大班探索区教案30篇

1、大班探索区教案30篇大班探索区教案30篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班探索区教案30篇！(1)大班科学活动教案弹性含反思活动目标：1.激发幼儿探索科学的兴趣。2,培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4,培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动准备：海绵、气球、松紧带、皮筋、橡皮、积木、铅笔、袜子、手套、皮球、橡皮泥、弹簧秤、游泳眼镜等。活动过程：1.幼儿操作，初步感知弹性。(1)幼儿玩气球、海绵、松紧带，拉一拉，捏一捏，压一压，看看它们

2、会有什么变化？(2)幼儿玩耍，教师巡视，观察幼儿操作中的发现。第1页共96页(3)组织幼儿交流自己的发现。2 .幼儿再次尝试，获取弹性的经验。(1)引导幼儿观察，这些物体不对它们用力时，一松开又会有什么变化？3 2)组织幼儿交流自己的新发现。4 .引导幼儿归纳弹性物体的特点。(1) 小朋友，刚才我们玩了这些东西，你们知道它们有一个什么共同的秘密？(2)幼儿思考，自主发表各自的观点。教师总结：这些东西真有趣，对它们用力时，就会发生变化，就会变形，一松开，又会变成原来的样子，(.教案来自：快思教.案网)我们把这种现象叫做弹性。5 .幼儿用身体的各种动作表示弹性。6 .联想实际，引导幼儿说说有弹性物

3、体的用处。(1)刚才我们发现皮筋、海绵、气球它们都具有弹性，除了这些东西还有哪些东西是有弹性的呢？(2)这些有弹性的东西给我们的生活带来了什么好处呢？(3)教师根据幼儿的回答进行补充或丰富，如：沙发、席梦丝床垫里有弹簧和海绵，坐着躺着觉得很舒服；弹簧秤小小的，携带很方第2页共96页6 .物体分类。幼儿玩桌上的一些材料，找一找哪些东西是有弹性的，哪些东西是没有弹性的，然后帮它们分分家，分别放在桌子的左边和右边。7 .游戏：奇妙的口袋。幼儿到口袋里摸出一样东西，放在老师手里不让大家看到，然后用动作告诉大家这个东西是有弹性的还是没有弹性的。8 .小结活动：小朋友，请你们回去再找一找，生活中还有哪些东

4、西是有弹性的，找到了玩一玩，再来告诉大家。延伸活动：下了课，请小朋友到你的好朋友身上，到教室里找一找，能不能找到有弹性的东西。活动反思：本次活动中，我充分为幼儿创造了条件，引发他们仔细观察，认真体验，提供的材料都是孩子们平时见过的，玩过的，捏捏海绵，拉拉皮筋，压压气球，通过让幼儿对这些有弹性物、体的操作，充分的感知材料，探究材料，从而获得了有关弹性的经验。并结合幼儿已有的探索经验，提出问题：这些东西它们有一个什么共同的秘密？在教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动第3页共96页中，幼儿再次操作，玩中观察，玩中发现，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，

5、学中玩，自主学习能力有了明显的增强。存在问题：关于弹性的概念很大，本次活动的目标只是让幼儿通过操作，初步感知弹性，有些物体所具有的弹性将有待与幼儿长大后再去研究，游戏时教师对乒乓球弹性的讲解只会带给幼儿一种误解。(2)大班科学教案悬浮的蛋含反思活动目标：1 .探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的变化。2 .幼儿两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果。3 .积极主动探索科学奥秘的兴趣。4 .愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5 .激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难点：活动重点：让幼儿通过自己的探索，感知鸡蛋在盐水中的悬浮现象

6、。活动难点：能独立实验操作并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。第4页共96页活动准备：烧杯两只（分别装等量的淡水、盐水）鸡蛋一个，记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、碗、盆、勺子、烧杯、抹布每组若干。磁吸标志、记录表、水彩笔每人一份。活动过程：一、引出课题，激发兴趣，猜猜鸡蛋宝宝沉浮的状态并记录。1 .师：今天，老师为小朋友带来了两杯水。你们仔细看一看，这两个玻璃杯的水一样多吗？（出示内装等量盐水、淡水的两个玻璃杯，引导幼儿比较。）2 .师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀？（出示一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话）大家好，我是鸡蛋宝宝。今天我想和水玩个游戏。你们猜猜看，我到了这两个水杯里会怎

7、么样呢？3 .教师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里（淡水）会怎样？它是沉下去，还是浮上来？请你们把猜想的结果写到记录表一上。（表示下沉，T表示上浮。）等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。（幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉浮现象。教师给予指导。）4 .教师继续设疑：鸡蛋宝宝到了第二杯水里（盐水）会怎样？它在水里是沉下去还是浮上来？（幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬浮现象。）评析：第5页共96页在活动的开始，通过鸡蛋宝宝的讲话，让幼儿很自然地进入活动。问题的设置一下子调动了孩子们参与探索的衩极性。猜一猜，想一

