对父亲参与家庭教育现状的思考

1、对父亲参与家庭教育现状的思考古训“子不教，父之过”极大地强调了父亲在教育子女中的重要性，时代发展到了今天，人们对父亲在家庭教育中具有不可替代的作用，也同样持赞同意见。那么，在现实社会中，父亲参与家庭教育到底是什么情况？一、父亲参与家庭教育现状分析（一）父亲对参与家庭教育的几种不同认识1、教育孩子是父母共同的责任。说到父亲应当参与家庭教育，在崇文区家教研究会的问卷调查中只有2.4%的父亲认为是母亲一人的事，92.9%的父亲认为教育孩子是父母共同的责任。在崇文区评选出的女?家长中就有近50%的父亲被评为好家长。这些父亲的共同点是：在教育孩子上能与妻子相互配合；鼓励孩子参加社会活动；积极配合学校的各

2、项家教活动。从这个调查中可以明显看出，父亲对家教是有责任感的，绝大多数父亲对家教是十分重视的。2、父亲应主要参与高中阶段的教育。据大量观察结果表明，孩子处于小学及初中阶段时，母亲参加家长会的明显多于父亲，而孩子到了高中阶段，父亲参加家长会的人数明显增多，一般能达到50%左右，有些班级甚至达到70%以上。座谈会上，许多父亲说：一是孩子长大了，母亲的话对他们起不了太大的作用。二是涉及到的各种支出大，要作决定的事多，妈妈作不了主。3、父亲改善家庭条件，也是对孩子的一种教育。在对某校一个班学生（近40人）的父亲进行调查时，在回答“父亲在改善家庭条件和参与家教两项中更应主要承担哪一项”时，有55%的父亲

3、选择了改善家庭条件。他们认为父亲是家庭经济的主要支柱，家庭条件好对孩子教育的各种投入就能增多，孩子就能得到很好的教育。座谈会上，许多父亲也都赞同此观点，认为在家庭条件不允许的情况下，父亲就应主要承担如何增加家庭收入的责任，孩子的教育就由母亲负责，改善家庭条件就是为了给孩子一个良好的环境，能让孩子增加各种补习、学习的机会，这也是在教育孩子方面，父亲的一种独特参与。4、客观原因限制了父亲参与家教。在100名中小学生的调查中，有65%的学生说不能和父亲经常在一起，主要是由于父亲太忙，没有时间。很多父亲在谈到家教时也无不遗憾地说：工作太忙，真没有时间和孩子在一起。不过，事实上即使父亲有时间，与孩子在一

4、起也是检查孩子的作业、询问孩子的学习情况。只有20%的父亲回答只要有时间就和孩子谈心或外出游戏。所以工作忙也是父亲不能参与家教的一个重要原因。5、父亲的权威地位，让父亲认为只在关键时刻参加教育。对父亲参与家教的个案访谈发现，大多数父亲认为，父亲在家教中处于一种权威地位。这种权威地位的获得，是因为孩子怕父亲的多，怕母亲的少。再有就是，大多数家庭中，还是父亲说话算数。这种权威，使父亲们认为，不要过多参与对孩子的教育，只要在关键时刻说话就行。6、父亲对男孩、女孩的教育方式有很大区别。在我们对200名中小学生的调查中显示，父亲对女孩子的教育更显理智，而对男孩子的教育却显得很蛮横。在对近100名男孩子的

5、问卷中，有35%的孩子说，一旦学习成绩不好或是被老师请过一次，父亲就会对孩子大大出手。而女孩子的回答是父亲一般不打。（二）父亲参与家教的几种困惑有不少父亲反映，我们不是没有意识到对孩子的教育责任，而是时常处于矛盾状态。那么，作为父亲，他们的困惑和烦恼又是什么呢？据崇文区家教会的调查表明，主要有以下五大困惑与烦恼。1、父亲的责任不清。在当今时代，相当多的为人父者最明白的问题有两个：一是作为父亲有养育、教育孩子的责任，孩子早晚要成为社会中的一员。过去那种“养儿防老”的观念在现代父亲中已经非常淡漠了。二是作为父亲自己吃苦、受累没什么，甚至自己的理想、抱负等都可以不过多考虑，只要孩子能出人头地心里就平

