(新)鸿门宴学案及其答案-超详细!

1、鸿门宴学案答案第一课时【学习目标】 1 、了解司马迁与史记，了解鸿门宴的时代背景。2 、积累课文 1-2 段中词类活用、 古今异义词及其他重点文言字词， 能够翻译重点语句。3、熟读课文，讲述鸿门宴的经过。【学习重点】掌握 1-2 段中古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。掌 握“为” 、“之”的用法。【学习难点】掌握 1-2 段中的多义词和词类活用现象。【学法指导】诵读法 自主学习法 探究讨论法【学习过程】【背景介绍】秦末，反秦武装起义风起云涌，秦王朝濒于灭亡，反秦力量中的两大主力项羽、刘邦 分别向秦的首都咸阳进军，并约定“先入咸阳者王之”。结果，刘邦于公元前 206 年破 武关入秦

2、，抢先占领咸阳，并与民约法三章，废秦苛政严刑，颇得民心。项羽一路与秦 精锐部队苦战，大破秦军之主力，乘胜向咸阳进发。听说刘邦已破咸阳，想称王关中， 勃然大怒，率四十万大军破关直入，屯兵鸿门，准备消灭刘邦。“鸿门宴”的地点在现 在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。鸿门宴故事就是在这个地 方这种情况下发生的。【预习检测 】1、司马迁（前145前 90?）：字子长，西汉 史学家、文学家、思想家 。继承父职任太 史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑，后发奋著书，历尽艰辛，著成史记史称“太史 令”，后人又称太史公书史记与后来的 汉书 、后汉书 、三国志 合 称“前四史”2、史记 是中国历史上

3、第一部 纪传体通史 。记载了上自中国上古传说中的 黄帝 时代， 下至 汉武帝后期 ，共 3000 多年的历史。作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变， 成一家之言”的史识，被鲁迅誉为 “史家之绝唱，无韵之离骚” 。史记全书包 括十二 本纪 （记历代帝王政绩）、三十 世家 （记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七 十 列传 （记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十 表（大事年表)、八书(记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用)，共130篇，五十二万六千五百余字。【自主学习】一、通读全文，通其大意，用讲故事的形式复述课文。、熟悉课文，填写下表，理清人物之间的关系

4、阵营主帅谋士武士内奸刘营刘邦(沛公)张良樊哙曹无伤项营项羽(项庄)范增项庄项伯三、研读第一自然段3分钟时间自主学习本段， 疏通文意，利用圈点标注重点字词，并划出有疑问的词语。完成 1-2题。1、指出下面加点词语的意义和用法。(1 )沛公军匚霸上：军：名词活用为动词，驻军。(2 )沛公欲匚关中：王：名词活用为动词，称王，做王。(3 )旦日飨士卒:旦日：明天(4 )范增匹项羽曰：说：读shu 1，劝说。(5 )沛公居山东时:山东：指崤山以东，即函谷关以东地区(6 )皆为_龙虎：为：动词，是。2、翻译下面句子，如果是特殊句式，请指出。(1) 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰刘邦的左司马曹无伤派人对项羽

5、说(状语后置)(2) 项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”项羽大怒，说：“明天早晨犒劳士兵，给我打败刘邦的军队！”(“为(我)击破”省略句)(3) 沛公居山东时，贪于财货，好美姬。沛公在崤山的东边的时候，对钱财货物贪恋，喜爱美女(“于财货贪”状 置！(4) 吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。我(曾)派人观察他那里的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气 啊！(“此天子气也”判断句)3、组内交流有疑问的词语及句子，还不能确定的提出来，全班解决。4、请一同学梳理重点字词的意义及用法，其余同学及教师补充讲解。5、文段分析思考(1 )这一段记叙了几件事？答案：共记叙了两

6、件事。第一件事是无伤告密，这是事件的导火索，矛盾挑开。第二件 事是范增说羽。范增对形势的判断十分正确，对刘邦的用心了如指掌，劝项羽“急击勿 失”，矛盾进一步激化，情节迅速发展。(2 )文中写到“项羽大怒”，这个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了什么？答案：就矛盾的焦点而言，天下虽大，“王”只有一个，就力量对比而言，项羽占有 绝对优势，何况秦军主力是项羽消灭的，又是楚王后裔，一个“市井小人”居然“欲王 关中”，项羽岂能容忍？再说个性特征，此时此刻，项羽如若不“怒”，他也就不是历 史上的那个项羽了，他本来就是一个率真、火爆的汉子！四、自主研读第二自然段，完成下列问题。1、指出第二段中的通假字。

