学前教育心理学模拟卷复习

1、学前教育心理学模拟卷学前教育心理学（00882）模拟卷第一部分选择题（共40分）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1 .据了解，开始出现以“幼儿教育心理学”命名的著作，如日本学者若井邦夫等著的幼儿教育心理学是在20世纪的（）A.60年代B.70年代C.80年代D.90年代2 .一般我们认为可以把幼儿教育心理学思想追溯到（）A.福禄贝尔B.裴斯泰洛齐C.蒙台梭利D.卢梭3 .维特罗克学习过程的生成模式包括四个方面，它们是（）A.感知、记忆、思维和想象B.动机、注意、感知

2、和记忆C.生成、动机、注意和先前经验D.先前经验、动机、注意和思维4 .学生的学习准备除了个体生理因素的发展外，还包括哪两个方面（C）A.动机状态和智力水平B.原有知识水平和心理发展水平C.智力因素与非智力因素D.遗传素质与心理发展水平5 .提出“发现学习”的是（）A.布鲁纳B.加涅C.奥苏伯尔D.布卢姆6 .下列选项中，不属于.前运算阶段幼儿认知特征的是（）A.不理解事物的可逆性B.不能通过语言认识事物C.自我中心D.无逻辑性的转换推理7 .下列选项中，关于技能与知识的关系表述不正例.的是（）A.技能和知识有区别B.知识是技能的前提C.技能的发展有助于知识的掌握D.知识和技能掌握是同步进行的

3、8 .下列选项中，不属丁,导致幼儿错误概念原因的是（）A.感知错误B.活跃的想象C.受经验局限D.错误的推理9 .柯尔伯格用来研究儿童道德认知理论的是（）A.访谈法B.对偶故事法C.道德两难故事D.观察法10 .在下列选项中，与儿童道德情感发展没有.密切关系的是（）A.依恋B.移情（或同情）C.羞耻感D.惊恐11 .下列选项中，不.属于创造性判别标准的是（）A.是否新颖B.是否独特C.是否有社会或个人价值D.是否能体验到自我实现12 .下列选项中对幼儿教育心理学作用描述不正砚.的是（）。D.理解和说明。A.测量与描述B.理论与实践C.预测与控制13、下列选项中属于奥苏伯尔三类意义学习的是（）。

4、A.信号学习、连锁学习和概念学习B.符号学习、概念学习和命题学习第1页共15页学前教育心理学模拟卷C.概念学习、规则学习和创造性学习D.概念学习、命题学习和问题解决14 .发展性教学是由下列哪一位心理学家提出来的（）。A.皮亚杰B.詹姆士C.考夫卡D.维果茨基15 .下列选项中属于幼儿社会性学习指导原则的是（）。A.随机教育性原则B.教育性原则C.伦理性原则D.客观性原则16 .斯金纳操作条件反射学习理论的核心是（）。A.动机B.练习C.强化D.及时反馈17 .下列选项中对学习理论产生时期主要特征描述不正确.的是（A）。A.主要以动物为研究对象B.主要以学生为研究对象C.均是严格控制的实验室实

5、验D.只能解释直接经验的学习18 .下列选项中属于动作技能的是（）。A.说话B.眨眼C.婴儿吸吮动作D.膝跳反射19 .皮亚杰采用独创的（）系统地研究幼儿认知发展的主要方面，以一个生物学家特有的视角和思维方式提出智慧源于动作，其本质是适应。A、辅导法B、测量法C、访谈法D、临床法20 .“幼儿园之父”是指（）A、皮亚杰B、蒙特梭利C、福禄贝尔D、杜威第二部分非选择题（共60分）二、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）21 .学习关键期22 .最近发展区23 .创造性学习24 .教学事件三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）25、学前教育心理学的发展趋势26、幼儿错误概念

