美丽的南沙群岛篇二

1、美丽的南沙群岛教学要求：一、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。二、学会本课10个生字，其中二类字只认不写，理解由生字组成的词语。三、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”“合壁”等词语。四、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国边疆的思想感情教学重难点：理解课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产教具准备：录音、课件课时分配：两课时，教学过程：第一课时一：激情导入1 、出示投影。（辽阔的大海波涛汹涌，美的岛屿如串串珍珠）。2 、配乐解说：宽广无边的大海真美呀，浪花飞溅，蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉”的迷人的景象，这就是祖

2、国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。出示课题。美丽的南沙群岛，二、初读课文、1 、学生自由读课文、画出生字，读准字音。2 、指导自然段朗读课文。3 、结合学生朗读纠正字音，辽阔簇讴歌繁衍海域三、感知全文内容1 、引导学生边读边看图思考：出示：中国地形图南沙群岛位于?2 、口头回答：南沙群岛是祖国的，也是。（巨大的蓝色宝库，迷人的世界）3 在课文中画出有关语句，齐读三个句子。4 、教师小结：同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容，一、学习课文第1部1 、默读课文第一自然段，完成课后练习5，说说哪几句话分别写了下面的意思，2 、传说南沙群岛是仙女下凡时，撒下的一串串珍珠，3

3、 、南沙群岛的地理位置。4 、早在两千多年前，我们的祖先就生活在这片大海上。5 、指名回答6 、指名第1自然段，（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？（岛屿多）（2）南沙群岛有多少岛屿？齐读第二句，边读边想象。（3）指导读1、2句。（7）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？指名读第三句，其他同学注意听。评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。4 、齐读第一自然段指导生字1、巩固生字。（2）认真生字新词及其所在的主要句子（3）查字典，说说带点字词的意思：星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼4、指导书写，重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。作业：1、

4、抄写生字。2、背诵第一自然段。个人建议：1、当无法使用图片或者电脑多媒体时，教师可以借用简笔化，让学生明白南沙群岛的地理位置。2、教学这一自然段的时候，要让学生从心灵深处明白：南沙群岛一直都是中国的领土。教后感：第一自然段，学生读起来还是有困难的，特别是有些词语学生是第一次接触，感觉生僻。所以当学生预习后，教师一定要注意范读。一些生词教师要帮助学生进行理解，否则学生对课文内容的领悟会遇到障碍的。指导学生多读，多听读。第二课时一、检查复习：1、巩固生字词：辽阔岛屿海域壮观宝库海龟星罗棋布水天相连心旷神怡2、读了美丽的南沙群岛这篇课文，你们知道些什么？继续精读感悟：1、了解了南沙群岛的悠久历史后，

5、我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。2、学生自学第2自然段，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？3 、组织讨论自学方法和所学内容。（读读议仪，或查字典、或请教同学）结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。4 、为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。5 、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？6 、师生朗读，体会总分写法。7 、练习背诵第2自然段。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。指导朗读学生喜欢的语

6、句。指导朗读本段的两个比喻句。用“像”的句式把这两句练习说一说。练习试背第3自然段三、仿段练习：1、课文的第2、3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。2、学习2、3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”为中心写几句话。四、作业：1、背诵课文。2、摘抄文中的好词佳句。作业设计：一、组词：矿（）或（）裤（）告（）萝（）旷（）域（）库（）浩（）罗（）二、按课文内容填空：1、南沙是祖国巨大的（），她拥有（）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（）、（）的矿产资源，贮存了用之不竭的（）。2、天是一片（），海是一片（）。三、抄写（课后作业3）板书设计：3、美丽的南沙群岛位置祖国的最南端物产丰富：海洋生物矿产资源海洋动力景色优美：水天一色色彩斑斓浪花挥舞教后感：为了让学生对南沙群岛有更深入的了解，我发动学生课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料，在学习过程中进行交流，丰富对南沙群岛的认识。在学习第二自然段时，我引导学生结合搜集到的资料以及同学间的交流，仿照这段的总分