8、想，让他们主动建构知识经验。玩一玩，比一比表验证自己刚才的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得要得出结论必须以客观事实为依据。二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论，找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。1 .师：小朋友刚才都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。那么，你们的猜测到底对不对呢？通过刚才的实验，把你的想法和问题提出来好吗?（幼儿针对自己观察的现象自主提问。）2 .教师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了第二个杯子里却浮上来呢？这里究竟有什么秘密？小朋友快快想一想，找一找。3 .引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，

9、区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。评析：在实验操作中，有的孩子在没有老师帮助的情况下自已做出了大胆尝试-通过嘴巴品尝发现第二杯是盐水。教师对于幼儿大胆尝试的做法给予了肯定。第6页共96页4 .进一步把问题引向深入，探索悬浮秘密：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢？（本文.来源：快思.教案网）加了多少盐后才会浮上来呢？我们再一起猜猜看，动手13t一试，记录下来好吗？（幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置-实验验证-观察结果-记录鸡蛋在水中的位置）评析：这个环节满足了幼儿探索的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官直

10、接认识和感受悬浮带来的有趣现象，让幼儿的探索更深入，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了*O三、讨论与交流实验情况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。1 .展示幼儿记录纸，交流实验情况。师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢？（幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受，发现鸡蛋的悬浮规律。）2 .师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么办法能让鸡蛋宝宝浮起来？（幼儿回忆生活经验，自由讲述。）评析：在交流活动中教师始终以幼儿为主体，尊重幼儿的想法，贯彻了纲要"创造一个自由，宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言

11、交流的乐趣”的要求。第7页共96页活动延伸：1 .在我们周围还有哪些东西放在盐水中能悬浮起来？找一找，试一试，把实验结果和大家一起分享。（如土豆、黄瓜、苹果等。）2 .在活动区投入不同材料，鼓励幼儿继续探索鸡蛋在其他液体（如肥皂水、糖水等）中的沉浮现象。活动反思：纲要中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。,悬浮的鸡蛋”这个活动设计，来源于幼儿日常生活中的一个兴趣点，并且紧密围绕着"悬浮”这个有趣现象而展开，满足了幼儿的好奇心，使幼儿在操作中获得了知识，提高了能力。本次活动的重难点就是要解决如何将抽象的悬浮现象传递给幼儿，

12、并让幼儿通过自己的探索，感知鸡蛋在盐水中的悬浮现象。通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有的经验进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验。在此基础上再让幼儿通过玩一玩、比一比来验证自己的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得要得出结论必须以客观事实为依据。止匕外，本次活动还注重活动的拓展和延伸，让仍有兴趣的幼儿可以继续在活动区进行探索，打破以往把一个活动孤立起来的做法，使教育形式能够多样化，更符合不同层次幼儿的需要。（3）大班科学教案落叶树和常绿树含反思活动意图：第8页共96页我们生活的周围有着各种各样的树，千姿百态，随着季节轮换树还会发生不同的变化。树叶随风飘落，还有一些树没有落叶子。孩子们有着去

13、了解和探索的兴趣，于是开展了此次活动落叶树和常绿树。让孩子在认识树的基础上，抽象出一些树普遍特征，让孩子自己去观察比较，从而认识区分常绿树和落叶树，来解答自己的疑问。知道秋天，并不是所有的树都变黄落叶的，有些树一年四季常绿，秋天也不例外，这些树叫常绿树。而到秋天就枯黄落叶的树叫落叶树。活动目标：1 、知道常绿树和落叶树的显著特征。2 、感受树木对人们生活的重要和好处。3 、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4 、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5 、使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准备：各种落叶树和常绿树的树叶，两张特征显著的树的图片。活动过程：一、经验回

14、顾、周围的树1 .（出示汉字“树”）你在哪里看见过树？小结：马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树。第9页共96页2 .这些树中，你认识哪些树3,柳树冬天是什么样子？（1） 认识落叶树出示两张图片，看一看这两种树有什么不一样？（出示柳树图片）你认识这棵树吗？（本文.来源：快思.教案网）这是什么树？瞧，这棵树怎么样了呢？（认识新词光秃秃一一光秃秃就是树叶都掉光了），对了，这棵树上光秃秃的，他难道一年四季都是这样光秃秃的？那它什么时候长叶子的呢？（幼儿说）原来，柳树春天也是这样茂盛，为什么现在会变的光秃秃的呢？（树叶掉下来了）小结：像柳树这样到了春天树叶都发芽，到了冬天树叶都落光的树，我们叫它

