网络信息辨真伪[227]

1、网络信息辨真伪南昌市三店小学徐星【教学目标】知识与技能目标：1、了解什么是信息，知道信息的主要特征。2、对信息的真伪有一定的辨别能力，能识别并抵制不良信息。过程与方法：教师讲授引导学生讲述、阅读、讨论、合作、交流等实践性活动，让学生掌握分辨网络信息真伪的方法。情感态度与价值观：通过联系学生的日常生活和社会实际，知道信息的价值，学会辨别信息的真伪，能够正确、客观地看待信息，通过对真假案例的分析，同时总结出有针对性的判断措施，从而达到提高信息素养的目的。【教学重难点】学会分辨网络信息的真伪，对信息的真伪有一定的辨别能力。【教学设计】阶段一：创设情境，导入新课（5分钟）师：同学们请看，这幅图中的两条

2、竖线是直线还是曲线？他们平行吗？学生1曲线不平行学生2直线平行教师：事实是他们是直线，并且平行有的同学还不信，那老师来给大家验证下。擦除斜线大家再看这幅图黄色圆和紫色圆哪个大?学生1紫色的大学生2:黄色的大学生3:样大教师：正确答案是一样大我们一起来分析验证下教师：请位同学上来验证下，将环绕两个圆周围的其他圆擦除掉验证下。教师：这两幅图告诉我们有的时候眼睛看到的信息不一定是真的。在当前这个信息爆炸的时代，每天互联网中有成千上万条的信息铺天盖地的向我们涌来,它们是真是假？如何辨别呢，这一节我们就一起来探讨一下“网络信息辨真伪”。（板书）阶段二：导学诱思，掌握新知（27分钟）导学：师：还记得我们三

3、年级初识了信息，信息是？哪位同学来帮忙读下。生读：信息的概念信息就是消息，通过人的感觉器官所能接受到的文字、声音、符号、图像、图形等包含的内容；还有需要借助仪器测量手段才能感知到的内容也是信息。师：那文字/声音/符号/图象/图形是信息吗？学生：是师：他们所蕴含的内容才是信息，标注内容。我们通过尺子测量桌子的长，知道桌子的长是多少，得到的桌子长度也是信息。2.信息的特征（老师通过实例描述，学生进行总结）师；那信息又有哪些特征呢？请同学们根据实例描述，说出信息的特征（1）信息广泛存在于自然界和人类社会，无处不在无时不有，从早上闹钟响起就是第一次信息产生，我们随时都处在信息包围中。普遍性（2）交通信

4、号是通过信号灯传递给我们，上课下课讯息是通过喇叭传递给我们，接收到的消息都是通过一定媒介才能传给我们，所以信息不能独立存在。依附性师：请位同学帮忙来读下生读：（3）新闻联播的新闻可让十几亿人同时分享，信息价值也不会衰减，不像苹果（物质）我吃了你就没有了，煤炭（能量）我烧了你就没的用了师：说明信息具有共享性师：再请位学生来读下生读：（4）昨天的天气预报、昨天的股市信息今天来说没有任何意义，信息价值有一定的时间效应师：说明信息具有时效性师：（5）世界杯球赛的直播表对于球迷来说有意义，对于非球迷来说没有价值说明信息具有价值相对性师：齐读生齐读：（6）接收的信息有真有假师：说明信息具有真伪性师：网络上

5、的信息总是真假难辨，让我们深入探究下如何辨别信息的真伪诱思：案例分析一师：前段时间我在微博上看到一条信息3月12日夜，有网友微博爆料成都七中实验学校小学部食堂向学生售卖过期发霉食品，并晒出相关图片。据家长们在网上爆料，学校食堂不仅给孩子吃各种冻肉，速食食品，甚至还有发霉食物和过期食品。据Ms_赵悦竹3月12日22:19微博消息，“祖国的花朵就是这样被你们毒害的吗？你们成都七中实验的良心不会痛的吗？你们都没有子女的吗？我们一年缴那么多费用是拿来给娃娃买不合格的激素食品吗？娃娃的健康对于父母来说是命”Ms_赵悦竹说“作为家长真的痛心。”师：这条信息是真是假呢？请同学们先自己想一想，学生：有举手的师

