《数字电视摄像技巧》ppt课件

1、第3章 数字电视摄像技巧数字电视摄像第3章 数字电视摄像技巧知识要点知识要点一、电视摄像的根本要领。一、电视摄像的根本要领。二、拍摄角度、构图和景别的选取。二、拍摄角度、构图和景别的选取。三、固定镜头与运动镜头的拍摄。三、固定镜头与运动镜头的拍摄。四、电视画面特性。四、电视画面特性。第3章 数字电视摄像技巧一、摄像的根本要领一、摄像的根本要领 一持机方式一持机方式 1固定持机固定持机第3章 数字电视摄像技巧2徒手持机第3章 数字电视摄像技巧3肩扛持机肩扛持机第3章 数字电视摄像技巧二、拍摄根本要求二、拍摄根本要求六个根本要领：六个根本要领：稳、平、清、准、匀、真。稳、平、清、准、匀、真。根本功

2、非常重要，重点是方法的运用。根本功非常重要，重点是方法的运用。第3章 数字电视摄像技巧二拍摄规那么二拍摄规那么 1画面的方向性画面的方向性2轴线规律轴线规律3人物的视野和动作匹配人物的视野和动作匹配第3章 数字电视摄像技巧初学者常见的错误操作初学者常见的错误操作1常犯的错误操作常犯的错误操作1起幅落幅不够。起幅落幅不够。 2“拉风箱和拉风箱和“刷墙。刷墙。 3录像单元暂停形状过长。录像单元暂停形状过长。 4录制前短少预演。录制前短少预演。 5将镜头直接对准强光源进展拍摄。将镜头直接对准强光源进展拍摄。 第3章 数字电视摄像技巧二、二、 电视景别电视景别 1大远景和远景大远景和远景大远景(选自电

3、影) 远景(选自电影) 第3章 数字电视摄像技巧2 全景全景全景(选自电影) 第3章 数字电视摄像技巧3 中景中景中景 第3章 数字电视摄像技巧4 近景近景 近景 第3章 数字电视摄像技巧5 特写和大特写特写和大特写人物特写(选自电影) 景物特写 第3章 数字电视摄像技巧 在电视摄像艺术中，拍摄角度是非常独特而又非常重要的外型元素。拍摄角度的不同，直接决议了画面上笼统主体轮廓和线形构架，决议了画面的光影构造、位置关系和感情倾向。 三、拍摄角度拍摄角度几何角度心思角度垂直平面角度摄像高度程度平面角度摄像方向客观性角度客观性角度第3章 数字电视摄像技巧大眼睛大眼睛三、摄影技巧1、构图要素主体 拍摄

4、主体是拍摄者用以表达主题思想的主要部分，是画面构造的中心，也是画面的兴趣点所在，应占据显著位置。它可以是一个对象，也可以是一组对象。 突出主体的方法普通有两种。 一是直接突出主体，让被摄主体充溢画面，使其处于突出的位置上，再配以适当的光线和拍摄手法，使之更为引人注目。 二是间接表现主体，就是经过对环境的渲染，烘托主体，这时的主体不一定是占据较大面积，但会占据比较显要的位置。 陪体 是指画面上与主体构成一定的情节，协助表达主体的特征和内涵的对象。 背景 位于主体之后渲染、烘托主体的景物前景 位于主体之前，靠镜头最经的景物为画面的前景。 可以添加画面的空间感和透视感摄影技巧-构图方式变化式构图对角

5、线构图X形构图紧凑式构图三角形构图S型构图对分式构图平衡、对称式构图 特点：给人以满足的觉得，画面构造完美无缺，安排巧妙，对应而平衡。常用于风景、水面、夜景、等题材。 左右对称变化式构图 景物故意安排在某一角或某一边，能给人以思索和想象，并留下进一步判别的余地。富于韵味和情趣。常用于山水小景、体育运动、艺术摄影、等。 人像摄影3.对角线构图 把主体安排在对角线上，能有效利用画面对角线的长度，同时也能使陪体与主体发生直接关系。富于动感，显得活泼，容易产生线条的会聚趋势，吸引人的视野，到达突出主体的效果(例如聚光灯照射主体)。 X形构图 线条、影调按X形规划，透视感强，有利于把人们视野由周围引向中