15、落叶树。让孩子多说几遍名称。（2） 认识常绿树（指着香樟树）你们认识这棵树吗？这是我们江阴的市树一一香樟树，是什么？你发现香樟树上的树叶都怎么样呢？香樟树上长着许许多多的树叶，我们可以叫它茂盛，叫什么？难道香樟树一年四季都不掉叶子的吗？你是怎么知道的？原来香樟树也会掉叶子，可是它掉了叶子之后，树上还有叶子吗？（有）小结：想香樟树这样，一年四季都有绿绿的叶子的树，我们叫它常绿树。让孩子多说几遍名称。二、初步了解常绿树与落叶树的特征。第10页共96页1 .（出示汉字“落叶树”）像柳树这样春天树叶发芽，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。除了落叶树之外，还有一种树是一年四季都有叶子的，叫“常绿树

16、”。2 .（出示两种叶子）这里有两种叶子，一种是常绿树，一种是落叶树，请你各拿一片。3 .请你看一看、摸一摸，这两种叶子有什么不一样？一这里通过感官来感知树叶不同特征。在活动中，教师根据孩子的感受，将两种树叶的特征分别记录在写有“常绿树”和“落叶树”的纸上，以供归纳使用。在活动中，孩子会将两片树叶的无关特征讲述出来，如大小，所以，在选择树叶时，应尽可能排除这些因素，而抽象出它（常绿树）的显著特征：叶厚、正面色深、有光泽。教师小结：无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是“常绿树”。三、幼儿区分常绿树和落叶树现在我们看见树叶，

17、不管认识还是不认识，都能通过她们的特征区分是常绿树还是落叶树了，后面桌子上是上次我们一起去拾的树叶，请小朋友吧你认为的常绿树叶放在有常绿叶的标记的篮子里，把落叶树叶放在有落叶树叶的篮子里。听清楚了吗？幼儿操作第11页共96页交流：我们一起来帮他们检查一下，他们找的对不对，教师拿出一片树叶，让幼儿说是属于什么树？为什么？你是从哪里看出来的。四、区分香樟树的归属（1）（出示香樟树的叶子）这是常绿树还是落叶树的叶子？（2）（出示香樟树满地落叶的照片）这是香樟树现在的样子，满地的落叶。看了这张照片，你还认为香樟树是常绿树吗？（3）（出示植物书）这本书的名字是（大班的孩子认识）是啊，这本书说的都是有关于

18、植物的事。我们来看看，香樟树是什么树？在活动中，教师念：“香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管不停地落叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。”通过这样的认识的碰撞，一个完整的概念认识就可能形成。另外，在认识犹豫时，孩子倾听的愿望也是最强烈的，这时，教师的照本宣“读”会十分有效。五、树真好，激发幼儿热爱大自然）1 、师：我们的祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢？树对我们人类有什么好处？2 、欣赏树真好，了解树的用处。3 、请幼儿说一说以后我们应该怎样爱护树木。第12页共96页总结：我们可以在树下做许多事，是啊，“树真好”。活动延伸：原来树叶还

19、有这么多的秘密，我们一起出去找常绿树和落叶树吧。活动反思：一次成功的活动，最主要是能吸引孩子积极参与，主动获得知识经验，体验快乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望这正是科学教育的首要目标，让孩子在探索的过程中慢慢地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重能力的培养。活动前要充分做好材料的准备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的

20、经验和收获。整个活动围绕着“叶子”，孩子在愉快、轻松的氛围下学习、感知，满足了他们的好奇心，对他们能力的培养：如观察、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。(4)大班科学教案神奇的力量含反思活动意图：设计此活动，旨在让幼儿动手操作、创造的同时，发现有趣现象，培养幼儿对科学的探索欲望。第13页共96页活动目标：1 、初步了解电能产生磁能。2 、了解电磁铁的磁力与电池电量和缠绕导线圈数有关。3 、通过实验，激发幼儿好奇心，产生探索欲望。4、通过对比，引导幼儿主动思考，促进幼儿逻辑思维能力的发展。5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。采用的科学方法：对比法、讨论法、探索发现法。活动准备

21、：幼儿材料：双入电池盒、电池（电池属于公共材料，之后每节课都会用到留下或下次带两个新的）铁钉、回形针2、鳄鱼夹2、漆包线教师材料：同上、两块磁铁实验步骤：1 、将鳄鱼夹穿在电池盒导线上2 、将鳄鱼夹与导线相连3 、用砂纸将漆包线两端打磨好4 、将漆包线如图缠绕在钉子上第14页共96页5 、用鳄鱼夹夹住漆包线被打磨的地方6 、安装电池，用钉子吸引曲别针活动过程：（一）儿歌导入1 、儿歌：小小磁铁真神奇，喜欢就把你抱起。磁铁磁铁碰一起，请你分清南北极。2 、激发幼儿对磁铁的兴趣。（磁铁到底喜欢什么？幼儿开放性思考并回答，能被磁铁吸起的物品磁铁都喜欢。3 、什么是磁铁的南北极。（通过试验引导幼儿验证