7、(1 )私见张良，丄告以事：具：通“俱”(2 )距关，毋内诸侯：距：通“拒”。内：通“纳”。(3 )张良出，要项伯：要：通“邀”(4 )愿伯具言臣之不敢倍德也： 倍：通“背”(5 )旦日不可不蚤丁自来谢项王：蚤：通“早”2、指出下面加点词语的意义和用法。(1 )素善留侯张良：善：形容词活用为动词，与 交好，友善。(2 )项伯乃夜驰之沛公军：夜：名词活用作状语，在夜里。之：动词，去(3)谁为大王为此计者：前“为"，介词，替；后“为"，动词，献出。(4 )秦地可尽王 也:王：名词活用为动词，称王，统治。(5 )君安与项伯有故厂：安：怎么。故：形容词活用为名词，旧交情。(6 )项

8、伯杀人，臣忙之：活:使动用法，使活。(7 )孰与君少长:孰与：与相比(8 )吾得兄事之：兄：名词活用作状语，用对待兄长的礼节。(9 )沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 :名作动，婚姻：结为儿女亲家(10 )籍吏民，封府库：籍：名词活用为动词，登记，编造名册 同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风！(11 )所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也:所以：的原因。非常：指意外的变故5、翻译下面句子。(1 )谁为大王此计者？谁替大王献出这个计策的？(2 )距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。把守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国所有的地盘都可以由你称王了。(3 )君为我呼入，吾得兄事之。你替我(把他)请进来，我得用对待兄长的礼节待

9、他。(4 )吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民封府库，而待将军我进入关中，极小的财物都不敢沾染，登记官吏、人民，封闭了(收藏财物的)府库， 以等待将军(的到来)。(5 )所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。派遣官兵去把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进出和意外变故。(6 )今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。现在人家有大功(你)却要打人家，这是不合仁义的。不如趁机好好地款待他。6、课文第二段写了哪几件事？答案：写了三件事。第一件事是项伯夜访张良，使紧张的形势出现了转机。第二件事是 张良献计。第三件事是项伯劝项羽勿击刘邦。【总结】重点虚词“为”、“之”的用法。本段落中出现的固定句式有：本段中的特

10、殊句式 1.判断句2.介词结构后置(状语后置)【当堂检测】1、解释下列多义词。副词，好好地连词，所以，因此代词，这件事代词，他的话善动词，结交，交好故名词，旧交情之助词，宾语前置的标志动词，到助词，主谓之间，取消句子的独立性代词，代曹刿助词，放在前置宾语和谓语之间，无意(11)助词，调节音节，无意为替、给，介词前“为”，介词，替；后“为动词，成为是，动词对，向，介词动词，至9,往助词，的助词，主谓之间，取消句子的独立性(12 )助词，定语后置的标志对，对于，动词，动词，献出。替，介词替、给，介词前“为”给，介词；后“为”做，动词(5)以介词，把连词，因为介词，把用，拿，介词(6)幸封建君主对妇

11、女的宠爱叫“幸”2.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(副词，幸亏，幸而A (接近，接触，沾染)A. 秋毫不敢有所近B. 备他盗出入与非常.也C. 君安与项伯有故D. 籍吏民近：亲近。非常：意外的变故。故：交情。籍：登记。3指出下列各组句子中加点词语的意义和用法。A.微夫人之力不及此。行李之往来，共其乏困B. 具告以.事具以沛公言报项王。C. 夜缒而出今人有大功而击之D. 长于臣沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰课时二【学习目标】1、了解课文中词类活用、 成分省略等语言现象,“且”等词语的意义和用法。口头翻译三、四两段。 助词，的。 助词，主谓之间取消句子独立性 介词，把 介词，把 连词

