第一节课模版

1、 欢迎同学们欢迎同学们成为初一成为初一（九九）班班的一份子的一份子七年级第一堂语文课七年级第一堂语文课 丰富多彩的语文课堂丰富多彩的语文课堂语文是什么？语文是什么？ 是一笔好字，是庞中华；是一笔好字，是庞中华；是一张铁嘴，是晏婴；是一张铁嘴，是晏婴； 是秦汉明月，是先秦诸子是秦汉明月，是先秦诸子； 是爱国的情怀，是岳飞；是爱国的情怀，是岳飞；是开阔的胸怀，是苏轼；是开阔的胸怀，是苏轼； 是田园的闲逸，是陶渊明；是田园的闲逸，是陶渊明； 是历史的见证，是司马迁；是历史的见证，是司马迁；是壮美的山河，是李白；是为百是壮美的山河，是李白；是为百姓的同情，是杜甫；姓的同情，是杜甫；是对社会的解剖，是曹

2、雪芹是对社会的解剖，是曹雪芹 是灿烂的中华文化。是灿烂的中华文化。 是指物作诗立就；是指物作诗立就；是下笔如有神；是下笔如有神； 是满肚子的名篇佳作是满肚子的名篇佳作。 语，语言，说话。语，语言，说话。像墨子劝说楚王停止攻宋；像墨子劝说楚王停止攻宋；像孔明舌战群儒联吴抗曹；像孔明舌战群儒联吴抗曹； 像魏书生演讲妙语连珠；像魏书生演讲妙语连珠；像周总理谈判机智幽默。像周总理谈判机智幽默。 见什么人说什么话，见什么人说什么话， 进什么场合发什么言，进什么场合发什么言， 话一出口如春风拂面，话一出口如春风拂面，如隆冬的炉火，如隆冬的炉火， 如炎夏的清泉。如炎夏的清泉。 文，文章，文采。文，文章，文采

3、。 他是比喻迭起的他是比喻迭起的离骚离骚；是气势如虹的汉赋；是气势如虹的汉赋； 是凝炼隽永的唐诗宋词；是凝炼隽永的唐诗宋词；是琅琅上口、是琅琅上口、 词彩绚丽的散文；词彩绚丽的散文；是栩栩如生、是栩栩如生、 生动形象的四大名著。生动形象的四大名著。 那么，那么，如何学好语文呢？如何学好语文呢？ 多读胸中有本，多写笔下生花。读得多才能写得好，写是读的运用，读是写的基础。写真事、描真景、抒真情，写下丰富多彩的生活，写出生活的丰富多彩；写出自己的真情实感；努力使文章情文并茂。周总理妙语（一）周总理妙语（一） 外国记者不怀好意问周恩来总理：外国记者不怀好意问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的路为什

4、么却在你们中国，明明是人走的路为什么却要叫要叫马路马路呢？呢？” 周总理不假思索地答道：周总理不假思索地答道：“我们走的是我们走的是马克思主义道路，简称马路。马克思主义道路，简称马路。” 这位这位记者的用意是把中国人比作牛马，和牲口记者的用意是把中国人比作牛马，和牲口走一样的路。如果你真的从走一样的路。如果你真的从“马路马路”这种这种叫法的来源去回答他，即使正确也是没有叫法的来源去回答他，即使正确也是没有什么意义的。周总理把什么意义的。周总理把“马路马路”的的“马马”解释成马克思主义，恐怕是这位记者始料解释成马克思主义，恐怕是这位记者始料不及的。不及的。 周总理妙语（二）周总理妙语（二） 19

5、45年重庆谈判时，国民党政府的谈判代年重庆谈判时，国民党政府的谈判代表对以周恩来为首席谈判代表提出的和平协议难表对以周恩来为首席谈判代表提出的和平协议难以接受。一官员恼羞成怒地对我方代表咆哮道：以接受。一官员恼羞成怒地对我方代表咆哮道：“对牛谈琴！对牛谈琴！”周恩来神态自若，不缓不慢地应周恩来神态自若，不缓不慢地应了一句：了一句：“对，牛弹琴。对，牛弹琴。” 这位国民党官这位国民党官员说员说“对牛弹琴对牛弹琴”意思是贬低共产党谈判代表的意思是贬低共产党谈判代表的水平，而周恩来原话奉还，还是这四个字，只是水平，而周恩来原话奉还，还是这四个字，只是在在“对对”字后停顿了一下，变成两个断句，把国字后

6、停顿了一下，变成两个断句，把国民党官员的言论比作民党官员的言论比作“牛弹琴牛弹琴”，你说绝不绝？，你说绝不绝？ 二、深感悟。二、深感悟。 有的同学最怕在测验中出现那些写出文章有的同学最怕在测验中出现那些写出文章中心思想的题目。其实要过这一关也很容易。中心思想的题目。其实要过这一关也很容易。那就是在读文章之时用心去读，用心去感受。那就是在读文章之时用心去读，用心去感受。当我在读朱自清的当我在读朱自清的背影背影这篇文章时，我是这篇文章时，我是全身心地投入进去感受、领悟：当家境衰败的全身心地投入进去感受、领悟：当家境衰败的时候，父亲还处处关照着孩子的一丝一毫，就时候，父亲还处处关照着孩子的一丝一毫，

