《曹刿论战》教学案

1、扬中市西来桥学校九年级语文学科教学案第6页共6页课题曹刿论战总第 课时备课时间11.21主备人毛志美审核人沈东教学目标:1.二次备课掌握文中重要实词、虚词的意思，在理解文意的基础上，背诵课 文。明白取信于民和把握战机的道理。学习作者合理安排材料和运用对比手法塑造人物的方法。2.3.教学重点：掌握文言虚词、古今异义词语的意思和词语一词多义的用 法。教学难点：分析曹刿人物形象，感悟战例中蕴含的道理。 课型：新授教学过程：一、导入新课中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多，以弱胜强 的光辉战例。像三国时曹操击败袁绍的官渡之战，孙刘联军大败曹操 的赤壁之战，东晋谢安、谢石、谢玄等人使北方前秦苻

2、坚统率的百万 大军感到“风声鹤唳，草木皆兵”的淝水之战，都给人们留下了深刻 的思考，而发生在春秋时期齐国和鲁国之间的长勺之战尤其受到了毛 泽东同志的称赞。毛泽东同志在中国革命战争的战略问题一文中 指出，长勺之战是“中国战史中弱军战胜强军的有名的战例。”今天 我们学习曹刿论战这篇课文就是谈论长勺之战的。通过学习，我 们可以理解在长勺之战中，弱小的鲁国为什么能战胜强大的齐国，曹 刿的战略思想是什么，它对我们有哪些启发。关于历史散文体例 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一 历史进程的叙述。国别体史书有国语和战国策。国语是 以记言为主，

3、兼及记事；战国策是以记事为主。编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点 是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描 写人物。春秋左传和资治通鉴都是编年体。纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代 官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很 大。课文谈论的是古代战争故事。这次战争发生的时间是春秋初 期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺， 所以史称长勺之战。发生战争的原因是齐襄公时，政令无常，他的弟 弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。后来齐襄公被公孙无 知所杀，住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公

4、。后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被齐桓公打败，齐桓公逼 鲁庄公杀掉公子纠。鲁庄公十年（前684年）齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺， 结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。二、整体感知1、给下面的字注音：刿（gu 1）小惠未编（bing）辙（zh夫战（f u）轼2、文内容。（1）（2）又何间焉（ji cn）鄙（b 1） 弗敢专也（f U）cn）玉帛（bo） 小信未孚（f U） 公与之乘（ch e e）（sh 1）旗靡（mi）引导学生对照注释疏通，提出问题。理清课文大意，复述课可分两层：）写曹刿跟乡人的对话，说明曹刿这篇文章有几条线索？ 本文

5、可以分为几个部分？（迎战明确：（1）有两条线索，一条是事件发展的线索 （迎战一一备战 胜战一一评战）；一条是人物活动的线索（请见一一请问一一参战 -释疑）。（2）本文虽短，但能紧扣题旨“论战”，运用对话的形式，有条 不紊，逐层展开，阐明曹刿是怎样论战的。全文共三段，每段为一部 分。第一段，写鲁国战前的准备。第一层（从开始到“乃入见”“请见”的原因。'”到段末）写曹刿跟鲁庄公的对第二层（从“问：何以战？话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。第二段，叙长勺之战的全过程。全段32字，以写鲁方之战术决策为主。第三段，写曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因。可分两层： 第一层（从开始到“故克之”

6、）以“夫战，勇气也”为根据，提 出要选择“彼竭我盈”的时机发动反攻的观点，回答了为什么等待 “齐人三鼓”而后“鼓”的问题。第二层（从“夫大国”到段末）以“大国难测，惧有伏焉”为根 据，提出作战中必须时刻注意判断敌方意图的观点，说明了他“下视 其辙，登轼而望之”之后才认为可以追击的原因。3、重点词句（1）加点词的古今义： 肉食者鄙 又何间焉 牺牲玉帛 大小之狱(2) 判断句式：有肯定判断和否定判断，译为“是什么” 和“不是什么”。例如：忠之属也(3) 省略句式：有的省略主语，有的省略宾语，有的省略介词 等等，翻译时要补出来。例如：可以一战(4) 倒装句式：按照现代汉语的常式是主 -谓-宾顺序，但

7、有的 文言句有宾语前置、定语后置等情况，翻译时要按现代汉语的顺序。例如：“何以战？”战于长勺(倒装)4、重点句子： 肉食者谋，未能远谋。 小信未孚，神弗福也。 小大之狱，虽不能察，必以情。 夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克 之。三、分角色朗读四、布置作业1、中国历史上有许多以弱胜强的著名战例，如巨鹿之战、马 陵之战、赤壁之战、淝水之战、官渡之战、城濮之战等。请收集一些这方面的文章阅读。2、解释下列加点的词语。 牺牲玉帛 彳乍出牺牲 P虽不能察必以情 1以情动人 参考答案：小大之狱越狱逃跑忠之属也忠于人民牺牲：古代祭祀用的猪、牛、羊等；放弃或损害一方的利益。 狱：案件；监禁