22、磁铁的南北极。用有标明两极的磁铁，根据“同性相斥、异性相吸”的原理判断。用绳子绑住条形磁铁中端悬挂起来，静止时N极指向北方，S极指向南方。因为地理的南北极是地磁的北南极）。（二）活动进行中1、材料探索（1）引导幼儿怎样使铁钉产生磁力？提问：小朋友有没有办法让铁钉产生磁力？认识各种材料，并进行说明。！来自快思老师教案.!激发幼儿想象力和创造力，引导幼儿利用已有经验和自主探究使铁钉产生磁力。了解铁钉通电能产生磁力。第15页共96页(2) 巩固电池正负极知识，并进行安装。(我们把电池装入电池盒，正极和负极安装正确才能发电。)(3) 怎样使钉子通电，引导幼儿组装串联电路，(利用串联知识：串联电路。串联

23、是连接电路元件的基本方式之一。将电路元件(如电阻、电容、电感等)逐个顺次首尾相连接。将各用电器串联起来组成的电路叫串联电路。串联电路中通过各用电器的电流都相等)2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。(1) 教师组装步骤：先将铜丝缠绕在铁钉上，然后将铜丝两端各穿入鳄鱼夹，两个鳄鱼夹分别与将装有电池的电池组两端连接，用通电的铁钉吸引回形针进行试验。(2) 将通电的铁钉试一试，观察铁钉是否具有磁力。(3) 教师指导幼儿操作。幼儿一起来感受电能产生磁的科学知识。(4)幼儿自由探索，电磁铁的磁力与缠绕导线圈数有关。3、总结：电能产生磁能。了解电磁铁的磁力与缠绕导线圈数有关。(三)互动课堂1 、根据互动课堂

24、问题进行提问：小朋友们想一想，下面哪种情况可以抓到莱克。(幼儿观察画面，根据串联电路的知识找出正确答案。)第16页共96页2 、游戏：小能手幼儿制作的小磁钉可以吸起哪些物品？在教室自由寻找，自由试验。（四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评1 、总结：电能产生磁能。了解电磁铁的磁力与缠绕导线圈数有关。2 、提问：书中科学知多少部分，3 、作品展评：哪个小朋友能吸上更多的曲别针?（五）总结延伸电磁铁的磁力与电池电量有关。（用4节和8节电池试试看。）（六）撕页、成品、袋子带回家。活动反思：保护并发扬儿童好奇、好探索的天性，不仅给儿童一个富于童心、童真和童趣的童年生活，还要给他的一生留下美好

25、回忆。（5）大班科学教案神奇的力含反思活动意图：要使大班幼儿领会看不见、摸不着的“力”与物体运动的关系。幼儿是难以接受的。只有让幼儿参与各种操作活动和开展有目的的游戏活动：去尝试感受、探索、发现、完成学习任务，这样才能使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的积极情感。活动目标：第17页共96页1 、由于地球引力，各种物体在空中会自由下落。2 、感知不同物体下落是与物体重力和空气浮力有关。3 、改变物体下落的速度，培养幼儿动手试验和观察的能力。4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。5 、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：白纸、小沙包、羽毛、夹子、彩带、积木。活动过程：一、感知物体自由

26、下落的现象。(1) 把这沙包(白纸)往上扔，会发现什么？(2) 这些东西都怎么样了？(掉下来)扔上去的东西为什么往下落？因为地球引力，抛扔物体在空中都会自由下落。二、物体下落速度有快有慢。(1) 这些物品下落时哪些快哪些慢?(同一高度)(2) 讲解表格，幼儿分小组合作完成表格。(3)同时抛物体，下落速度有快有慢。(4)校对表格，共同发现证明白纸、羽毛、彩带、下落速度慢，而沙包、夹子、积木的下落速度快一些。为什么？小结：知道由于地球的引力物体都会下落。！.快思.教案网出处!在同一高度上，重的会比轻的落得快。轻而大的物体扔不高，落第18页共96页下来也慢；重而小的物体扔得高，落下来也快。三、幼儿尝

27、试探索1 、有没有办法，让两张相同的纸，一张纸落得稍快一些？2 、大胆想像和尝试，找出答案。将一张纸用夹子夹住，下落时速度会加快。3 、知道物体通过改变，也会改变它的速度。活动延伸：在区域活动中让幼儿继续感知。活动反思：吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼

28、儿的主动性和自主性。(6)大班科学教案影子是怎样来的含反思活动目标：1 、引导幼儿积极有趣的探索影子的产生。2 、使幼儿知道灯光、太阳光、月光、烛光等都能照出影子来,有光的地方才会有影子。第19页共96页3 、引导幼儿通过一系列实验活动自己探索发现光被物体挡住就会出现影子。4 、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5 、激发幼儿对科学活动的兴趣。重点难点：重点是让幼儿知道有光才会有影子，光被物体挡住就会有影子。难点是让幼儿自己实验发现影子与光和物体三者之间的关系。活动准备：强光台灯、大屏幕、手电筒每人一个、座垫每人一个、操作台四张、玩具若干。活动过程：一、激发兴趣：呈现出玩具的影子，激发幼儿

