激和沉痛。3、祝福前夕柳妈寻祥林嫂开心时,微雪点点地下来了 ”：暗示着下文柳妈的话即将带给祥林嫂 巨大的心理阴影，起到了点明时

14、节，暗示情节的作用。4、结尾的祝福景象：这一段景物描写是由回想到现实，第一句是过渡，与前面转入回忆的句 子照应，这一段描写与开头的景物描写前后呼应，渲染了热烈气氛，同时反衬出祥林嫂惨死的悲-6 -凉。最后一句故意虚写， 那些 醉醺醺”蹒跚的 天地圣众”，哪里会赐福给穷人呢？买不起爆竹的穷人们，得到的只是无限的痛苦和悲哀。这个结尾，以我”的感受来写景，深化了旧社会封建礼教-8 -吃人的本质，使结构更加严谨完善。以上自然环境和社会环境交织在一起，年末雪景是自然环境，祝福景象是社会环境。另外, 祥林嫂周围其他人物也是她生活的社会环境。鲁四老爷、四婶、婆婆、大伯、卫老婆子、柳妈等 与祥林嫂之死有着直接

15、或间接的关系，这些人将祥林嫂逼上死地。鲁镇的人可以说都不是凶手, 又可以说都是凶手。迫害祥林嫂的人们，他们的行为都是自觉或不自觉地受封建观念的驱使。鲁 镇上的人们对祥林嫂的遭遇没有任何的同情，他们一开始只是用祥林嫂的悲剧满足一下自己的猎 奇心理，等到厌倦了，便对之嘲笑唾弃，表现出一种冷漠厌烦的态度，他们也是深受封建礼教思 想毒害的人，正是由于这种思想统治了他们的灵魂，所以，他们鄙视祥林嫂，他们的态度，也增 加了祥林嫂精神上的痛苦，他们和鲁四老爷一起，把祥林嫂逼上了死路。二、总结环境描写的作用:、深化作品主题。渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、反映时代特征【鉴赏小说主题】祥林嫂为什么会一步步走向死亡？谁是杀害她的凶手?祥林嫂的死是不可避免的，主观上缘于她沉溺于痛苦之中不能自拔，对生活丧失信心。客观 上缘于环境和社会，鲁镇的人可以说都不是凶手，又可以说都是凶手。迫害祥林嫂的人们，他们 的行为都是自觉或不自觉地受封建观念的驱使。祥林嫂是封建思想的牺牲品，鲁镇上的人包括鲁四老爷也都是封建思想的牺牲品。正如丁玲所说： 祥林嫂是非死不行的， 同情她的人和冷酷的人,”许寿裳也说祝福的主题是:自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。不惨在狼