走遍天下书为侣ppt.

1、走遍天下书为侣走遍天下书为侣北师版 五年级下册新课导入新课导入 同学们，现在你一个人准备驾舟远航，同学们，现在你一个人准备驾舟远航，如果你只能带一样供你娱乐的物件。设想一下，如果你只能带一样供你娱乐的物件。设想一下，你会带什么？你会带什么？学习目标学习目标1.掌握本课生字新词。掌握本课生字新词。2. 有感情的朗读课文，用心体会文章字里行间所有感情的朗读课文，用心体会文章字里行间所蕴含的意思。蕴含的意思。 3.联系自己的感受，体会作者独具匠心的比喻的联系自己的感受，体会作者独具匠心的比喻的作用以及作者对书的喜爱，对知识的向往。作用以及作者对书的喜爱，对知识的向往。 4.通过学习从中概括出读书的方

2、法，运用到实际通过学习从中概括出读书的方法，运用到实际生活中，体会读书的乐趣。生活中，体会读书的乐趣。走进作者走进作者 尤安尤安艾肯艾肯 英国英国著名的儿童著名的儿童作家，曾获英国作家，曾获英国卫报卫报小说奖，小说奖，出生于出生于1924年年9月月4日，卒于日，卒于2004年，享年年，享年79岁。尤安岁。尤安艾肯生前出艾肯生前出版过版过92本小说以及大量的诗歌与本小说以及大量的诗歌与短文。短文。 每两年一次的世界儿童文学最高奖每两年一次的世界儿童文学最高奖安徒生安徒生奖，被称为奖，被称为“小诺贝尔文学奖小诺贝尔文学奖”，定在，定在4 4月月2 2日，即日，即童话大师安徒生生日那天颁发。在这一天

3、，获奖作童话大师安徒生生日那天颁发。在这一天，获奖作家都会发表一篇极其精彩的演说辞，他的名字将会家都会发表一篇极其精彩的演说辞，他的名字将会伴着他的声音，迅速传播到地球上的每一个国家。伴着他的声音，迅速传播到地球上的每一个国家。 尤安尤安艾肯在艾肯在1974年的献辞里说，如果有一年的献辞里说，如果有一天，她真的独自漂流在茫茫的大海上，身边只有天，她真的独自漂流在茫茫的大海上，身边只有一本书为伴，在这种情况下，一本书就是一位好一本书为伴，在这种情况下，一本书就是一位好朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。而且朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。而且从某种意义上说，它是只属于自己的东西，因为从某

4、种意义上说，它是只属于自己的东西，因为世上没有两个人用同一种方式去读同一本书。世上没有两个人用同一种方式去读同一本书。 我会读我会读娱娱侣侣趟趟llyytngtng我会写我会写娱娱箱箱趟趟逢逢娱乐娱乐 箱子箱子走一趟走一趟相逢相逢侣侣伴侣伴侣倾倾烦烦倾诉倾诉 烦恼烦恼词语采集词语采集娱乐娱乐 选择选择 倾听倾听 欣欣赏赏忽视忽视 判断判断 麻烦麻烦整体感知整体感知 听课文朗读，边听边认识生字，画出不理解听课文朗读，边听边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？的词语，并想一想课文主要写的是什么？ 本文是一篇散文，作者用比较的手法阐明本文是一篇散文，作者用比较的手法阐明了了“走遍

5、天下书为侣走遍天下书为侣”的观点，具体写出了读的观点，具体写出了读书给作者带来的乐趣，穿插介绍了读书的方法，书给作者带来的乐趣，穿插介绍了读书的方法，抒发了作者对书的热爱之情。抒发了作者对书的热爱之情。细读感悟细读感悟 至于我个人，我至于我个人，我不要不要蛋糕，那东西一吃就没了。蛋糕，那东西一吃就没了。我也不要扑克牌，风一吹那些牌就全飞了。毛线弄不我也不要扑克牌，风一吹那些牌就全飞了。毛线弄不好会湿了。口琴比八音盒好些，因为你可以用它吹自好会湿了。口琴比八音盒好些，因为你可以用它吹自己的曲子，而八音盒只演奏固定的几个曲子。我己的曲子，而八音盒只演奏固定的几个曲子。我不带不带图画，因为我可以看大

6、海睥景色。也不带画箱，因为图画，因为我可以看大海睥景色。也不带画箱，因为里面的纸总会用光的。看来，里面的纸总会用光的。看来，最后我要在口琴和书之最后我要在口琴和书之间做一选择。我相信我会选择书间做一选择。我相信我会选择书。从中你读出了什么？从中你读出了什么？ 我读出了作者对书的喜爱之极。作者用对我读出了作者对书的喜爱之极。作者用对比分析法，在众多的物品当中作者选择了书，比分析法，在众多的物品当中作者选择了书，表现了作者的睿智，同时更加突出书在作者心表现了作者的睿智，同时更加突出书在作者心目中的重要位置。目中的重要位置。 你喜爱的书就你喜爱的书就像一个朋友像一个朋友，就，就像你的家像你的家。你已

7、。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时你还经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时你还会说：会说：“真想不到你懂这个！真想不到你懂这个！”你每天都回家，可你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。”这段话运用怎样的修辞手法？有什么作用？这段话运用怎样的修辞手法？有什么作用？ 运用了比喻的修辞手法，将自己喜爱的书运用了比喻的修辞手法，将自己喜爱的书比作比作“自己的朋友自己的朋友”和和“自己的家自己的家”，以常见，以常见的事物为喻，生动而又巧妙的说明了一本书可