6、的成因27、幼儿创造性学习的影响因素第2页共15页学前教育心理学模拟卷四、论述题（本大题共2小题，每小题1。分，共20分）28 .试述运动教育与传统动作技能教学的比较29 .试述幼儿园教学活动设计的特点五、实验分析题（共1。分）30 .幼儿概念学习的基本形式主要是概念形成，由此决定了教师指导儿童概念学习的方法主要有例证法和变法式两种。请设计一个幼儿学习某一概念的简要方案。第3页共15页学前教育心理学模拟卷学前教育心理学（00882）模拟卷二第一部分选择题（共40分）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的

7、括号内。错选、多选或未选均无分。1.下列哪种说法，是符合奥苏伯尔观点的？（）A.接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习B.接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习C.接受学习与发现学习都导致意义学习D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的2 .心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种知识或行为比较容易，心理某方面发展最为迅速的时期的?（）A.发展快速期B.发展高峰期C.发展敏感期D.发展潜力期B.模仿水平、D.他律水平、应用水平与创新水平中间水平与自律水平3 .柯尔伯格提出了3水平6阶段道德发展理论，其中3水平是指（）A.前习俗水平、习俗水平与后习俗水平4.幼儿道德情感发展三

8、个时期依次为（A.他律性时期、过渡性时期与自律性时期C.前道德水平、道德水平与后道德水平）B.前道德情感时期与他律性时期、原伦理状态阶段C.前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期D.“伦理状态”时期、“社会状态”时期与“心理状态”时期5 .目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是（）A.智力高者必定有高创造性B.高创造性者智力未必高C.高智力是高创造性的必要而非充分条件D.高智力是高创造性的充分必要条件6 .教师在幼儿发现学习中的指导可分为三类，下列哪一选项是教材中未提及的？（）A.系统的教师指导B.听凭幼儿独立发现C.幼儿的自我指导D.教师对幼儿自我发现的指导7 .加涅提出的学习记忆模

9、型由哪三个系统构成？（）A.感觉记忆、短时记忆与长时记忆B.加工、预期与执行控制C.输入、加工与输出D.刺激、反应与反馈8 .影响迁移的主要因素有（）A.智力因素与非智力因素B.环境因素与个体因素C.学习者和学习对象的因素D.生理因素、社会因素与主观能动性9 .教育心理学独立是在（）A.1903年B.1900年C.1914年D.1899年10 .幼儿社会性学习的指导方法主要有六种，下列选项中不属于.其中的是（）A.观察学习法B.强化评价法C.体验思考法D.相关下位学习法11 .学习理论产生的标志是（）A.桑代克提出“联结说”B.巴甫洛夫提出“条件反射学说”C.华生提出“学习习惯说"D

10、.斯金纳提出“操作条件作用学说”12 .奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）A.刺激与反应之间联结的形成B.学习习惯的养成C.新旧知识之间建立起非人为的与实质性的联系D.知觉的重新组织13 .奥苏伯尔根据学习内容和学习者原有知识的关系把学习分为（）。第4页共15页学前教育心理学模拟卷A.接受学习和发现学习B.知识学习和技能学习C.掌握学习和创造学习D.机械学习和意义学习14 .奥苏伯尔认为，概念的关键属性可以通过以下两种方式获得（）A.概念形成和概念同化B.派生下位学习和相关下位学习D.上位学习和下位学习C.派生上位学习和相关上位学习15 .桑代克提出的学习的三大定律是（效果律、准备律、练习律A

11、.巩固律、练习律和效果律B.准备律、巩固律和强化律C.准备律、练习律和效果律D.强化律、练习律和巩固律16 .皮亚杰智慧发展阶段论认为，个体的认知发展经历了以下阶段（）A.感知运动期、前运算时期、后运算阶段和形式运算阶段B.感知运动期、前运算时期、具体运算阶段和后运算阶段C.记忆运动期、前运算时期、具体运算阶段和形式运算阶段D.感知运动期、前运算时期、具体运算阶段和形式运算阶段17 .幼儿社会性学习的特点是（）A.随机性、无意性和实践性B.长期性、反复性和实践性C.随机性和无意性、长期性和反复性、实践性18.问题解决的过程可以分为以下哪几个阶段？（A.发现问题、分析问题、提出假设和验证假设C.