12、，表顺承，无意 连词，可是，却，表转折 介词，表比较，比 介词，向，对掌握“意”、“与”“因”替、给，介词2、学习作者通过个性化的语言、行动来展示人物个性特征的写作方法。【学习重点】 1 、分析樊哙这个主要的人物形象。2 、掌握文中重要的实词、虚词、句式。 【学习难点】掌握文中的多义词和词类活用现象。【学习方法】 探究讨论【学习过程】一、自主研读第三自然段，完成下列问题（一）找出下面句子中的通假字1、令将军与臣有郤： 郤：通“隙”2 、因击沛公于坐： 坐：通“座”（二）、找出下面句中古今异义的词，并加以解释。1 、沛公奉约为婚姻 ： 婚姻，古义，指儿女亲家；今义，因结婚而产生的夫妻关 系。2、

13、所以遣将守关者： 所以：古义，的原因；今义，表因果关系的连词。3 、备他盗之出入与非常也 ： 非常：古义，意外的变故；今义，副词，很。4、今将军战河北，臣战河南： 古义，黄河以北、黄河以南地区；今义：指河北省、河 南省。（ 三）、指出下列句子的类型。1 、将军战河北，臣战河南 （省略句，“战”后省略了“于”）2 、籍何以至此 （宾语前置句，“何以”为“以何”）3 、得复见将军于此 （介宾短语后置）4 、亚父者，范增也 （判断句）5 、若属皆且为所虏 （被动句）6 、然不自意能先入关破秦 （宾语前置句）（四）把下面的句子翻译成现代汉语。（1 ）然不自意能先入关破秦，得復见将军于此。 却没有料想到

14、自己能够先入关攻破秦国，能够在这里再看到将军您。（2 ）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增多次给项羽使眼色， 又接连三次举起 （他）所佩带的玉玦向项羽示意 （杀死沛公） 项羽（却）默默地没有反应。（3 ）不者，若属皆且为所虏。 不这么做，你们这些人都将被他俘虏！（4 ）君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风！君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来娱乐，请让我舞剑助兴吧。（5 ）项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 项庄拔出剑舞起来，项伯也拔出剑舞起来，并常常用自己的身体，掩护刘邦，项庄（终 于）得不到（机会）刺杀（刘邦）。（五）

15、文段分析思考。1、鸿门宴中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐沛公北向坐，张良西向侍”，说明 了什么问题？按古代礼仪，帝王与臣子相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对，宾东向，主 西向；长幼之间相对，长东向，幼西向。宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再 次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第 二位， 再次是刘邦， 张良则为侍坐。 从座位可以看出， 双方力量悬殊与项羽的自高自大。 2 、“项庄舞剑”在情节开展上有什么作用？项羽“留沛公与饮”情节已趋缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引 出了“樊哙闯帐”，将故事推向高潮。二、自主研读第四自然段，完成

16、下列问题。（一）一词多义意：（ 1 ）然不自意能先入关破秦： 料想（2 ）其意常在沛公也： 用意因：（ 1 ）不如因善遇之 ：趁着（2 ）项王即日因留沛公与饮： 于是，就（3 ）因击沛公于坐 ：趁机（4 ）沛公起如厕，因招樊哙出： 趁机而：（ 1 ）哙拜谢，起，立而饮之： 连词，表修饰。（2 ）拔剑切而啖之： 连词，表承接。（3 ）劳苦而功高如此： 连词，表并列。（4 ）而听细说： 连词，表转折，却。与：（ 1 ）臣请入，与之同命： 介词，同，跟。（2 ）则与斗卮酒： 动词，给。（3 ）备他盗出入与非常也： 连词，和。同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风！（4 ）项王即日因留沛公与饮： 介词，同，跟。且

17、：（ 1 ）若属皆且为所虏： 副词，将，将要（2 ）臣死且不避，卮酒安足辞 ： 连词，表让步，尚且。（二）解释下面句子中加点词语的意义和用法。（ 1 ） 今 者项 庄 拔 剑舞 ： 者 ：助 词 ， 用 在 时间 名 词 后 ， 表停 顿 译。（ 2 ）臣请入，与之同命 ：请：动词，请允许我做某事。（3 ）杀人如不能举，刑人如恐不胜： 举、胜：动词，尽，完。（4 ）窃为大王不取也 ： 为：动词，认为。（三）指出下面句子中加点词语的意义和用法。（1 ）范增数目项王： 目：名词活用为动词，以目示意。（2 ）常以身翼蔽沛公： 翼：名词活用为状语，像翅膀一样。（3 ）交戟之卫士欲止 不内：止、内：动词