29、的学习兴趣。1 、教师打开强光台灯，然后将玩具放在适当的位置挡住光的照射，让幼儿观察发现玩具的影子，并通过让玩具变换不同的姿势使影子随之发生变化，增强幼儿观察的兴趣。2 、教师为幼儿准备多种好玩的动物玩具，让幼儿到灯光前自己选用各种玩具实验演示，观察影子、激发兴趣。评析：帮助幼儿保持兴趣，进行互动学习，在兴趣的驱使下发现问题解决问题。二、感知发现：引导幼儿发现光与影子的关系。第20页共96页1 、打开台灯，教师表演手影，让幼儿观察有趣的手影。2 、请个别幼儿到前面来表演手影游戏，教师控制开关，引导幼儿注意观察，打开台灯时，屏幕上有没有手影，关掉台灯时屏幕上有没有手影，让幼儿知道：有光的地方才能

30、有影子。3 、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子来。教师小结：太阳光、月光、烛光等，都能够照出影子来。评析：这个过程查老师的引导起到一个支架作用，让幼儿在支架的支撑下添加新的内容，如教师打开台灯表演手影，让幼儿参加表演，教师控制开关引导幼儿观察，打开台灯有影子，关掉台灯就没有影子了，让孩子自己去发现光和影子的关系，这种支架式的互动就是将幼儿的兴趣集于一个主题上，虽然孩子们并不很理解影子产生的原因，但是这生动有趣的探索却给孩子们留下了深刻的印象对孩子们今后的学习成长将产生积极的影响。三、自由探索：引导幼儿自己实验发现影子与光和物体三者之间的关系。1 、先让幼儿猜想：是不是有了光就一定会有影子。

31、2 、要求幼儿带着问题去探索，引导幼儿注意观察。(1)、打开手电筒有没有影子。(2)、用手或玩具挡在光前，有没有影子出现。(3)、关上手电筒有没有影子。3 、教师巡回指导幼儿操作，鼓励幼儿间大胆交流。第21页共96页评析：查老师对孩子的探索多次表现出惊奇和欣赏，使他们在打开手电筒和关上手电筒之间探索影子和光的奥秘，获得直接经验，并在老师的支持合作下，重新组合自己的认知结构。教师不在是灌输，而是用足够的耐心等待孩子在探索中主动学习，这种等待不是袖手旁观，而是通过细致的观察，及时发现幼儿探索光和影子时的需要，及时给幼儿提供操作的材料：白纸，手电筒，玩具，蜡烛等，精心设计问题：1、打开手电筒有没有影

32、子？2、用手和玩具当在光线前有没有影子？3、关上电源有没有影子？文.章出自快思教.案网适当的给孩子隐性的指导，整个活师幼互动是积极有效的，在探索时，孩子兴奋地交流着各自的发现。查老师没有给予任何答案，而是巧妙地问幼儿：你是怎么知道有了光才有影子呢？影子是怎么来的呢？及时恰当的提问有效的推动幼儿探索的积极性和主动性。四、集体讨论学习：引导幼儿说出：光被物体挡住时就会出现影子。1 、请幼儿回答在上个环节中的发现，教师做实验验证。引导幼儿说出：光被物体挡住时就会出现影子。2 、让幼儿说说还在什么地方见到过影子，并说出产生影子的原因。评析：查老师与幼儿一起验证，发现影子的秘密：”光被物体挡住就会有影子

33、”，让孩子知道这个秘密是他们自己发现的，孩子体验到成功的喜悦，他们发现问题，寻找答案的热情更高了。可见有了第22页共96页宽松的环境丰富的材料和浓厚的兴趣，顺应孩子的探索活动，加上教师的适当点拨，巧妙的指导，通过动手操作、实践、解决了问题。体现了幼儿与材料和环境的互动，同时享受到成功的快乐，合作的温馨，并且获得了丰富的生活经验。这正是幼儿科学教育活动的出发点和基本要求。五、户外游戏：找影子对所学知识加以巩固和认识。引导幼儿到户外寻找太阳光下物体的影子，要求幼儿找到影子后说出：“我找到了大树或某某的影子，因为大树或某某挡住了太阳光。”活动延伸：有关影子的知识还很多，如影子的大小变化等，在基本实现