12、发现问题、分析问题、分析假设和验证假设19.教师在幼儿发现学习中的指导可分为（D.随机性、反复性和实践性）B.准备阶段、酝酿阶段、提出假设阶段和验证假设阶段D.分析问题、提出假设、分析假设和验证假设A.发现的指导和探究的指导B.教师的指导、教师对幼儿自我发现的指导和幼儿的自我指导C.材料的提供、材料的分析和结论的得出D.教师系统的指导、教师部分的指导20 .以下哪一种说法是错误的？（）A.人的学习比动物的学习要复杂B.学习对于个体的生存和发展极为必要C.学习是人所特有的D.学习是人和动物所共有的第二部分非选择题（共60分）二、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）21 .学习22 .

13、师幼互动23 .自我效能感24 .社会化三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）第5页共15页学前教育心理学模拟卷25 .影响幼儿动作技能学习的因素26 .幼儿概念学习的特点27 .简述加涅提出的五类学习结果分类四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）28 .加里培林的智力技能形成阶段论29 .试述学习与发展的辩证关系五、案例分析题（本大题共1小题，共10分）30 .小王是一位教学上有追求的年轻教师，在学了学前教育心理学中有关知识迁移的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时又不知从何处入手。请考生从理论与实践两方面出发，给小王老师提些有益的建议。第6页共15页学前教育心理学

14、模拟卷学前教育心理学（00882）模拟卷三第一部分选择题（共40分）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1、幼儿在社会实践活动中获得社会性经验并改变其行为的过程就是（）A.幼儿社会性B.幼儿社会性学习C.幼儿社会化D.幼儿社会学习2 .教育心理学独立的年代是（）A.1903B.1904C.1905D.19063 .学习理论的创始人是（）A.桑代克B.西蒙C.加涅D.奥苏伯尔4 .奥苏伯尔将意义学习分为（）A.言语学习、智慧学习和认知学习B.知识学习、技能学习和方法学习C

15、.信号学习、连锁学习和概念学习D.符号学习、概念学习和命题学习5 .加涅根据学生学习的结果将学习分为（）A.4类B.5类C.6类D.7类6 .桑代克学习三大定律中最主要的定律是（）A.准备率B.练习率C.效果率D.反馈率7 .行为主义的创始人是（）A.斯金纳B.奥苏伯尔C.桑代克D.华生8 .个体对自己能否成功完成某一成就行为进行预期主观判断时所产生的体验叫做（）A.成就动机B.成就预测C.成就期望D.自我效能感9 .一种学习对另一种学习的积极的促进作用叫（）A.迁移B.正迁移C.负迁移D.零迁移10 .皮亚杰的感知运动阶段是指（）A.0-2岁B.2-7岁C.7-11岁D.11-1511 .幼

16、儿概念学习的指导方法有（）A.分析法和排除法B.练习法和重复法C.解释法和守恒法D.例证法和变式法12 .道德品质形成的关键是（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志13 .幼儿学习的主要方式是（）A.想象B.游戏C.思维D.记忆D.道德行为14 .根据知识的分类，关于“是什么”的知识是（）A.陈述性知识B.程序性知识C.条件性知识D.实践性知识15 .分析问题阶段中的创造性体现为（）A.阐述问题的能力C.发现问题的能力16.幼儿教育心理学研究的基本方法是（A.实验法、观察法、调查法和测量法B.组织问题的能力D.明确问题的能力B.观察法、实验法、调查法和问卷法C.观察法、问卷法、实验法和测量法