6、衡。但真正做了父亲后，道理就显然不很清晰了。1）不清楚做父亲的责任。调查中有67%左右的父亲存在这样的问题：“当我真正成为父亲之后，我才刚开始意识到我的责任了，但我并不真正明白父亲应该做些什么。”在我们对小学一年级学生家长调查中发现：70%的父亲在孩子入学前没有意识到家庭教育的问题。他们没有读过有关“父亲”的书，不清楚家庭教育究竟是怎么一回事。在如何教育孩子方面还处于一种沿袭状态。至于这种经验、方法是否科学、具有针对性，父亲们往往很少认真思考过，而真正读过书、看过报、受过正规家教的父亲不足13%。2）不清楚与孩子怎样沟通。“孩子的想法越来越多，越来越奇，越来越偏，越来越不愿意让我们参与，我们想

7、知道孩子们到底在想些什么。”有类似想法的父亲在被调查的100名父亲中占到60%多。但由于父亲与孩子之间兴趣、爱好等方面存在着的差别，使得58%的学生愿意将心事最先告诉好朋友，18.9%的学生选择告诉母亲，只有4%的学生选择父亲。同时，由于很多父亲对孩子的生理、心理变化不了解，尤其是在掌握计算机知识方面上明显存在不足，使得父亲们在教育孩子的时候也显底气不足。没有共同语言，加大了沟通上的困难。2、父亲承受社会和家庭的压力大。在现代，父亲在家庭生活中依然是顶梁柱，父亲要多挣钱来保证家庭的经济生活，不仅父亲自身认为是必须的责任，社会方方面面也认为父亲应当承担此重任，由此看来，父亲在家庭生活中的压力相对

8、女性来说更大一些。在调查中，我们发现了几个有价值的资料：一是在下海经商阶段，男性比女性多，占到70%多。二是在社会兼职大军中，男性比女性多，占到75%以上。三是在下岗、失业人中，有相当多的女性可以不找工作忙于家务，而男性再难也要找工作，因为他是男人。另一种现象是：孩子在学校（尤其是中学）出了问题，犯了错误，学校和班主任大都首先想到了父亲。据调查，在一个45人的班集体中，有30名学生被请过家长，而班主任点名要父亲到校的有27人，占90%。班主任的说法是：请父亲谈，回去教育效果明显。于是，现在很多班主任在发家长会通知时，都补充说明一点：最好父亲能来。当然，让父亲参加家长会还有更深层次的原因，即大多

9、数学生依然怕父亲。讲父亲压力大，并不意味着父亲可以不参与家教，而是要研究两个相关问题，一是社会方方面面对父亲的压力要给予必要理解，为父亲减压释重，二是在相当压力的状况下，父亲在家教中应当管什么、怎么管就成为重点解决的问题。3、父亲在家教中不知如何避免自身的不足。在调查中，我们发现两个值得关注的倾向。一是教育工作者，凡发现学生身上有问题，就立即将责任全部推到父亲身上。老师这种观点在孩子心里形成了一种看法一一我不好，全是父亲造成的。二是社会上对男人的要求过于苛刻，要求男人要有较高的学历，要有体面的职业，要能理解人，而当了父亲后则又加上了对教育孩子也是一把手的要求。近乎于完人的父亲形象压得父亲们几乎

10、喘不过气来，因而，父亲们有一种强烈的意识：在孩子面前，我的形象要好一些。事实上，作为父亲想近乎完美地表现自己实际上根本做不到。调查中，有21.1%的父亲承认自己脾气不好，但发火后又非常后悔，有12.6%的父亲承认自己常晚回家，干家务少等。有41.1%的父亲承认自己抽烟、喝酒。父亲的缺点和毛病的暴露，不同程度地对孩子产生了这样或那样的影响。调查中，有33%左右的孩子能基本包容父亲的缺点和不足，有22%的学生虽不能完全包容，但能与父亲和平相处，两代人相安无事，有1.7%的学生选择无所谓，而29%的学生不能容忍父亲的不良行为。孩子心中理想的父亲应是能理解人、有事业心、有家庭责任感、能体贴妈妈。其实孩

