网络信息辨真伪[364]

1、网络信息辨真伪一、教材分析本节课从教材结构及学生的认识特点出发，对信息的价值判断归纳为真和假，为此，本节课从网络信息的四个方面特性来引导学生进行信息的价值判断，即可靠性、安全性、时效性、权威性。二、教学目标（一）知识与技能1、正确认识网络信息的两面性。当学生在充分享受网络信息的方便、快捷、乐趣的同时，也对学生的身心健康带来了许多负面影响。2、学会分辨网络信息的真伪，能在较短的时间内，对浩如烟海的信息资源做出选择。3、提高网络安全意识，保护自己。正确使用媒体获得信息，更好地生活在一个信息规范、正确、即时的信息时代里。（二）过程与方法在对四个不同案例的分析辨别中，让学生掌握分辨网络信息真伪的方法，

2、从而在日常生活中提高网络安全意识，正确使用网络信息。（三）情感态度与价值观1、培养学生辨别网络信息真伪的能力。2、学会辨别和抵制身边的不良网络信息，增强网络安全意识。三、教学重难点（一）教学重点掌握辨别网络信息真伪的方法。（二）教学难点自觉抵制网络不良信息，形成较强的辨别网络信息真伪的能力。四、教学方法案例教学法、问题驱动法、讨论法五、教学准备多媒体网络课件、录播教室六、课时安排1课时七、教学过程（一）导入新课【教师活动】出示一条教师日常生活中收到的诈骗短信，让学生仔细分析到底哪些地方可以看出来是诈骗短信，是假的信息。【学生活动】思考并分析此条信息中的疑点，通过疑点判断出这一条信息是诈骗短信，

3、也就是虚假的信息。【教师活动】带领学生一起查找并分析这条信息中的疑点，以此来证明这条信息的真实性。揭示课题并板书：网络信息辨真伪【设计意图】结合实际生活，培养学生通过细致观察事物来辨别事物真伪的能力，树立学生正确的价值观，提升学生学习本课的积极性，激起学生的学习兴趣。（二）新课学习【教师活动】以学生最熟悉的侦探家人物形象来进入新课讲授环节。【学生活动】学生认出此人物形象，并且将他与本节课教学内容相结合。（1）案例一教学【教师活动】出示案例一：老爸，我出车祸了，现在在医院里，赶紧给我打5000块钱医药费过来。中国建设银行卡号是6530258971064006，户名是我朋友小李，这是我朋友的手机号

4、。请一名学生进行案例陈述。【学生活动】一名学生陈述案例全部内容，其他学生仔细聆听并思考。【教师活动】教师提问学生：这个案例到底是真是假？【学生活动】学生思考并得出结论：这条信息是假信息。【教师活动】教师提问学生：从哪些地方可以看出这条信息是假信息？【学生活动】学生思考并和教师一同找出这条信息中的疑点所在。【教师活动】根据这条信息中的所有疑点进行总结：通过信息的可靠性特征可以判断出这条信息是假信息。（2）案例二教学【教师活动】出示案例二：最近爸爸手机上收到一条短信，内容是“您手机账户余额少于10元，请适时充值以免停机。欢迎使用短信形式的手机账单服务（免费），发短信请回复号码10086011。”信

5、息来自于100860.爸爸信以为真，直接回复短信进行了充值，结果银行卡的余额不翼而飞。请一名学生进行案例陈述。【学生活动】一名学生陈述案例全部内容，其他学生仔细聆听并思考。【教师活动】教师提问学生：这个案例到底是真是假？【学生活动】学生思考并得出结论：这条信息是假信息。【教师活动】教师提问学生：从哪些地方可以看出这条信息是假信息？【学生活动】学生思考并和教师一同找出这条信息中的疑点所在。【教师活动】根据这条信息中的所有疑点进行总结：通过信息的安全性特征可以判断出这条信息是假信息。（3）案例三教学【教师活动】出示案例三：最近我和妈妈都收到了一则消息，具体内容是“2017，庆国庆，迎新年，中国移动

6、推出我眼中的中国年'短信征集活动。凡是把此短信发给10个不同的号码，可以获得500元话费，详情请咨询100086。”收到这条短信我的心真是痒痒的，只要转发一下信息就可以获得500元钱话费该多好，但是妈妈却否定了我的想法。请一名学生进行案例陈述。【学生活动】一名学生陈述案例全部内容，其他学生仔细聆听并思考。【教师活动】教师提问学生：这个案例到底是真是假？【学生活动】学生思考并得出结论：这条信息是假信息。【教师活动】教师提问学生：从哪些地方可以看出这条信息是假信息？【学生活动】学生思考并和教师一同找出这条信息中的疑点所在。【教师活动】根据这条信息中的所有疑点进行总结：通过信息的时效性特征可

7、以判断出这条信息是假信息。（4）案例四教学【教师活动】出示案例四：最近某钓鱼网站发布了一条信息，开展玩英雄联盟赢百万红包的福利活动，这可乐坏了很多游戏迷们，连我们这些小学生们都信以为真，小明也不幸中招了。整天沉迷于英雄联盟游戏，以为可以玩游戏拿红包一举两得，谁知自己身陷其中不可自拔，红包一个也没有拿到，学习成绩也一落千丈。请一名学生进行案例陈述。【学生活动】一名学生陈述案例全部内容，其他学生仔细聆听并思考。【教师活动】教师提问学生：这个案例到底是真是假？【学生活动】学生思考并得出结论：这条信息是假信息。【教师活动】教师提问学生：从哪些地方可以看出这条信息是假信息？【学生活动】学生思考并和教师一

8、同找出这条信息中的疑点所在。【教师活动】根据这条信息中的所有疑点进行总结：通过信息的权威性特征可以判断出这条信息是假信息。【设计意图】通过四个具体的案例让学生设身处地地感受到在实际生活中网络信息的真实性有待进一步考证，培养学生敏锐的观察能力和挖掘信息的能力，使学生在日常生活中可以通过网络信息的各种特征来辨别网络信息的真伪，树立学生正确对待网络信息的意识。（三）课堂总结【教师活动】根据之前的四个案例对本课内容进行总结。【设计意图】再次巩固本课所学知识，构建学生的知识体系。（四）布置任务【教师活动】教师布置课后任务，让学生在学完本课之后将其运用到实际生活中。【设计意图】培养学生对理论知识的实际运用能力，将理论知识与实际生活相结合。（五）拓展延伸【教师活动】提醒学生在日常生活中要切记“六个一律”，倡导学生齐唱文明上网拍手歌，熟知全国青少年网络文明公约。【学生活动】齐唱文明上网拍手歌，齐读全国青少年网络文明公约。【设计意图】再次提醒学生在日常生活中时刻要注意辨别网络信息的真伪，树立学生正确的价值观和导向意识。八、板书设计网络信息辨真伪辨可靠性安全性真伪安全性权威性时效性九、教学反思本节课使用了