34、了这次活动目标的基础上，在活动区里多投放些操作材料。如：手电筒、厚白纸、暗箱、幻灯机、蜡烛等，引导幼儿继续探索有关知识，结合艺术、语气等活动加以开展“踩影子”、“画影子”、“测量影子”等活动。评析：活动内容来源于幼儿实际需要和游戏兴趣；教育活动生活化，它既来源于生活，又运用于生活、回归生活，幼儿既熟悉又感兴趣，内容的选材充分体现了生活化的教育特点。这是活动设计的创新点。影子的产生是因为光照到了物体（不透明）上产生的。影子与光和物体三者之间的是密切的，在孩子们了解影子产生的基础上，我们还将引导他们对"会变的影子”做进一步的探索.第23页共96页教学反思:这是一次科学探索活动，幼儿园科学

35、教育的目的是培养幼儿探索的兴趣。在这次活动中，我为幼儿创造了一个比较开放、宽松和谐的环境气氛，让幼儿有充裕的时间和空间，保证了幼儿的感官与客体的接触、感知和相互作用，获得丰富感觉材料。在活动中，幼儿的观察力、思维能力得到很好发展，提高了观察的主动性和自觉性，教师不是以呆板的教学形式让幼儿死记硬背各种光的特征，而是让幼儿在教师提供的环境中自己去操作、发现、探索，为了满足幼儿的探索欲望，教师为幼儿提供了大量的操作材料，整个活动让幼儿在动、摸、看、说等过程中发现问题，解决问题，发展了幼儿的观察及发散性思维能力，达到了所要达到的教育目的，效果良好。我会把这些成功的经验运用到以后的教学中去，以促进孩子得

36、到更好的发展。(7)大班科学教案多变的云含反思活动目标：1,了解云的外形特征、形成及变化。2,培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。3,使幼儿对探索自然现象感兴趣。4 .充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5 .激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：第24页共96页1 .活动前有目的的引导幼儿观察天上的云，启发幼儿根据云的形状去想想他们像什么；2 .酒精灯1盏、烧杯1个，玻璃瓶每人一个，玻璃片每人1块，毛笔，火柴。活动过程：一、猜谜导入“身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉花，有时像鱼鳞。”幼儿猜出后，让他们去讨论：云是怎么来的？二、探索发现1 .教师动手实验(1)

37、将毛笔浸湿，在黑板上画画，让幼儿观察黑板上的画渐渐看不见了。(2)将放有冷水的烧杯放在燃烧的酒精等上，引导幼儿观察蒸发现象，让幼儿知道水烧开就形成水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。2 .启发幼儿见过的“蒸发现象”。洗过的衣服在太阳下被太阳一晒，就变成了水蒸气；江河里的水被太阳一晒也变成了水蒸气。3 .讨论：那么多的水蒸气都飞到哪儿去了？!.来源：快思老.师教案网!(飞到天空去了)那么云是怎么来的呢？4 .让幼儿水蒸气遇到冷空气变成小水珠的现象。给幼儿桌前的玻璃瓶倒入开水，幼儿先观察水蒸气蒸发的现象，然后提醒幼儿摸一摸玻璃片，感觉其冷热，将玻璃片盖在瓶口上，引导幼儿观察水第25页共96

38、页蒸气遇到冷的玻璃片变成小水珠的现象。5 .启发幼儿联想地面上那么多的水蒸气正发到很冷的天空后会怎样？（变成许多小水珠）天上的水珠为什么没有立即掉下来？（引导幼儿观察玻璃片上的水珠。）它们已相互连在一起，那么云是怎么来的？（幼儿讨论）三、云的形成水遇热变成了水蒸气，水蒸气蒸发到天空后遇到冷空气，变成了许多小水珠，越聚越多的小水珠沾在一起，就形成了云。活动反思：幼儿到了大班好奇心明显增强，他们喜欢在生活中发现，在玩中发现许多有趣的事物，针对本班幼儿的特点，我在设计多变的云这节活动时，注重“情景化、过程化、活动化、经验化”，的教学方法，把复杂的自然想象，用浅显易懂的实验呈现给幼儿，虽然在实验的过程

39、中，幼儿对云的形成认识还是很模糊，但是只要通过活动能激发幼儿对科学的热爱，保护他们这份积极探索的热情，就已经达到科学领域的教育目标了。在活动中，我班也有几个小朋友明显参与的积极性不高，可能是我的实验设计的有些单调，课前的准备工作做得不够成分，今后需要提前预设活动效果，避免出现幼儿被动参与的现象。（8）大班科学活动教案骨头啥模样含反思活动目标1 、对骨骼有初步的认识，产生探索身体奥秘的兴趣。第26页共96页2 、小组合作制用骨架，有保护骨骼的初步意识。3 、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享