11、子们并不关心父亲要挣多少钱，只要父亲能自强、有责任感、能和妈妈相互理解，共同支持一个家就很满足，可父亲们给自己定的标准与孩子们的标准相差太远。4、与母亲教育方式上的不同使父亲进退两难。研究表明，父母在教育孩子问题上的观念、思想、方法越接近，对孩子的教育效果就越好，反之，不利于对孩子进行正常的教育。父亲在对孩子进行教育时，与母亲的矛盾之处大致有如下四个方面：第一，对孩子的培养目标不一致。有的是让孩子出人头地上大学，有的是让孩子有一份稳定的工作，双方培养目标不一致，往往在教育孩子时有明显的不同倾向。第二，在教育时间上不一致。部分母亲喜欢随心所欲教育孩子，而父亲则希望和孩子共同约定时间。第三，在教育

12、方式上不同。母亲常用的方式是遇事反复地说教，说教时总喜欢拿别人的孩子做榜样。而父亲常用的方式是直来直去，更喜欢就事论事，注重结果。第四，在选择教育场合上有所不同。母亲乐于在饭桌上教育孩子，父亲总喜欢找机会和孩子单独交谈。第五，在教育态度上也不同。母亲更容易急躁，而父亲更显威严。崇文区家教会在对部分父亲进行调查时，他们还诉说了心中的不快。一位高中学生的父亲说：每当我教育孩子时，都不希望他母亲在场，这样我们父子交谈得更轻松些。但孩子母亲就喜欢在一旁坐观，像垂帘听政似的，有时她还不断地对我进行教育，真不知道是我在教育孩子，还是妻子在教育我。儿子经常拿我开玩笑：“爸爸，咱们俩真不错，一同接受教育。”5

13、、祖辈们的过分溺爱使部分父亲苦恼。近些年，三口之家已成为家庭的基本形式，但仍有部分家庭是三代同堂。在这样的家庭里爷爷奶奶们对隔辈人的疼爱，已成为当代家庭教育中不容忽视的问题。在这样的家庭里，爷爷奶奶成了孩子们的撑腰人，父亲则常常处于两难境地：对上无法过多抗拒父母，对下看着孩子有这样或那样的毛病又管不了，特别着急。一位小学六年级的男孩对老师说：我有一次看电视，没有完成作业，爸爸非让我写完作业再去看电视，可爷爷说没关系，明天早上再说。我知道爸爸怕爷爷，所以一有事我就搬救兵，让爸爸没辙。一位父亲也有同感，他告诉老师：我们打不能打，骂不能骂，说也不能说，最后只有妥协，任孩子去吧！结果孩子的学习一蹋糊涂

14、。（三）父亲对孩子的影响1、积极的人生态度和自强不息的精神。父亲的人生态度对子女的影响是长久的，能影响子女的一生。在多项社会调查中，有近80%的孩子认为父亲对他们的影响最大。父亲影响孩子最多的是他们的人生态度和人生追求。突出表现在三个方面：一是当孩子们遇到困难或挫折时，父亲给孩子的最大帮助是面对现实，想办法克服困难战胜挫折。孩子们最钦佩父亲的地方是：不低头，不害怕，不流泪。一个初中男生的父亲下岗之后，在家没歇几天就找到了一份保洁员的工作，尽管每月工资只有400多元，但他仍干得有滋有味，回到家像往常一样有说有笑。这位男生在父亲的一言一行、一举一动之后感到父亲的伟大，他说：有这样的爸爸，我没有克服

15、不了的困难。调查中，有15%左右家庭有困难的学生中70%的人对父亲很佩服，认为父亲是一个了不起的男子汉。二是当受到委屈或被人误解时，父亲的宽容、悦纳别人品质给孩子们留下了非常深刻的印象。在对中小学生的调查中有60%学生持此看法。一位初一的男孩子这样评价他的爸爸：我爸爸最能让着别人了。一次，单位评先进，本来应该评上爸爸，可不知什么原因，这先进给了一位即将退休的老职工。妈妈都替爸爸抱打不平，可爸爸却心平气和地说，人家快退休了，工作也干了很多，应该评人家。我才40多岁，今后机会还很多呢。爸爸心胸特别宽阔。三是父亲们乐观的对待生活，使孩子们感到非常幸福。27%的孩子说他们的父亲太忙，很少有时间陪他们去