6、：大家想好了，再认真思考下1、你的结论是什么2、你的判断依据是什么3、如何验证，小组之间相互说一说，辨一辩。学生：小组讨论师：哪组来说说你们的讨论结果师：这一组生：小组1:我的结论：是真的判断依据：社会中存在这种现象，黑心商人为了利益制作劣质食品。师评：你们通过自己的生活经验主观判断，但是由于你们太小在分辨真假能力相对较弱。师：第二组小组2:我的结论是假的判断依据：图片不够清晰，信息来源为个人存在主观性，不具备权威性。师评：你们观察的很认真，分析很到位。是的在判断信息真假过程中，信息的来源渠道是评判的一个重要方面。小组3:我的结论是假的判断依据：信息来源是个人不可靠，我在网上查到了官方声明，说

7、此消息为假的。师评：你们组想到了通过到网络上查查，发现了一些权威机构的声明，验证了此消息为假。真了不起教师总结：我们可以从1、信息的来源渠道一定要看一下发布者是否具有一定的权威性，是否完成了实名认证，这是比较重要的。2、多渠道验证对于信息的真假，我们可以自己上网去查查，这是最能打消我们怀疑念头的办法了。如果在互联网上看到的信息对自己比较重要，比如涉及到健康以及金融方面的信息，一定要多渠道验证，最好去官方渠道求证一下，以免受到影响。另外也可以咨询权威专家，听一听专业的意见和建议。3、具备一定的分辨能力很多虚假信息一看就明显违背了基本的科学常识，但是依然会有人相信，问题就出在分辨能力上。要想提升自

8、己的分辨能力，一定要从正规的渠道学习和掌握一些基本常识。师：面对这样一则信息，网友们第一时间都是怎么做的？他们的做法对吗？师：请同学来读一读生读师：这个是对的，我们把它拉到对宝宝的这边师：这个网名师：夸大扩散假信息将受到怎样的惩罚呢？据成都网警巡查执法官方消息，在本次成都七中实验学校事件中，有两起造谣事件被查实，警方于昨日予以辟谣并对造谣者予以处罚。鉴于张某某能够主动认识到自己的错误，本着教育与惩罚相结合的原则，公安机关责令其具结悔过后，予以教育释放。鉴于梁某的行为已严重破坏社会秩序，涉嫌违反刑法第二百九十三条，公安机关对梁某以寻衅滋事罪予以刑事拘留。师：所以，我们在不确定信息真假的情况下，能

9、不能传播和夸大呢？生：不能师：大家要做到要注意从网络信息的来源和可靠度辨别真假，不造谣，不信谣，不传谣学以致用：老师15号在微信中收到一条这样的信息：本月15-25日室外不要晒被子，衣服，不要吃外卖的食物（烧烤等露天食物）。尽量减少郊外，户外活动。飞机撒药治白蛾，大家把爱心传递下去园林办通知转发的。市园林办通知：卓月号“25号宅外不子农服*不要吃外面的食物各小组的同学们帮老师分析下这则信息的真假（烧郴天食物）屢熹少郊外，户外活动.飞机摊药治白蛾.大家把爱心传递下去F园林办通眾师：小组之间先讨论讨论，再完成你们电脑桌面的分析表分析表信息真假（在括号内打钩）真（）假（）判断依据1、信息来源渠道：2、语言表述：3、多渠道验证：处理办法（在选择的办法中打钩）转发（）举报（）不理睬，视而不见（）师：，过手机拍照，希沃助手上传学生分析表师：接下去请这几位同学来介绍下你们的分析情况学生1（第一组代表）：学生2（第二组代表）：阶段三：小结（5分钟）师：我们这节课学习了，如何判断网络信息的真假我们从PPT边呈现学生边说1、信息的来源渠道；2、根据自身的