40、自己的心得。活动准备1 、人体骨架模型，废弃的X光片；2 、大白纸，双面胶，小娃娃若干。活动过程一、DODO小朋友，它为什么东歪西倒不能站起来与你们一起玩？（缺少骨骼）二、捏捏你的骨头。1 、请你用手捏一捏自己的手臂和手指，捏到什么？（硬硬的就是骨头）2 、你们还能在身体的其它哪些地方摸到硬硬的骨头？和好朋友一起说说。3、原来骨头支撑着我们身体的每一个部位，要是没有了骨骼，我们会变成什么样呢?（软软的就像一团东歪西倒的肉球）三、骨头有哪些？1 、出示人体骨骼图：师小结：人身上一共有200多块骨头，正是由于它们连接在一第27页共96页起，头上有头骨，我们小朋友张开嘴巴靠的是颌骨，（教案出自：快思

41、老师教案网）还有手骨、腿骨，我们做事走路都要靠它们，弯弯腰，那一节一节的是脊椎，摸摸我们的胸口，那一排一排的是肋骨，脚上手上还有手骨、脚骨，正是由于这么多骨头在加上骨关节连在一起，让我们变成了一个能动、能跳、能讲话、能做许多事的本领很大的人。2 、骨头这么重要，那我们怎么保护它呀？不能剧烈撞击，不然会骨折断裂。多吃含钙的东西，像牛奶、骨头汤多运动，这样小朋友骨头的本领会越来越大四、我的骨头这模样。1 、观看X光照片，找出是人身体上啊一部位的骨头如果不小心骨头受伤了，那我们要到医院里去X光照，看这就是骨头的照片，能找得到哪里是骨头吗？（白色的地方）我这里有许多张骨头的照片，你们能猜猜看，这是人身

42、上哪个地方的骨头？可以和好朋友一起猜猜看。2 、师示拍手臂的骨头照片。我现在也来给这个娃娃的骨头拍张照，我想给他手臂的骨头照相，看我把白纸剪成一条后放在娃娃手臂上贴在胸口，哇，照片拍好了，你们想不想也给骨头拍照呀？3 、引导幼儿用剪贴并测量长短的方法，给娃娃身体上照相不过和好朋友一起给娃娃骨头拍照的时候要当心，别剪到手上噢。第28页共96页4 、幼儿展示自己贴出来的骨架，并讲讲贴了哪些骨头。活动反思大班幼儿对于自己的身体一直充满认识的兴趣，为此我们产生了“有用的身体”这一主题活动，为幼儿创造了一个学习一情境，帮助他们了解身体。本次活动是这一主题背景下的一个子活动：骨骼啥模样。通过活动使幼儿对骨

43、骼有初步的认识，产生探索身体奥秘的兴趣。在小组合作制用骨架中产生保护骨骼的初步意识。那如何将内隐的骨骼以直观的方式巧妙地外显出来。首先，我请幼儿摸一摸，捏一捏自己身上的骨头，感觉到骨头是硬硬的的东西。在此基础上出示骨骼分布图，将看不见的东西更直观形象的显现在幼儿面前，并请幼儿讨论一下怎样才能更好地保护骨头。具次，我以小组为单位，让幼儿看X光片，他们互相争议、探讨最后猜出这是身体上哪部分的骨头。最后，二二合作，用剪贴白纸条的方法给娃娃照张“X”光片，在照“X”光片的时候，幼儿通过在娃娃身上测量确定骨头的长度；骨头间的相互比较，确定哪块骨头是要粗一些的，并用一个圆圈作为骨关节将骨头连接起来。幼儿在

44、剪贴中一方面获得了成功感，另一方面也激起了他们探索骨骼的兴趣。本次活动过程中，幼儿的兴趣一直是高涨的，但如果能在保护骨骼这一环节采用多媒体的形式，将一些易使骨骼受伤的现象用动画的形式呈现出来，将更易激起幼儿保护骨骼的情感。(9)大班科学公开课教案奇妙的水含反思活动目标：第29页共96页1,通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。2 .在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。3 .乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。4,培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5 .激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（

45、此材料幼儿人手一份）活动过程：1 .看一看，想一想谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？"（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。）2 .试i试：导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看第30页共96页看能不能倒出两层的水来3 .说一说：

46、导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。”4 .做一做：请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化

47、了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？活动建议：本活动可以放在大班上学期进行，活动应采取分组教学的形式进行，以方便教师进行指导。活动反思：科学活动奇妙的水很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心第31页共96页强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。(10)大班科学活动教案水的三态变化含反思活动目标：1 、让幼儿感知水的特殊性质，探索水的三态变化，初步了解自然界中水

48、的循环过程。2 、学会用记录表格形式，将实验过程和结果表现出来。3 、幼儿通过了解水的循环过程，有初步的环保意识，做到节约用水。4 、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5 、激发幼儿对科学活动的兴趣。核心要素：观察、比较；操作活动准备：1 、课前准备：活动前一天让幼儿观察水的特性，即常温下水是透明没有颜色、没有味道，可以流动的液体。教师与幼儿一起，把装满水的冰格放进冰箱里，并感受冰箱里的温度。2 、电热锅一个、每人一个盛有热水纸杯、冰块每人一块3 、记录表格每人一张、彩笔每人一支4 -教学课件：水的三态变化动画小水滴变变变第32页共96页5 、若干个节约用水标志。活动过程：一、感知、讨论老

