【最新】广东省级道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 第2框 公平正义的守护课件

1、内心感受：伤心、生气、郁闷等内心感受：伤心、生气、郁闷等.可能会这样：不能默默忍受，要据理力争，争得公平。可能会这样：不能默默忍受，要据理力争，争得公平。第八课维护公平正义第八课维护公平正义第第2 2课时公平正义的守护课时公平正义的守护【学习目标】【学习目标】知识目标：理解坚守公平的原因以及意义。知识目标：理解坚守公平的原因以及意义。能力目标：提高坚守公平认识的能力，学会能力目标：提高坚守公平认识的能力，学会守护正义的方法。守护正义的方法。情感、态度与价值观：培养守护正义，做一情感、态度与价值观：培养守护正义，做一个有正义感的人。个有正义感的人。【学习重、难点】【学习重、难点】重点：坚守公平，

2、守护正义。重点：坚守公平，守护正义。难点：制度保障公平，司法维护正义。难点：制度保障公平，司法维护正义。自主预习自主预习1.遇到不公平的行为时，我们要坚守 ，敢于对不公平说“不”，采用 的方式和手段，谋求 的公平，为营造一个公平的环境尽我们所能。2. 是公民的基本德性。3. 是捍卫社会公平正义的最后一道防线。4. 是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。坚守公平1.1.我们为什么要坚守公平？我们为什么要坚守公平？ 人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。视频：江家视频：

3、江家“良心秤良心秤”准确公道、分毫不差准确公道、分毫不差体现：公平体现：公平交流分享一2.2.我们如何坚守公平？我们如何坚守公平？个人维护公平：个人维护公平：制度保障公平：制度保障公平：3、面对利益冲突，我们该怎么办？、面对利益冲突，我们该怎么办？ 面对利益冲突，我们要站在面对利益冲突，我们要站在公平公平的立场，学会的立场，学会担当担当，以，以公平之心公平之心为人处世。为人处世。4、当遇到不公平的行为时，我们该怎么办？、当遇到不公平的行为时，我们该怎么办？ 遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不不”，采用合理合，采用合理

4、合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。5、怎样用制度保障公平？、怎样用制度保障公平？对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地公平地对待每个人，对待每个人，保保障障每个人得到他应得的；每个人得到他应得的；对于司法而言，在对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益合法权益。二、守护正义二、守护正义追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。期盼正义、实现正

5、义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。1.1.我们为什么要做有正义感的人？我们为什么要做有正义感的人？交流分享二 阅读阅读 P109P109材料：材料： 醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机相互配合合力将肇事轿车逼停及时挽救了交警的司机相互配合合力将肇事轿车逼停及时挽救了交警的生命。生命。答：守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。评价三名司机的行为，从中你学到了什么？评价三名司机的行为，从中你学到了什么？

6、当非正义行为在身边发生时，当看见别人身处险境需要帮助时，当自身遭遇困难时你是否想到拨打电话来维护公平正义？类型号码类型号码类型号码报警法律咨询 环保投诉举报 火警 铁路客服 城市管理服务 急救 市民服务 食品药品投诉举报 交警质量技术监督 消费者投诉举报1101234812369119123061231912012345123311221236512315注注 意意: : 1212岁及以下的未成年人监护人应教育孩子不要以岁及以下的未成年人监护人应教育孩子不要以无聊时乱拨打无聊时乱拨打110110或或119119或或120120戏弄民警、消防员、医戏弄民警、消防员、医务人员取乐，如有别人的孩子用