8、的事物为喻，生动而又巧妙的说明了一本书可以常读常新，百读不厌。以巧妙的比喻，说明以常读常新，百读不厌。以巧妙的比喻，说明书就如同朋友和家人，人人对其感情真挚，而书就如同朋友和家人，人人对其感情真挚，而且历久弥新。且历久弥新。 你会读书，而任何动物都不会，不管多么你会读书，而任何动物都不会，不管多么训练有素的动物也不会读书。只有人会读书。训练有素的动物也不会读书。只有人会读书。每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。在这一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。在这个时候，你就开动了自己的脑筋，这是世界上个时候，你就开动了自己

9、的脑筋，这是世界上顶有趣的事。顶有趣的事。从中你能感受到作者读书时的那种感动吗？从中你能感受到作者读书时的那种感动吗？ 读书让作者的心灵得到洗礼，这也是作者读书让作者的心灵得到洗礼，这也是作者以书为伴的原因。作者认为读书时开动脑筋是以书为伴的原因。作者认为读书时开动脑筋是“世界上顶有趣的事世界上顶有趣的事”，足以看出作者对书的，足以看出作者对书的喜爱之极。喜爱之极。这真像与另一个人同船而行。这真像与另一个人同船而行。 这句话是作者在这句话是作者在“书读百遍书读百遍”之后的由衷之后的由衷感叹和体验。从不同角度以不同方式去读，无感叹和体验。从不同角度以不同方式去读，无论是理解故事内容，揣摩故事目的

10、，续编故事，论是理解故事内容，揣摩故事目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读的津津有味，品味写法，还是积累所得，都能读的津津有味，收获颇多。书，不是枯燥的、呆板的，而如一收获颇多。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目形成个活生生的人一样生动。这句话也与题目形成呼应。呼应。 一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。随时乐意去就去的熟地方。 “ “熟地方熟地方”指书已经读了很多遍，了解并指书已经读了很多遍，了解并且熟悉；且熟悉；“乐意去就去乐意去就去”是说方便，随心所是说方便，随心所欲，想读就读。这句话愈

11、加表达出了作者对欲，想读就读。这句话愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。程度。深入理解深入理解 作者认为一本书可以常读常新，不管读多少作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，他也在这样的读书过程总结了一些方法。作遍，他也在这样的读书过程总结了一些方法。作者者“一遍又一遍地读那本书一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？从的方法是什么？从哪些词句看出哪些词句看出“我我”是是“一遍又一遍一遍又一遍”地读呢？地读呢？方法：方法：内容思考内容思考品味欣赏品味欣赏寻找新知寻找新知总结收获总结收获产生共鸣产生共鸣首先首先我会思考，想想故事中的人

12、为何如此作为。我会思考，想想故事中的人为何如此作为。 然后然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。以我可能会想，作家为什么要写那个故事。以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来回味我最后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来回味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽视了的东西。会再读另一部分，试图从中找到我以前忽视了的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。 最后最后，我会想象那个作者是什么样的，全凭他，我会想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断

13、他写书的方式去判断他首先，然后，最后首先，然后，最后这些词可以看这些词可以看出出“我我”是一是一遍又一遍的读遍又一遍的读书书 书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？选择它作为自己唯一的伙伴呢？ 作者把书当作自己的朋友，自己的家。不论作者把书当作自己的朋友，自己的家。不论朋友见了多少次面，家回了多少次，我们还是会朋友见了多少次面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西，说明一本书可以常读常新，读而发现新的东西，说明一本书可以常读常新，读而不厌。不厌。作者为什么选择书作为自己的伙伴呢？试着找一找作者为什么选择书作为自己的伙伴呢？试着找一找

14、1.你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。多少遍。2.你会读书，而任何动物都不会，不管多么训练有你会读书，而任何动物都不会，不管多么训练有素的动物也不会读书。只有人会读书。每逢读书时，素的动物也不会读书。只有人会读书。每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。在这个时候，你就开动了自倾听另一个人的心声。在这个时候，你就开动了自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。3.这真像与另一个人同船而行。这真像与另一个人同船而行。4.一本你喜爱的书就是一

15、位朋友，是一处你随时一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。从某种意义上说，它是你乐意去就去的熟地方。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人用同一种方式自己的东西，因为世上没有两个人用同一种方式读同一本书。读同一本书。他的读书方法对你有什么启示？他的读书方法对你有什么启示？ “读书百遍，其义自现读书百遍，其义自现”。每读一遍书，我。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现。现。写法探究写法探究我们学过哪些修辞手法呢？我们学过哪些修辞手法呢？比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、对偶比喻、拟人、排比、反问

16、、设问、夸张、对偶.你会选择哪一样？你会选择哪一样？ 一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴牌，一个百音盒，还是一只口琴.设问设问排比排比这有什么关系呢？这有什么关系呢？ 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？去吧？反问反问你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。这真像与另一个人同船而行。这真像与另一个人同船而行。 一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。乐意去就去的熟地方。比喻比喻1读书苦，苦读书，教师为读书而苦，苦中有读书苦，苦读书，教师为读书而苦，苦中有乐；读书乐，乐读书，学生为读书而乐，其乐无穷。乐；读书乐，乐读书，学生为读书而乐，其乐无穷。2书籍是全人类的营养品，是人类