18、的使动用法，使停止，使进去（ 4 ）头发上指，目眦尽裂： 上：名词活用为状语，向上。（5 ）刑人如恐不胜： 刑：名词活用为动词，处罚。（6 ）先破秦入咸阳者王.之：王：名词的使动用法：让称王。（7 ）此亡秦之续耳： 续：动词活用为名词，后继者。（四）把下面的句子译成现代汉语。（1 ）臣死且不避，卮酒安足辞！ 我死尚且不怕，一杯酒又哪里值得推辞！因此）刺杀（2 ）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。 秦王有象虎狼一样凶狠的心肠， 杀人唯恐不能杀尽， 处罚人唯恐不能用尽酷刑， 天下老百姓都背叛了他。（ 3 ）此亡秦之续耳，窃为大王不取也！ 这是灭亡的秦国的后续者啊！我私意认为

19、大王不（应该）采取这样的做法。（五）文段分析思考。1、三、四两段是课文重点，情节的高潮所在，宴会上的情节可概括为“三起三落”， 请指出。三起：（ 1）“范增数目项王”暗示动手。（紧张）（ 2 ）范增以项庄舞剑为由，刘邦。（严峻）（ 3）樊哙闯入帐（紧张到极点） 。同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风！三落： （1）项羽不怒樊哙，称之壮士。 （2）项羽赐樊哙酒肉，赐座。 （3）刘邦以“如 厕”为名逃跑。2、这部分共写了几件事？ 共写了四件事，即刘邦谢罪，范增举玦，项庄舞剑，樊哙闯帐。这些事既反映了刘项双 方的矛盾，又反映了刘邦集团能上下一心，共同应对危机。矛盾错综交织，有张有弛， 波澜起伏，惊心动魄，扣人

20、心弦。3 、“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几个方面刻画樊哙这一人物的？写“樊哙闯 帐”的目的是什么？语言描写： “此迫矣！臣请入，与之同命。”语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态， 忠勇的性格跃然纸上。行动描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“拔剑 切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。外貌描写：“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”，着墨不多，极为传神。 浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。（六）课堂小结 本段固定结构有“无以”课时三【学习目标】1、了解课文中词类活用、特殊句式等语言现象，掌握“举”、“谢”词语意义，积累 文言词语。 2 、分析

21、项羽、刘邦、张良、范增等主要的人物形象。【学习重点】 1、学习作者善于运用对比使人物形象更加鲜明突出的写作方法。 同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风！2 、掌握文中重要的实词、虚词、句式。【学习难点】 如何评价项羽这个人物形象。【学习方法】 探究讨论【学习过程】一、研读第五至七自然段，完成下列问题。（一）、一词多义举：（1 ）举所佩玉玦以示之者三 ：举起（2 ）杀人如不能举：尽谢：（1 ）旦日不可不蚤自来谢项王： 道歉（ 2 ）哙拜谢： 感谢（3 ）乃令张良留谢 ： 辞谢（ 4 ）张良入谢 ：谢罪辞：（1 ）大礼不辞小让： 拒绝，回避（2）卮酒安足辞：推辞（3 ）我为鱼肉，何辞为： 推脱，辞谢（二）、

22、指出下面加点词语的意义和用法。 1、与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步 走： 步：名词活用作状语，徒步2 、道芷阳间行： 道：名词活用作动词，取道；间：名词活用作状语，抄小路。3 、沛公已去，间至军中 ：间：名词活用作状语，抄小路4、拔剑撞而破之：破：动词的使动用法，使破（三）、指出下列句子的类型。1 、大王来何操 （宾语前置句，何操，操何）2 、我持白璧一双 （定语后置句，白璧一双，一双白璧）3 、沛公安在 （宾语前置句，安在，在安）4、如今人为刀俎，我为鱼肉 （判断句）（四）解释下面句子中加点词语的意思。1 、公为我献之 : 为：替2、相去四十里： 去：距离3、沛公则置车骑： 置：放

