《孙权劝学》导学案

1、15孙权劝学资治通鉴-6 -亠学案设计十f姓名班级学习目标1. 熟读并翻译课文，了解作者及相关文学常识。2. 通过反复朗读课文，抓住关键语句,深入品味人物语言，把握人物形象。3. 感悟后天学习的重要作用，重视读书的意义，养成虚心接受别人意见，热爱读书的好 习惯。学习重点1、有感情地朗读，掌握关键词句并且能够自主翻译，背诵课文。2、通过品读人物语言分析人物形象。 学习难点1、熟读课文，并能读出人物不同的语气语调，读出文章的韵味。2、深入品味人物语言，把握人物形象，领会文章给人的启示。学习过程一、自主预习1. 读准下列加点字的字音。初，权谓吕蒙曰：卿（）今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰

2、：孤岂（）欲卿 治经为（）博士邪（）!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰（）若孤？孤常读书，自以为大有 所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议,大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙 曰：士别三日，即更（）刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂（）拜蒙母，结友而别。 2. 查找资料填空。司马光（1019- 1086），字。北宋，。资治通鉴是 主持编纂的中国历史上第一部 ，记载了从到 共 1362年间的史事。对史料取舍慎重，考证详密。宋神宗以其 鉴于往事,有资于治道”，命名 为资治通鉴，意为用于给统治阶级提供政治借鉴。3. 人物简介孙权：吕蒙：鲁肃：二、疏通文章大意翻译“五”字法留: 替: 调:

3、补:国号、年号、地名、官名、人名、书名等，可照录不翻译; 用现代汉语词语替换文言词语；调整倒装句的语序，使之符合现代汉语的习惯；补出省略句中省略的内容；删：删去没有实在意义的词。 1 .学习积累文言词语。(1)权遇吕蒙曰：(2)卿： (6)邪：(7)涉猎 (10)即M刮目相待： 2.重点翻译下面的句子。(1)卿今当涂掌事不可不学！(3)当涂(4)辞: (8)见往事耳：(11)蒙乃始就学(5)治经： (9)及鲁肃过寻阳: (12)肃遂拜蒙母:(2)孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿今者才略，非复吴下阿蒙！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎3、全文翻译三、整体感知1、文章围绕文题中

4、的哪个字展开? 求学过程：孙权学吕蒙学鲁肃学2、1、朗读课文，注意人物对话的语气。 不可不学！” 一一2、孤岂欲卿治经为博士邪？”3、卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”4、卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”5、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”四、小组合作探究1. 本文的三个人物各有什么特点？(试分析人物形象)2、通过学习这篇文章，谈谈给你什么样的启示?五、当堂检测1、选择正确答案(1) 卿今当涂掌事A .沿途掌管做事B .在安徽省当涂县做事 C.掌权管事(2) 蒙辞以军中多务。A.告辞B.推辞C.辞谢(3) 但当涉猎，见往事耳。C.干涉别人打猎A .过水去打猎B粗略地阅读(

5、4) 卿今者才略A.谋略 B.略微 C.省略往事：古今2、古今异义： 博士：古今3、一词多义： 就：蒙乃始就学指物作诗立就 以：辞以军中多务以钱币乞之 自以为大有所益4、成语归纳(两个)六、拓展延伸金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异 焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意， 传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍 稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗， 不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”伤仲永初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大 惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学昔日的吴下阿蒙，经过发奋努力，让同僚刮目相待，说到这我们不禁想 起前面学的一篇文章伤仲永，比较