7、就像我的父亲在关爱我一样，这时一阵感激之情像我的父亲在关爱我一样，这时一阵感激之情顿生。如此下来，我已经深深地体会到了作者顿生。如此下来，我已经深深地体会到了作者的写作目的，轻松地理解了文章的中心思想。的写作目的，轻松地理解了文章的中心思想。 三、善联想。三、善联想。 在学习古诗时，我推荐用这种方法来理解在学习古诗时，我推荐用这种方法来理解诗句、记忆诗句。在老师帮助同学们解释出一诗句、记忆诗句。在老师帮助同学们解释出一句诗句时，同学们就可闭上双眼，仿佛自己穿句诗句时，同学们就可闭上双眼，仿佛自己穿过了一条时空隧道，回到了诗人所描写的境界过了一条时空隧道，回到了诗人所描写的境界中。比如：在学习中

8、。比如：在学习书湖阴先生壁书湖阴先生壁中的中的一水一水护田将绿绕，两山排闼送青来护田将绿绕，两山排闼送青来这两句诗时，在这两句诗时，在我们的脑海中可以想象出一块种着蔬菜的菜地，我们的脑海中可以想象出一块种着蔬菜的菜地，绿油油的，一条婉蜒的小溪绕着菜田，推开小绿油油的，一条婉蜒的小溪绕着菜田，推开小屋的门，对面的两座山把青翠的颜色送到了你屋的门，对面的两座山把青翠的颜色送到了你的眼前。就在这样的联想中，你已经不知不觉的眼前。就在这样的联想中，你已经不知不觉地记下了这两句诗的意思。看，理解诗句的难地记下了这两句诗的意思。看，理解诗句的难题便迎刃而解了。题便迎刃而解了。 那么如何积累：那么如何积累：

9、第一、多练笔。作文，一个让许多同学头痛第一、多练笔。作文，一个让许多同学头痛的难题。其实也不算什么，只要你记住这几个字：的难题。其实也不算什么，只要你记住这几个字：阅读、积累、练笔。从多阅读好的课外书到积累阅读、积累、练笔。从多阅读好的课外书到积累好同、好句，最后勤动笔写文章，提高自己的写好同、好句，最后勤动笔写文章，提高自己的写作能力。到了关键时刻，自然而然就作能力。到了关键时刻，自然而然就下笔如有下笔如有神神了。学好语文关键在于积累。语文融入到我了。学好语文关键在于积累。语文融入到我们每天的生活中，故要学好语文就得把它与生活们每天的生活中，故要学好语文就得把它与生活紧密结合，从生活中来，到

10、生活中去。我们的生紧密结合，从生活中来，到生活中去。我们的生活五彩斑斓，一个生活的有心人总能从中发现和活五彩斑斓，一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材，并且这些都是最有获得无限精彩的知识和素材，并且这些都是最有生命力最富时代感的。生命力最富时代感的。 第二个积累的途径是听课和练习。第二个积累的途径是听课和练习。老师的授课是相当关键的，她给予我老师的授课是相当关键的，她给予我们的是经过筛选后的精华，并且有着们的是经过筛选后的精华，并且有着很强的指导和启发意义。练习也是必很强的指导和启发意义。练习也是必不可少的，并且要有一定的量。我们不可少的，并且要有一定的量。我们要通过听课和一

11、系列同步练习或专题要通过听课和一系列同步练习或专题练习，将基础知识和基本阅读及写作练习，将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。技巧牢牢掌握。 第三个积累的途径是看书读报。只第三个积累的途径是看书读报。只要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较长时间后，你可能发现曾结结巴巴的你长时间后，你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。博览群书确实能快捷居然能出口成章。博览群书确实能快捷有效地积累知识，能在潜移默化中提高有效地积累知识，能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力。一我们的阅读能力和语言的综合能力。一般来说，阅读量提高了，语文水平自然般来说，阅读量提高了，

12、语文水平自然也提高了。也提高了。 第四个积累的途径是习作。有第四个积累的途径是习作。有时会读书的人不一定能写出好文章，时会读书的人不一定能写出好文章，只有通过自己实践练习，学以致用只有通过自己实践练习，学以致用才能真正获得了知识，知识积累的才能真正获得了知识，知识积累的过程才算完成。而习作形式可以是过程才算完成。而习作形式可以是日记、周记、读后感、命题作文、日记、周记、读后感、命题作文、随笔等。随笔等。三三端正1.上课要端正。身子坐直，眼睛平视，不上课要端正。身子坐直，眼睛平视，不歪七倒八，不左顾右盼。歪七倒八，不左顾右盼。2.写字要端正。清清楚楚，规规矩矩。作写字要端正。清清楚楚，规规矩矩。作业慢点都没有关系。业慢点都没有关系。3.态度要端正。学习过程中，遵守纪律，态度要端正。学习过程中，遵守纪律，不讲小话，不开小差。不讲小话，不开小差。 爱好语文吧！同学们！爱好语文吧！同学们！ 他能使你脑满诗书，出口他能使你脑满诗书，出