23、弃， 丢下4、度我至军中， 公乃 入：乃：5 、沛公不胜杯杓 ：胜：禁得起（五）下列句子中包含的成语分别是什么？（1 ）吾入关，秋毫不敢有所近 :秋毫无犯项庄舞剑，意在（2 ）庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击沛公（3 ）如今人方为刀俎，我为鱼肉 : 人为刀俎，我为鱼肉（4 ）劳苦而功高如此，未有封侯之赏 :劳苦功高（六）把下面的句子翻译成现代汉语。1 、大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 ? 干大事不必拘泥小节， 行大礼不必计较小的谦让。 如今人家是刀和砧板， 我们是鱼、 肉， 为什么要告辞呢？ 2、沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献

24、大王足下。 沛公经不起多喝酒，不能亲自告辞，特地派我捧着一双白璧，敬献给大王足下。（七）文段分析思考1 、这部分共写了几件事？ 这部分共写了三件事，即刘邦脱身逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸。2 、张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同？ 项羽对刘邦借故脱逃麻木不仁，根源在于他迷信武力，认为兵力单薄的刘邦不足为患； 范增则深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的阴谋一一 破产而恼怒。不仅把玉斗“置之地”，且“拔剑撞而破之”，更大骂“竖子不足与谋”， 可谓气急败坏。二、项羽、刘邦的性格特点是什么？请作以分析。项羽的性格特点是政治上无知，自大轻敌，刚愎自用，不善用人，又带有直率的赳

25、赳 武夫的性格。他听到曹无伤密报与范增的劝说后，大怒，决心消灭刘邦。可是听到项伯 说的“今人有大功而击之，不义也”等话后，改变了注意，答应项伯“善遇之”。等到 刘邦到鸿门，说了一番谎话后，他听了洋洋得意，不仅原谅了刘邦，请他喝酒，而且把 自己所得情报的来源也说了出来， 以表明自己原来对刘邦并无成见。宴会上范增多次示 意杀刘邦，他都置之不理；项庄舞剑，项伯护卫刘邦，他也熟视无睹。到了樊哙闯帐， 怒目而视，将他训斥了一番，他不仅不怒，反而称之为壮士，赐酒，赐彘肩， 赐坐 其实樊哙的话是刘邦前面说的话的重复与补充，只是换了一个角度来说而已。而他在这 些虚伪的言辞面前，却感到刘邦与樊哙的话全是对的，自

26、己反而有内疚之感，思想上完 全解除了警戒，以致刘邦脱逃，他也毫不在意了。到刘邦逃后，张良奉璧给他，他随手 置于座上，没有什么反应。文章写他的细节与对话虽不多，却能表现他的性格特点。鸿 门宴上刘邦正是利用了项羽的政治上无知、自大轻敌、刚愎自用、不善用人的弱点，死 同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风！里逃生。刘邦的性格是善于用人，能言善辩，善于应变。他入关后即“籍吏民封府库”“遣 将守关”“欲王关中”。而当他听到项羽要击破他时，既惊呼“为之奈何”，虚心向张 良请教，又将自己的错误推到别人头上。接着又低声下气地拉拢项伯，又是祝酒，又是 “约为婚姻”，使项伯为他所用。到鸿门后，他抓住项羽的心理，用甜言蜜语来哄

27、骗项 羽，说自己和项羽是“戮力而攻秦”的；又说自己“不自意能先入关破秦”，以表明自己力量不如项羽，以满足 项羽“自高自大”的心理；接着又把项羽要“击破”他的事，转到“小人之言”上去。 他既称臣谢罪，又把欲王关中的野心否认得干干净净，从而得到了项羽得好感，于是在 危机四伏的鸿门宴上躲过杀身之祸，趁机脱逃了。三、从宴会上的座次能看出什么？“项王、项伯东向坐；亚父南向坐 亚父者，范増也；沛公北向坐；张良西向侍。 ” 按古代礼仪， 宴会中宴席的四面座位， 以东向最尊， 次为南向， 再次北向， 西向为侍坐。 可见在鸿门宴中，项王、项伯是首席，范増第二位，再次是刘邦，张良则是侍坐。 同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风！ 12宴设于项羽帐中，刘邦虽为宾客，却得不到尊位，可见项羽目中无人，自高自大，也可 见双方力量对比的悬殊，刘邦处境堪