网络信息辨真伪[187]

1、网络信息辨真伪一、教学内容分析本节课的主要内容是信息的鉴别与评价，从信息的来源、价值取向和时效性等三方面来进行判断。因为这节课的内容与日常生活关系密切，常识性比较强，教师要充分考虑到学生的关注度和积极性，教学设计要吸引学生的注意力，从日常实际案例出发，使学生能够准确地鉴别和评价日常信息。二、学情分析本节课内容是对信息的鉴别与评价，侧重理论，操作性不强，因此在教学过程中要为学生创造更多的教学情境，让他们能够参与其中。三、教学目标1. 知识与技能：了解信息价值判断的基本方法，获得判断信息真伪的能力。2. 过程与方法：通过实际案例分析，学习怎样判断信息价值的基本过程和思维方式，能够对获取信息的真实性

2、、准确性和相关性进行较为合理地评价与鉴别。3. 情感态度与价值观：通过对信息鉴别与评价方法的掌握，提高对信息价值的理性判断能力，提升鉴别信息真伪价值的素养。通过对信息的质疑与思考，逐步形成严谨的科学研究态度。四、教学重难点：重点：信息价值判断的基本方法；能够准确地鉴别和评价信息。难点：能够准确地鉴别和评价信息。五、教学方法与策略1. 教学方法问题探究法；案例分析法；讨论归纳法；2教学准备PPT课件，微型视频片段，多媒体机房教室。六、教学过程（一）创设情境，导入新课（5分钟）教师：请同学们观看下面一幅图片，回答图中封闭曲线是正圆还是椭圆。学生1：正圆;学生2:椭圆;教师：正确答案是正圆。同学继续

3、观察下面这幅图片，回答谁的个子最高。学生1第三个最高学生2:样高教师：正确答案一样高。教师：这两个例子说明我们眼睛看到的信息不一定是真的。在当前这个信息纷繁，目混杂的时代学会鉴别信息就显的尤为重要。那么，这一节我们就来共同探讨一下如何进行信息的鉴别与评价。（二）诱思导学，掌握新知（27分钟）任务一：从信息的来源判断（10分钟）教师：请同学们观看害人的短信这段视频，回答以下问题。（1）钱大嫂是从哪里获得“刷卡”的信息？（2）这个信息源所提供的信息是否真实可靠？为什么？（3）我们有哪些方法可以鉴定信息的真伪？（4）列举你或者你周围的人曾经碰到过的类似案例。学生活动：观看教师准备的动画，分组讨论，自

4、由发言回答老师提出的问题。教师：我们共同结合视频案例讨论总结一下从信息来源判断信息真伪的方法：（1）信息的五要素（时间、空间、主体、事件、结果）是否齐全；2）信息的来源是否来自权威部门；（3）逻辑推理（多问几个为什么）；4）与同类信息进行比较；5）实地考证。教师活动：通过PPT图片向同学们展示日常生活、电视媒体、网络中常见的欺诈事件,告诫学生谨防上当受骗。任务二：从信息的价值取向来判断（12分钟）活动一：教师：如果是同一个社会角色，那么对信息的价值取向又会是什么样呢？请看下面题目。有3条信息，说出你们自己感兴趣的信息有哪些。1、据天气预报明天花都有暴雨2、国家规定端午节放三天假3、六一节当天儿

5、童乐园免费开放教师：你们都是学生，同样的社会角色。不同个体选择的关注信息不同也体现了信息价值取向的差异。任务二：从信息的时效性进行判断（5分钟）天气预报要降温，我们会多穿些衣服，社会福利院会为老人们送去保暖设备，医院会加强感冒门诊的工作人员，消防部门会提醒人们注意使用石油气、各种取暖设备的安全，御寒衣物和饮食商家会因生意兴旺而兴奋不已，农民会为田地里的庄稼做好保暖措施师：同学们知道为什么上述的人们会有这些不同的反应吗？生：因为不同的人关心的方面不一样所以会有不同的反应。师：这位同学说的很有道理，不同的人面对同一个信息会有不同的反应，这是因为这个信息对每个人的价值各不相同，社会角色的多样性也就决

6、定着信息价值的多样性。这个就是从信息的价值取向来判断信息。（三）小结（5分钟）教师：鉴别信息的三个主要方法我们已经学过了，请大家回顾一下我们本节课所讲的主要内容，进行归纳总结。然后我们一起来填写黑板上的小结表格。教师活动：启发学生总结知识，以下面表格形式展现。学生活动：根据老师的启发回答问题，归纳知识点。（四）布置作业（3分钟）1、听到明天有暴雨的天气预报后，住在城里的小A愁眉苦脸的，可住在农村的小B可开心了，为什么他们会有这样不同的反应？2、听小文说神州行、神州大众卡有充值赠送，小李赶紧去买了一张，谁知却没有。他埋怨小文骗他，小文却说没骗他。到底怎么回事？3、很多论坛里会有这样的帖子“xxx

7、牌子的数码相机低价出售，8成新，功能如何如何好，有意者请跟帖或者致电xxxxxxx联系”，如果你刚好有意购买，你会如何去判断和鉴别这则信息的真伪？请同学们辨别真伪，然后讲述理由并发邮件给老师。（五）板书设计网络信息辩真伪一、鉴别信息的主要方法：二、鉴别信息的基本过程：七、教学反思：优点：本节课首先通过对图片内容的提问营造愉快的课堂气氛，自然导出信息鉴别与评价的内容，引起学生学习兴趣，调动学生学习积极性。通过播放动画视频引起学生的注意力，通过讨论让学生积极参与到课堂教学中来，让学生明白从信息来源判断信息真伪的重要性。再通过两个不同的例子，让学生从不同的角度深刻理解如何从信息的价值取向对信息进行鉴别。并通过信息的时效性进行