17、D.实验法、测量法、问卷法和调查法17 .“举一反三、触类旁通”这种现象在教育心理学上称之为（）A.学习B.定势C.迁移D.内化18 .有目的的多次执行某种动作以形成技能的过程叫（）第7页共15页学前教育心理学模拟卷A.练习B.重复C.操作D.内化19 .道德品质形成的动力是（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为20 .幼儿概念学习的典型方式是（）A.概念形成B.概念同化C.概念获得D.概念迁移第二部分非选择题（共60分）二、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）21 .教育心理学22 .关键期23 .技能24 .概念学习三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分

18、）25 .影响迁移的主要因素有哪些？26 .影响幼儿动作技能学习的主要因素有哪些?27 .简述有效互动型教师的心理特征四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）28 .试述幼儿学习的特点第8页共15页学前教育心理学模拟卷29 .试述操作学习的特点五、案例题（本大题10分）30 .小张老师正在准备关于“鱼”的概念学习的教案，她打算用例证法进行“鱼”的概念教学。请你利用所学的知识，给小张老师提些建议。第9页共15页学前教育心理学模拟卷学前教育心理学（00882）模拟卷四第一部分选择题（共40分）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符

19、合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。1 .由于受弗洛伊德理论的影响，儿童的个性和社会适应以及心理卫生进入教育心理学领域是发生在教育心理学发展的（）A.初创期B.发展期C.成熟期D,完善期2 .加涅的学习记忆模型中，对整个加工系统进行调节和控制的系统是（）A.加工系统B.执行控制系统C.操作系统D.预期系统3 .桑代克关于学习的定律中决定儿童是否学习的最重要定律是（）A.准备律B.使用律C.练习律D.效果律4 .亚杰采取独创的（）系统地研究了幼儿认知发展的主要方面，以一个生物学家特有的视角和思维方式提出智慧源于动作，其本质是适应。A.辅导法B.测量法C.临床法D

20、.访谈法5 .（）是指个体管理自身的感受，以产生能够迎合他人心理状态的公共可见的表情和身体表达。A.情绪调节B.情绪管理C.情绪劳动D.情绪宣泄6 .由于幼儿接收到新的资料，他便改变原有的想法，对事物有了新的概念，这一现象属于（）A.同化B.顺应C.迁移D.重组7 .皮亚杰认为儿童不能对行为做出一定的判断是属于（）A.前道德阶段B.他律道德阶段C.自律道德阶段D.普遍道德阶段8 .问题解决中，提出解决问题的方案、策略，根据一定的原则、方法和途径去解决问题的阶段是（）A.发现问题B.分析问题C.提出假设D.验证假设9 .儿童在回答问题之前表现出停顿、酝酿等倾向属于（）A.场依存性认知风格B.场独

21、立性认知风格C.思考型认知风格D.冲动型认知风格10 .就行为实现的方式而言，师幼互动行为的性质可分为（）A.言语型与非言语型B.正向型与负向型C.进取型与退缩型D.进攻型与平和型11 .幼儿教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是（）A.观察法B.实验法C.调查法D.测量法12 .幼儿学习的基本活动模式是（）A.交往学习B.操作学习C.合作学习D.言语学习13 .根据动作对环境的依赖程度的不同，可将动作技能分为（）A.细微型动作技能与粗放型动作技能B.连续型动作技能与断续型动作技能C.闭合型动作技能与开放型动作技能D.徒手型动作技能与器械型动作技能14 .被称为“幼儿园的改革家”，成为“国际

22、公认的进步幼儿教育的先驱”的是（）A.蒙台梭利B.莱本C.亚当斯D.施米特15 .美国心理学家威特金提出（）A.思考型和冲动型B.场独立和场依存第10页共15页学前教育心理学模拟卷C.发散思维和辐合思维D.他律和自律16 .“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的（）A.华生B.弗罗伊德C.斯金纳D.巴甫洛夫17 .我国古代学习过程结构模式是围绕哪两条主线展开的（）A.智力因素与非智力因素C.讲习与质疑B.启发与强制D.训导与诱导18德国著名教育家（）创立了第一所幼儿园。A.福禄贝尔B.卢梭C、欧文D、桑代克19 .学习策略的特点是主动性、有效性、过程性和（）A.操作fB.监控性C.结构性