6、心，或景物具有从中心向周围逐渐放大的特点。常用于建筑、大桥、公路、田野等题材。 紧凑式构图 将景物主体以特写的方式加以放大，使其以部分布满画面，具有紧凑、细腻、微观等特点。常用于人物肖像、显微摄影，或者表现部分细节。对描写人物的面部往往能到达传神的境地，令人难忘。 三角形构图 以三个视觉中心为景物的主要位置，有时是以三点成一面的几何构成安排景物的位置，构成一个稳定的三角形。这种三角形可以是正三角、也可以是斜三角或倒三角。其中斜三角形较为常用，也较为灵敏。三角形构图具有安定、平衡、灵敏等特点。 S型构图 画面上的景物呈S形曲线的构图方式，具有延伸、变化的特点，使人看上去有韵律感，产生优美、雅致、

7、协调的觉得。当需求采用曲线方式表现被摄体时，应首先想到运用S形构图。常用于河流、溪水、曲径、小路等。 垂直式构图。 能充分显示景物的高大和深度。常用于表现万木争荣的森林参天大树、险峻的山石、飞泻的瀑布、摩天大楼，以及竖直线形组成的其他画面。 对分式构图 将画面左右或上下一分为比例2:1的两部分，构成左右呼应或上下呼应，表现的空间比较宽阔。其中画面的一部分是主体，另一半是陪体。常用于表现人物、运动、风景、建筑等题材。第3章 数字电视摄像技巧五、摄像高度比较表五、摄像高度比较表平摄仰摄俯摄顶摄优势符合视觉习惯 画面具有真实感 平等、公正冷静、客观突出前景主体，富有表现力 ，夸张事物高度 降低地平线

8、及其上的景物 表现敬慕的心境或胜利的喜悦地平线 升高,景物由上而下有层次的展开,被摄对象的地理位置、空间间隔相互关系和线条得到充分表现展现部分及其间图的关系、画面有特殊的规划和图案变化缺乏呆板、单调程度线不要平分画面夸张 失真 近间隔易变形拍摄人物压制感短少立体感 ，主体不明确常用环境运用率最高新闻纪实性节目常用表现高大的景物 、腾空跃起的动作 、人物向上的力量净化、紧缩背景庄严、崇高、伟大仪器设备、实验安装，引见建筑物关系顶部的全部线条和轮廓，如体育、舞蹈、大局面、地理风光第3章 数字电视摄像技巧五、摄像方向比较表五、摄像方向比较表正面侧面反面斜侧面优势人物：正面匀称 亲切 自然 朴素 景物

9、：平稳 安祥 严肃 严肃突出正侧面的特点 轮廓线条 强调动作的线条和方向具有剧烈的客观感受 展现反面特征 比较含蓄的表现主题表现正面和侧面的两方面的特征 有鲜明的立体感呼应关系 突出主体 主次清楚 动感强 本身的横线变成斜线既利于安排主体和陪体，又有利 于调度和取景， 缺乏不突出某一部分短少呼应 观众视野无法纵向延伸 呆板 短少立体感和空间感不能发扬电视动的特点不利于表现立体感和空间感信息量少 主题特征不明显干扰要素较多运用环境教师讲课 新闻播报 电视讲话气势宏伟的建筑物和严肃的会场 强调对称性表现人物之间的情感交流 多方照顾用人物的姿态表现人物内心世界 要慎重运用跟踪采访、现场纪实运用率最高

10、的拍摄角度采访、座谈第3章 数字电视摄像技巧五、程度拍摄角度五、程度拍摄角度侧面角度 前斜侧角度 后斜侧角度 第3章 数字电视摄像技巧过肩镜头(选自电影) 第3章 数字电视摄像技巧4反面拍摄角度反面拍摄角度反面角度 第3章 数字电视摄像技巧3.3.4垂直拍摄角度垂直拍摄角度1平拍角度平拍角度 平拍角度 第3章 数字电视摄像技巧2仰拍角度仰拍角度 仰拍景物 仰拍人物第3章 数字电视摄像技巧3俯拍角度俯拍角度俯拍景物 顶拍活动场 第3章 数字电视摄像技巧3.4 拍摄方式拍摄方式3.4.1 固定摄像固定摄像 固定画框与运动内容之间的关系：固定画框与运动内容之间的关系：静中求动，以静衬动。静中求动，以