7、自己孩子的手机或电务人员取乐，如有别人的孩子用自己孩子的手机或电话戏弄话戏弄110 119 120(110 119 120(则罚款则罚款100100元元) )，应对其或让其家，应对其或让其家长对其进行教育。长对其进行教育。交流分享三答：需要回避。 根据民事诉讼法第45条规定，回避的对象包括审判人员和其他人员。民事诉讼法规定了三种情况可作为回避事由：一是本案当事人或者当事人、诉讼代理人的近亲属；二是二是与本案有利害关系，三是三是与本案当事人有其他关系，可能影响对案件的公正审理的。为了保证本案的公平公正，审判员需要回避。图中的审判员需要回避吗？为什么？图中的审判员需要回避吗？为什么？我申请审判员回

8、我申请审判员回避，因为他是被避，因为他是被告的舅舅。告的舅舅。2.2.怎样守护正义？怎样守护正义？我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。个人守护正义。守护正义需要勇气和智慧。面对非正义行为，一方面要敢于斗争；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法。司法维护正义。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，共建共享公平正义的美好社会。3、我们应如何面对非正义行为？ 面对守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要

9、讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。 4、司法机关怎样捍卫社会公平正义？ 司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。5、追求公平正义是共同的责任，我们青少年应该怎样做？ 公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。你知道哪些反映人类追求公平正义的类似审判？ 如纽伦堡审判：欧洲国际军事法庭（又称纽伦堡审判 ）指的是1945年11月21日至1946年10月1日间，由第二次世

10、界大战战胜国对欧洲轴心国的军事、政治和经济领袖进行数十次军事审判。由于审判主要在德国纽伦堡进行，故总称为纽伦堡审判。在这场审判中的被告共计22名，其中包括前纳粹元帅赫尔曼戈林、希特勒副手鲁道夫赫斯、希特勒的秘书马丁波曼及纳粹外长里宾特洛甫。另外包括德国内阁在内的6个组织也被调查和判决，其中3个判决为犯罪组织，另外3个则无罪。除了这22名被告和6个团体外，其余被告均在1946年至1949年接受美国军事法庭审判调查，即纽伦堡后续审判。 又如：2015年12月11日，备受社会关注的“复旦大学医学院学生投毒案”的罪犯林某某，被依法执行死刑。教学目标板书设计板书设计坚守坚守公平公平个人个人维护公平维护公

11、平：公平之心为人处世公平之心为人处世 合情合理谋求公平合情合理谋求公平公平公平正义正义的守的守护护守护守护正义正义制度制度保障公平保障公平：科学立法科学立法 公正司法公正司法司法司法维护正义：维护正义：司法机关：过程司法机关：过程 和结果合法、公正和结果合法、公正 国家：司法改革国家：司法改革个人个人守护正义：守护正义：见义见义勇勇为更须为更须智智为为1.右边漫画养老公平（ ） A我国城乡居民已实现了共同富裕 B绝对公平是人类孜孜以求的目标C要敢于同破坏公平的行为作斗争 D社会公平需要正义制度作为支撑2.在初中毕业前，莆田市各校都会组织家长、老师和学生依据中学生综合素质评定的相关规定，本着“公

12、开、公平、公正”的原则，对学生三年来学习、生活、行为等方面的表现进行综合评定，产生出ABCD个等级名单。由此（ ）没有正义的制度就没有真正的公平 有了公平，就能满足自己的合理期望公平能为人的发展提供平等的权利和机会 绝对公平是人类孜孜以求的目标 A. B C. D3.下边漫画禁中学校的做法（ ）有利于推动学校同步发展 有利于维护社会的公平正义 有利于维护社会稳定与发展 不利于孩子成长，是非正义的行为 A. B C. D4.在现实生活中，不公平的现象时有发生。当遇到或感到老师的不公平对待时，作为学生，你应该( ) 维护公平，首先要及时对自己的不公平表示反对，要敢于表示异议需要智慧，既维护自己的权利，又不激化矛盾找老师评理，指出老师“偏心眼”“以牙还牙”，冷落这位老师，不理他 ABCD5.个人和社会需要公平，维护公平是我们每个人的责任与义务。我们应该努力维护公平，自觉做到( )反对对自己的不公平对待，公平地对待别人从