49、师将活动前一天放在冰箱里的冰格取出来，发给每组的小朋友。让孩子们观察和触摸，说一说水的变化，冰的特点，以及水在什么情况下能变成冰。师：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么变化？幼：水变成了冰。师：水为什么会变成冰？幼：因为放到冰箱里，冰箱里很冷，水被冻住，就变成冰了。师：你们用手摸一摸感受一下冰，说一说冰是什么样子的？幼：冰是凉凉的，硬硬的，不能像水一样流出来。教师总结：水遇冷变成冰。当温度降到零摄氏度以下时液态的水就会变成固态的冰，冰不能流动。二、实验、观察：1 、教师与幼儿一起操作实验：将水放在电热锅里加热，观察水的变化。师：水遇冷变成冰，那水遇热会变成什么？幼：能变成烟；能变成气儿。师：那

50、我们就一起做个实验，看一看水遇热到底会变成什么师:现在电热锅正在给水加热，小朋友观察水有什么变化？水沸腾时，幼：冒气儿了；冒烟了。第33页共96页师：老师告诉小朋友，你们看到白色上升的气体，那是水蒸气。也就是说，当水遇热时会变成水蒸气。2 、教师拿出凉的锅盖，让幼儿触摸，说说有什么感受。师：小朋友，老师手里有个锅盖，你们摸一摸，看看有什么感觉？幼：锅盖好凉啊。师：老师想问问小朋友，如果老师把凉的锅盖拿到水蒸气上方，水蒸气会有什么变化呢？幼：不知道；水蒸气不见了。师：那我们就一起看看吧。3 、教师将凉的锅盖放到水蒸气的上方，幼儿观察水蒸气的变化。幼：水蒸气变成水滴流下来了。教师总结：刚才的实验告

51、诉我们，水遇热变成水蒸气，当水蒸气遇冷后又变回了水。三、分组实验操作：师：小朋友知道，水遇冷能变成冰，那老师要问问小朋友，当冰遇热会变成什么？幼：冰能融化。师：那小朋友一起做个实验，看一看冰遇热会变成什么？幼儿将冰块放入盛有热水的杯子里，通过实验，观察冰的变化，并利用记录表格的方法进行实验操作记录。实验结束后，展示幼儿的实验记第34页共96页录，让幼儿用语言叙述出来四、活动总结：师：实验做完了，小朋友表现的很棒。老师为小朋友带来了一个动画片，名字是小水滴变变变。小朋友要认真看，看看谁能回答出动画片里提出的问题。教师播放课件一一动画片小水滴变变变。引导幼儿认真观看，结合实验，回答出问题，从而巩固

52、幼儿的知识点。幼：小水滴变成水蒸气，飞到天上去了。五、活动延伸：师：刚才我们一起在实验中发现了水的三态变化的秘密：水遇冷变成冰，水遇热变成水蒸气。关于水的其他奥秘你们还知道吗？老师要问问小朋友，在我们生活中，水对于我们有哪些作用？幼：我们可以用水洗手、洗衣服；口渴的时候要喝水；用水来浇花；小鱼生活在水里师：如果有一天没有水了会怎样？幼：没有水，我们的衣服脏了也不能洗；我们会口渴；小花也会干死的；小鱼也会死的师：水在我们生活中有着重要的作用，我们离不开水，那我们就应该去珍惜水。（教师出示节约用水的标志）我们一起将节约用水标志粘贴在盥洗室内，提示幼儿要珍惜水资源，生活中做到节约用水。幼：好！第35

53、页共96页活动反思:本次活动，幼儿能够积极、主动地参与到活动中去。通过教师由浅入深的提问方法，发展幼儿的思维。并能动手动脑，通过实验操作去探究问题和解决问题。幼儿通过观察和思考，用记录表格的形式，将实验结果记录下来。通过与大自然界水的直接接触，让幼儿懂得珍惜水资源，生活中做到节约用水，逐步产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。本活动使幼儿在科学探索智能、艺术智能、语言智能、情感智能等方面的能力有所提高，让幼儿能够多元化的发展。个别幼儿虽然能很好的将自己观察到过程和结果，用记录表格的方式表现出来，但不能很好的用语言进行表述。这就需要我们老师在今后的工作当中，多注重培养幼儿的语言表达能力。（11）大班科学活动教案有趣的溶解含反思活动目标：1 、感知、发现溶解和沉淀现象。2 、喜欢自己动手做实验，感受探索科学的乐趣。3 、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4 、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。5 、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：1 、每组1套塑料容器和托盘（油、洗衣粉、积木、泥土、