《发现》导学案2

1、发现导学案设计理念研读朗诵忆菊 、回来了、发现、死水四首诗，在班级举办闻一多诗歌小型朗 诵会。诵读法是鉴赏诗歌的重要方法。 学习现代诗必须重视诵读， 通过诵读把握诗人强烈的思 想感情。闻一多先生是著名的爱国诗人和学者，先生的诗歌感情洋溢，情感表现虽有差异， 爱国感情却是不变的旋律， 多读几篇会加深我们对闻一多先生及其诗歌的了解。 新课程标准 非常重视学生的自主学习， 举办闻一多诗歌小型朗诵会， 一方面可以培养学生自主揣摩诗歌、 加强同学问交流合作的能力， 另一方面又可以使大家受到爱国主义情感和诗美的熏陶， 发挥 传统诗教的积极作用。 同时， 要求学生根据所选诗歌撰写串台词， 还能促使学生全面深

2、刻地 理解每一首诗，提高语言实际应用的水平。教学过程一、分组准备。提前一周时间布置学生查找有关闻一多的生平及诗歌鉴赏资料， 自主研读朗诵闻一多的 忆菊、回来了、发现、死水等诗歌。根据实际情况把全班分成三个朗诵能力均衡的小组， 男女生搭配合理。 每个小组推出男 女主持人各一名，选出四名朗诵者，集体商定形成串台词。二、教师指导。（ 一 ） 朗诵准备由学生自主进行，教师在必要时给予指导，尊重学生个性化的理解与处理。（ 二 ） 教师给学生提供闻一多中学在其校园内举办的 “闻一多诗歌演唱会” 部分串台词， 指导 学生仿照写作。可以穿插背景、评价诗歌，男女主持人作好衔接，语言要追求诗意。【示例】 男：在清

3、华以及后来留美期间，他特别怀念暑期两个月的家乡生活，写出了名叫二月庐 的诗篇，表现出远在他乡的学子对巴河老家的特别眷恋之情。女：请听表现诗人遨游书海后独特心绪的早期新诗二月庐 。 男：在清华园读书期间，闻一多以勤奋好学闻名校园，诗名、文名、画名传遍清华。五四运 动以前他写了许多优秀的古体诗， 五四以后就改写新诗了。 经过五四运动的洗礼， 闻一多强 烈地感受到封建社会黑暗现实的压抑，写出了反抗封建社会压抑的新诗一个小囚犯 。 女：一个小囚犯这首诗表面上是描写家长关爱孩子，把孩子整天关在屋子里，而孩子对 大人的这种关爱并不领情，反而喊出了 “放我出来” 的强烈呼喊， 充分反映了青少年时期的 闻一多

4、强烈要求突破封建束缚，追求个性解放的心声。男生：请听闻一多的早期散文诗 一个小囚犯 。 （ 有条件也可以让学生观看某一场诗歌 朗诵会实况，参照准备。例如“唐朱诗文名篇朗诵会”。 ）（ 三 ） 指导实例。男： 1922年 8月， 28岁的闻一多留学到了美国，先后在芝加哥美院、河泉科罗拉多大学、 纽约艺术学院攻修美术，成绩优异。但他更爱好文学，用他自己的话说，诗兴总比画意浓。 他认为“西洋画实没有中国画高” ，中国诗是令他陶醉的艺术王国。女：在美国，闻一多研究陆游、韩愈，埋头读古书写新诗，诗情像火山般喷发出来，写出了 一批闪耀着爱国主义光辉思想的著名诗篇。 1923 年 9 月 1 日，奠定了闻一

5、多在中国新诗地 位的第一本诗集红烛出版。男：红烛是一本具有独创性的新诗，它以自己美丽的光焰为中国早期新诗增添了独特的 光彩。红烛诗集题材丰富多样，内容十分广泛。如序诗红烛中的李白篇、雨夜篇、 青春篇、孤雁篇、红豆篇等等。其中最有感召力的当数那些表现爱国思乡的情诗， 忆菊 就是其中的代表作。女：闻一多写诗讲究艺术构思，他重视想像， 讲究暗示，善于把自己的情感通过精巧的艺术 构思表现出来。 忆菊从歌咏菊花起笔，把菊花与祖国联系起来，充分表达了诗人热爱祖 国的赤子深情。请欣赏诗朗诵忆菊 。男：按照清华学校当时的规定，学生公费赴美留学，可以学习四到五年，而具有强烈民族自 尊心的闻一多不满美国的种族歧视

6、，刚到三年，不等文凭到手，就断然决定提前回国。女： 1925年 6月 1日，回国的轮船驶进了上海吴淞口，祖国初夏的江南一片苍翠，闻一多 手扶栏杆， 心情万分激动。 他突然脱下上身的西装扔到江里， 他要让祖国的滔滔江水洗尽留 美生活中所染的洋气。他卷起衬衫袖口，昂首高呼： “祖国，我回来了！ ” 男：请欣赏闻一多的诗回来了 。男：然而， 带着满腔激情回国的闻一多，并没有看到自己心中美好的祖国， 他发现军阀混战 下的旧中国，有的只是恐怖，是噩梦。 “五卅”惨案的斑斑血迹，使诗人心里无比痛苦，写 下了回国后第一首爱国名篇发现 。女：诗人闻一多在发现中，用拳头擂着大地的赤胸，进着血泪喊道： “这不是我

7、的中华， 不对，不对！”我心爱的中华 “在我心里” 。这是诗人主观情感与客观现实相碰撞产生的火花， 这是诗人内心发出的震耳欲聋的大声呼唤！男： 1928年 1月，代表着闻一多诗歌创作成就的著名诗集死水出版。诗集死水无 论从思想上还是艺术上都达到了一个新的高度，它奠定了闻一多中国新诗格律派领袖的地 位。女：爱之愈深， 恨之愈切。 闻一多悲愤地把旧中国比作是一沟绝望的死水， 正是他对祖国爱 得极深的缘故。闻一多自己在评论死水时说，我只觉得自己是座“没有爆发的火山” ， 我想“炸开那禁锢我的地壳，放射出光和热来” 。男：请欣赏诗集死水中的代表作死水 ，让我们共同感受诗人在死水中爆发出的 深沉的火一般的爱国情感。三、展示评价。1各小组在课上分别展示。2师生从朗诵表现力、串台词写作两方面评价。 3选出最佳主持人、最佳朗诵者、最佳活动小组。 4颁奖。教学实情分析本方案突出了学生的活动，教学内容丰富，教学形式活泼， 整合了课内外教学资源， 突 破了发现单篇教学，熏陶了学生的情感，可以激发学生诗歌学习的热情，培养语言表达 能力；但也淡化了发现单篇的研究学习，忽略了具体诵读和鉴赏方法的指导，