16、玩。孩子们感到遗憾的同时又有着强烈的渴望，他们希望父亲能有时间和他们在一起。孩子们说和母亲在一起娱乐与父亲一起娱乐不一样。他们认为父亲身上有那么一种挥之不去的吸引力。初一女孩园园说：我爸特别会玩，跟他在一起永远也感不到累。很多孩子和爸爸一起玩游戏、一同打扑克、一同游泳等，父亲们乐观、开明、豁达，常常让孩子们开心快乐。很多孩子在选择乐于和谁一起玩时，都选择了父亲。2、父亲给子女正确的角色意识，形成孩子健康的人格。大量研究表明，男孩和妈妈生活在一起的时间越长，男孩的性别角色容易混乱。我国托幼机构、小学男性教师少得可怜，孩子在这样环境中生活长达六、七年，久而久之，女性身上的种种特点在男孩身上都会不同

17、程度地有所体现。应当讲，缺少和男性的接触，这对男孩的损失尤其大，在这样的环境中，他不可能知道男人应当怎么处理问题和与别人接触。一些家庭中缺少父爱，或有父亲但男孩得不到父亲的关爱，使得少数男孩明显女性化，性格中女性倾向严重。许多专家和学者呼吁：父亲要主动多抽出时间关心儿子的健康成长，有的专家甚至提出“每天保证两小时和孩子接触”。对女孩，缺少和父亲的接触，也会不同程度地受到一些损失，她们不知道怎样和男人接触和交往。据调查，相当多的女孩是从对父亲的了解和模仿中知道与男性打交道的方式的。对角色的认同，需要对孩子进行角色引导和教育，作为父亲要重视自己的这一特有责任，要舍得花时间对孩子进行引导，不要总是自

18、己忙，而忽视了孩子对角色认同这一大事。3、从一点一滴入手对孩子进行潜移默化的影响。在调查中，我彳门发现有近40%的父亲认为自己对孩子有较好影响，有20%左右的父亲不清楚自己对孩子有什么影响。而对孩子的调查中，只有20%的学生回答父亲对自己产生较好的影响。由此可见，父亲认为能对孩子产生影响的事，孩子并不认同。其实，父亲对孩子产生的影响，并非都是感天动地的大事，往往都是点点滴滴的小事，而这点点滴滴的小事却被很多父亲所忽略。需要指出的是，作为父亲要特别注意自己的一言一行，尤其是要注意自己身上的点点滴滴。用一些专家的话讲：由于父亲对子女影响之大，作为父亲您自己要自重，遇儿事要“忧着点”。总之，从有利于

19、孩子成长的角度出发，父亲们要经常反思自己的不足，尽可能纠正不良习惯，力争以良好的言行影响孩子的现在和将来。二、对父亲参与家教的几点思考（一）父亲要学会当一名合格的父亲1、要有正确的人生观和科学的生活态度。这就要求父亲在教育子女时，首先要学会教育好自己，摒弃消极厌世、自卑、怨天尤人等不健康的生活态度，用自身正确的人生观和科学的世界观对子女进行良好的影响。2、要有健康的心理和完善的人格。这是父亲对孩子形成影响的重要方面。父亲要在平时注意克服攀比心理，以及对人、对事等不科学、不切实际的评比。要心胸开阔，处事大方，克服自身的人格缺陷。3、要从点点滴滴的小事上严格要求自己。要求父亲是个完人，是不可能也不

20、现实的，而要求父亲从点点滴滴的小事上严格要求自己是可以做到的。崇文区家教研究会对此问题曾对60名高中生进行了调查，孩子们对父亲身上的“小毛病”、“小问题”看得清清楚楚。孩子们提出的问题主要有：希望父亲给孩子们表达的机会多一点，自己最好少说一点；希望父亲电视少看点，多看些好书，提高自身素质；希望父亲多体贴妈妈，给他们一个和睦的家庭环境。4、要学会倾听。孩子们认为，很多父亲不会倾听，为此常常委屈或误解了他们。孩子们希望父亲要学会倾听，凡事不要横加指责，要先听听孩子怎么说，调查中，有70%的孩子认为，父亲要多听听孩子的意见。（二）父亲要学会教育孩子的方法1、亲自参加家长会参加家长会有助于了解孩子的表现，有助于与老师进行交流，有助