23、D.程序性20 .幼儿学习的种类很多，按学习方法可以分为发现学习和（）A.接受学习B.态度学习C.概念学习D.机械学习第二部分非选择题（共60分）二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）21 .测量法22 .动作技能23 .抽象概念24 .操作学习三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）25 .简述幼儿社会性学习的指导方法26 .幼儿概念学习的特点27 .简述华莱士提出的创造性过程阶段论四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）28 .结合实践阐述幼儿教育中教师应该如何为迁移而教第11页共15页学前教育心理学模拟卷29 .结合实践阐述课程决策论的教育活动设计步

24、骤。五、案例分析题（本大题共10分）教幼儿识字有很多技巧，有一位老师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”当成“干躁”，把“急躁”看成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，孩子对这两个字再也不混淆了。结合奥苏伯尔的意义学习阐述这些教法对于幼儿教育实践有何借鉴作用？第12页共15页学前教育心理学模拟卷学前教育心理学模拟卷五第一部分选择题（共40分）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂

25、或未涂均无分。1 .德国著名教育家（）创立了第一所现代幼儿园，形成了第一个相对独立的幼儿教育体系。A.欧文B.卢梭C.福禄培尔D.桑代克2 .（）的著作爱弥儿一一论教育被世人誉为“儿童宪章和儿童权利宣言”。A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.蒙台梭利D.欧文3 .皮亚杰采取独创的（）系统地研究了幼儿认知发展的主要方面，以一个生物学家特有的视角和思维方式提出智慧源于动作，其本质是适应。A.辅导法B.测量法C.临床法D.访谈法4 .（）是指个体管理自身的感受，以产生能够迎合他人心理状态的公共可见的表情和身体表达。A.情绪调节B.情绪管理C.情绪劳动D.情绪宣泄5 .教师是知识渊博、有理智和有道德感的人类发展

26、者，致力于完善个体的心智，这体现了教师的（角色。A.执行者B.解放者C.辅助者D.治疗者6 .加涅提出的学习记忆模型由（）三个系统组成。A.感觉记忆、短时记忆与长时记忆B.刺激、反应与反馈C.输入、加工与输出7.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（A.刺激与反应之间联结的形成D.加工、执行控制与预期）B.学习习惯的养成C.新旧知识之间建立起非人为的与实质性的联系D.知觉的重新组织8 .学习策略的特点是主动性、有效性、过程性和（）A.操作性B.监控性C.结构性D.程序性9 .幼儿学习的种类很多，按学习方法可分为发现学习和（）A.接受学习B.态度学习C.概念学习D.机械学习10 .叶克斯和多德森的研究

27、发现，动机强度与学习效率之间呈（）A.U型关系B.倒U型关系C.V型关系D.倒V型关系11 .当幼儿在学习了“爱国行为”之后学习“保护地球”、“唱国歌”、“挂国徽”等概念属于（）模式。A.上位学习B.下位学习C.相关下位学习D.派生下位学习12 .程序性知识的主要表征方式为（）A.概念B.表象C.图式D.产生式13 .为了帮助幼儿概念学习，教师可以将各种直观材料或事例以不断变换的形式呈现，这种指导方法是（）第13页共15页学前教育心理学模拟卷A.排除法B.解释C.例证法D.变式法14 .在国际象棋比赛中，棋手主要是依据头脑进行思维活动所做出的决策去支配手挪动棋子的位置，这种技能被称作（）A.操作技能B.动作技能C.智力技能D.知觉技能15 .班杜拉提出的观察学习过程不包括（）阶段。A.启动B.注意C.保持D.再现