11、静衬动。第3章 数字电视摄像技巧3.4.2运动摄像运动摄像 1运动摄像的概念运动摄像的概念 运动摄像，就是经过挪动摄像机的运动摄像，就是经过挪动摄像机的机位，或者变动镜头光轴，或者变化镜机位，或者变动镜头光轴，或者变化镜头焦距所进展的拍摄。机位头焦距所进展的拍摄。机位(视点视点)、光、光轴轴(视向视向)、焦距、焦距(视角视角)三者都可以运动三者都可以运动变化，至少有一项变化是运动摄像的前变化，至少有一项变化是运动摄像的前提条件。提条件。2运动摄像的方式运动摄像的方式 运动摄像主要有推、拉、摇、移、跟、运动摄像主要有推、拉、摇、移、跟、升降、甩和综合运动等几种方式升降、甩和综合运动等几种方式 。

12、 结合实例分析特征、作用和拍摄要求。结合实例分析特征、作用和拍摄要求。第3章 数字电视摄像技巧3.5 电视构图电视构图3.5.1 电视构图的特性电视构图的特性1电视构图的运动性电视构图的运动性 2电视构图的延续性电视构图的延续性3电视构图的多变性电视构图的多变性第3章 数字电视摄像技巧3.5.2电视构图的方式要素电视构图的方式要素 光线表示时间 光线加强立体感第3章 数字电视摄像技巧 黑黑深暗灰深暗灰暗灰暗灰浅暗灰浅暗灰中灰中灰深浅灰深浅灰浅灰浅灰极浅灰极浅灰白白中间调中间调高调高调 调调低调低调影调分布图 高调(选自纪录片) 低调(选自纪录片)第3章 数字电视摄像技巧质感 立体感 第3章 数

13、字电视摄像技巧3.5.3电视构图的构造要素电视构图的构造要素男主人公是主体，马是陪体 第3章 数字电视摄像技巧树作为前景(选自纪录片) 第3章 数字电视摄像技巧背景(选自纪录片) 第3章 数字电视摄像技巧 前实后虚 前虚后实前景与后景的真假转换(选自纪录片)第3章 数字电视摄像技巧3.5.4电视画面的构图方式电视画面的构图方式 几何中心构图 三角形构图(选自) 圆形构图(选自) 第3章 数字电视摄像技巧曲线构图(选自纪录片)九宫格构图(选自纪录片)对角线构图(选自纪录片)第3章 数字电视摄像技巧3.6 电视画面的特性电视画面的特性3.6.1空间特性空间特性3.6.2时间特性时间特性 3.6.3

14、运动特性运动特性这些特性需求结合详细的镜头分析。这些特性需求结合详细的镜头分析。第3章 数字电视摄像技巧实验三：艺术镜头的拍摄实验三：艺术镜头的拍摄1.实验目的：了解艺术镜头的特点及拍摄技巧，了解其作用和外型特点。实验目的：了解艺术镜头的特点及拍摄技巧，了解其作用和外型特点。2.实验器材：实验器材：GY-DV500/5001EC摄录一体机、三脚架、监视器、电缆线等。摄录一体机、三脚架、监视器、电缆线等。3.实验内容：人或物的艺术镜头一组。实验内容：人或物的艺术镜头一组。4.实验步骤：实验步骤： 室内开机检查所用器材摄像机、电池、磁带正常任务。室内开机检查所用器材摄像机、电池、磁带正常任务。选定

15、主体，确定位置，调整程度和平衡。选定主体，确定位置，调整程度和平衡。调整滤色镜、白平衡、光圈、焦点和景深，使亮度、对比度、主体的位置、大小与前后景物的关系，调整滤色镜、白平衡、光圈、焦点和景深，使亮度、对比度、主体的位置、大小与前后景物的关系，满足他的艺术需求；特别留意颜色、景深、影调、主体与配体的关系。满足他的艺术需求；特别留意颜色、景深、影调、主体与配体的关系。进展艺术镜头拍摄，并在拍摄过程中根据拍摄情况调整拍摄参数以及焦距、拍摄角度、景别和构图进展艺术镜头拍摄，并在拍摄过程中根据拍摄情况调整拍摄参数以及焦距、拍摄角度、景别和构图等外型要素。等外型要素。记录实验操作过程，写出实验领会和实验