8、罪犯的地方。情：实情；感情。忠：尽力做好本分的事；忠诚。第二课时一、朗读导入二、分析课文(一) 第一段1、“齐师伐我”的“伐”是什么意思？齐国军队为什么要“伐” 鲁国呢？补充介绍历史背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子 小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年，齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着赶 先回国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱, 鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。 鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。从历史背景得知齐

9、师兴兵完全属于侵略行为，所以“伐”应译为“侵犯”。2、曹刿的身分怎样？明确：从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓， 没有官位，属爱国君子吧，“位卑未敢忘忧国”。3、“肉食者谋之，又何间焉？”句中的“肉食者”指什么？ 明确：“肉食者”，吃肉的人。“肉食”在当时与公膳制有关。公膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食。按规定 “大夫以上，食乃有肉”。因此，“肉食者”，是指古代享受公膳食 肉待遇的大夫以上官员， 一般称为“肉食者”，用以借指有权位的人。4、“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键， 贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？明确：从曹刿的对答中

10、反映曹刿关心国家大事和深谋远虑的品 质。5、“何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿 重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？明确：三方面：“衣食所安，弗敢专也，必以分人”； “牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”； “小大之狱，虽不能察，必以情”。6、对于这三方面的准备，曹刿是如何回答的？为什么第三个准 备“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？明确：因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现 了曹刿重视人民力量的政治远见。本段末句“战则请从”，不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而 且注意实际作战中的战略战术。文章也以此作为过渡，转入下文写他 临阵参战

11、指挥。*小结：第1段，写的是曹刿请见，论战前准备，显示了曹刿热爱自 己国家、深谋远虑的品质以及鲁庄公“勇于纳谏”的胸怀。（二）第2段1、作战地点选在哪里？明确：长勺（“战于长勺”是个状语后置句），在鲁国境内，地 理条件对鲁国有利。2、曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢？明确：战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公就急于出战（“公将鼓 之”；“鼓”，名词作动词，“击鼓”）；当鲁军刚获胜，庄公又急 于去追击（“公将驰之”），曹刿又阻止了庄公的过急行动。他懂得 攻击和追击都必须把握有利的时机，要根据双方的士气和实力的变化 作出正确判断。曹刿的两个“可矣”，使得战争出现“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势。小结：

12、第2段叙述的是曹刿指挥作战的情况，作战的过程写得 非常简略，突出写了曹刿“谋”的作用，为下文“论战”打下伏笔。 曹刿临阵从容，胸有成竹，善于掌握时机，所以才击败敌人，获得战 争胜利。（三）第3段1、鲁国获胜后（“既克”），“公问其故”的“故”是什么意 思？明确：缘故，“攻击”的缘故和“追击”的缘故。2、曹刿是如何回答的？明确：有两层意思：一层说明为什么要选择“齐人三鼓”（“彼竭”）的时机进行攻 击。“夫战，勇气也”（这是个判断句，“也”表示判断），“一鼓 作气，再而衰，三而竭”（“再”和“三”后面省略“鼓”），“彼 竭我盈，故克之”（敌方的勇气已经消失而我方的勇气正盛，所以我 们打败了敌人）。

13、“彼竭我盈”四个字高度概括了进攻时的最佳战机。一层解释他“下视其辙”、“登轼而望之”，看到敌人“辙乱”“旗靡”才追击的原因是“夫大国，难测也，惧有伏焉”（“夫”， 发语词，议论或说明时，用在句子开头，没有实在意义）。可见曹刿 考虑问题周到，行动谨慎，观察仔细，善于抓住时机，故而夺取了战 争胜利。3、小结：第3段写曹刿论述战胜齐国的原因。三、归纳总结全文1、归纳中心思想。学生讨论后明确：本文论述了必须取信于民 并运用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理。2、题目为“曹刿论战”，这是一篇记叙文还是议论文？明确：这是一篇记叙文，但全文以“论”为中心。第1段记叙论战前政治准备的内容；第2段记

14、叙战斗经过；第3段通过“叙”来“论” 战争胜利的原因。四、写作特色1、详略得当，中心突出。本文重点在刻画曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，而 不在记叙战争的经过。因此，只详写曹刿分析战前的政治准备和指挥 鲁军作战的经过，以及战后谈论鲁国取胜的原因。对双方军事部署、 战争经过等则略写或不写。这样当详则详，当略则略，详略结合有致， 使文章显得中心突出，而又情节紧凑。2、结构严谨，层次清楚。本文第一段写战前，第二段写战时，第三段写战后，文章层次清 楚。而且，段落之间联系紧密，环环相扣，如第一段用“战则请从” 过度到第二段的从战；第三段用“既克”承上启下，题得承接自然，一气流转，使文章浑然一体。3、运用对话，文字简洁。通篇以对话为主，展开情节。通过对话，展示了齐鲁长勺之战的 过程，把战前准备、作战情况，以及胜负原因交代得清清楚楚，明明 白白。在对话过程中，又表现了曹刿的政治远见