16、报告。记录实验操作过程，写出实验领会和实验报告。5.实验要求：实验要求：每个镜头不少于每个镜头不少于10秒，每个镜头至少秒，每个镜头至少3次预演，每个镜头都要有比较明确的目的，只许用本班人员作次预演，每个镜头都要有比较明确的目的，只许用本班人员作主体。主体。每人至少拍摄每人至少拍摄2个艺术镜头。个艺术镜头。严厉按照拍摄要领，灵敏运用拍摄技巧。严厉按照拍摄要领，灵敏运用拍摄技巧。在拍摄之前一定要有详细而又明确的设计草图和阐明。在拍摄之前一定要有详细而又明确的设计草图和阐明。6.教学阐明教学阐明艺术不是独立存在的，要在详细的场景里表达，各种艺术要素都是和详细事物结合起来，只需经过艺术不是独立存在的

17、，要在详细的场景里表达，各种艺术要素都是和详细事物结合起来，只需经过镜头的处置，艺术性才展现出来。镜头的处置，艺术性才展现出来。要求学生有明确的表意艺术，可以在小组或课堂上讲述本人的设计方式和目的。要求学生有明确的表意艺术，可以在小组或课堂上讲述本人的设计方式和目的。小组间或课堂上评析各自作业。小组间或课堂上评析各自作业。第3章 数字电视摄像技巧3.7 拍摄轴线拍摄轴线312运动轴线 第3章 数字电视摄像技巧12 3关系轴线 第3章 数字电视摄像技巧方向轴线 第3章 数字电视摄像技巧125，9，10，12，134，6，147 7381115R RB BH H第3章 数字电视摄像技巧电影小优家喝

18、酒场景缩略图 电影小优家喝酒场景视频第3章 数字电视摄像技巧实验四：简单场景的设计与拍摄实验四：简单场景的设计与拍摄1. 实验目的：初步了解场景的设计，了解镜头之间是相互作用。实验目的：初步了解场景的设计，了解镜头之间是相互作用。2实验器材：实验器材：GY-DV500/5001EC摄录一体机、三脚架、监视器、电缆线等。摄录一体机、三脚架、监视器、电缆线等。3实验内容：一个简单场景的拍摄。实验内容：一个简单场景的拍摄。4实验步骤：实验步骤：确定一个简单主题，设计主体演员和扮演环境，小组确定导演、摄像、演员等职责。确定一个简单主题，设计主体演员和扮演环境，小组确定导演、摄像、演员等职责。画出场景图

19、，分成画出场景图，分成35镜头，留意轴线规律，写出每个镜头的景别和运动方式以及主体人物、动作、言语、镜头，留意轴线规律，写出每个镜头的景别和运动方式以及主体人物、动作、言语、表情。表情。到实践场景进展排演，按设计取景。到实践场景进展排演，按设计取景。实地拍摄：调整滤色镜、白平衡、光圈、焦点和景深，使亮度、对比度、主体的位置、大小与前后景物的关实地拍摄：调整滤色镜、白平衡、光圈、焦点和景深，使亮度、对比度、主体的位置、大小与前后景物的关系，满足表意需求，调整机位逐一拍摄。系，满足表意需求，调整机位逐一拍摄。 由教师进展组接，班级集体观看、评析。由教师进展组接，班级集体观看、评析。记录实验操作过程

20、，写出实验领会和实验报告。记录实验操作过程，写出实验领会和实验报告。5. 实验要求：实验要求：每个镜头不少于每个镜头不少于10秒，每个镜头至少秒，每个镜头至少3次预演，每个镜头都要有比较明确的目的，只许用本班人员作为主体。次预演，每个镜头都要有比较明确的目的，只许用本班人员作为主体。一个小组拍摄一个场景。一个小组拍摄一个场景。在拍摄之前一定要有详细而又明确的设计草图和阐明。在拍摄之前一定要有详细而又明确的设计草图和阐明。6. 教学阐明教学阐明这个实验是一个综合性实验，即是对本章的知识和技艺的综合展现，也是为以后的创作设计一个引子；这个实验是一个综合性实验，即是对本章的知识和技艺的综合展现，也是为以后的创作设计一个引子；对于场景设计方面的知识，课堂上教师可以添加一些，也可以让大家自主学习；对于场景设计方面的知识，课堂上教师可