小学教育知识与能力练习题单选、简答、材料分析

1、大牛教育高频考点练习题一、单项选择题1.学校行政体系中最基层的正式组织是()。A.教导处B.班级C.学生会D.共青团组织2.()对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础A.夸美纽斯的大教学论B.赞可夫的教学与发展C.赫尔巴特的普通教育学D.杜威的民主主义与教育3.中国采用班级组织形式最早的雏形始于()。A.癸卯学制B.壬寅学制C.京师同文馆D.壬戌学制4.()是班集体发展的方向和动力，是班集体形成的基础条件。A.共同目标B.一定的组织结构C,共同生活的准则D.平等、心理相容的氛围大牛教育5.在班集体的组建阶段，主要任务是（）。A.组织和团结集体B.建设学生干部队伍C.提出共同目标D,

2、形成正确的集体舆论6.老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于（）阶段。A.成熟B.组建C.核心形成D.自主活动7 .班集体成为教育主体是在班集体的（）阶段。A.组建8 .形核C.发展D,成熟8.（）是班级管理活动的开始，也是班级管理工作的总的行动指导方案。A.班级管理目标8 .班级管理计划C.班级管理的原则D.班级管理模式9 .（）是指班主任指导或直接组织的晨会、班会、队会等各种班级教育活动。A.班级组织建设大牛教育B.班级日常管理C.班级活动管理D.班级教育力量管理10 .通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是（）模式。A.班级常规管理B.

3、班级民主管理C.班级目标管理D.班级平行管理11.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（）。A.班级常规管理B.班级平行管理C.班级民主管理D.班级目标管理12.班级平行管理的理论源于（）的“平行影响”教育思想。A.马卡连柯B.乌申斯基C.苏霍姆林斯基D.加里宁13 .班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动、实现班级目标的管理方法属于（）。A.班级平行管理B.班级常规管理大牛教育C.班级民主管理D.班级目标管理14 .班级教

4、育管理者了解班级学生和班级整体情况，把握班级特点，解决班级教育管理问题的方法是（）。A.调查研究法B.目标管理法C.榜样示范法D.规范制约法15.班级教育管理者利用或创设各种教育情境，以境育情，使学生在情感上受到感染的方法是（）。A.榜样示范法B.情境感染法C.舆论影响法D.心理疏导法16.对于一些偶发事件，教师不应急于表态、急于下结论，而应冷静地观察，待把问题的来龙去脉弄清楚再去处理，这体现了（）。A.客观性原则B.教育性原则C.有效性原则D,冷处理原则17.（）是班级工作的组织者、领导者和教育者。A.校长B.班主任C.教师大牛教育D.教导主任18.“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就

5、必须首先从一切方面去了解人。乌申斯基的这段论述告诉我们，要做好班主任必须（）。A.注意观察B.培养良好的班风C.做好个别学生的教育工作D.了解和研究学生19.班主任在班级管理中了解学生最常用的方法是（）。A.观察法B.书面材料分析法C.谈话法D.调查法20.班主任的工作是从（）开始的。A.评定学生操行B.教育个别学生C.了解和研究学生D.组建班集体21.班主任工作的中心环节是（）。A.组织和培养班集体B.建立学生档案C.了解学生D.操行评定22.（）是指班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整大牛教育理结果分类存放起来。A.组织和培养班集体B.建立学生档案C.操行评定D.

6、班主任工作计划与总结23.班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）。A.建立学生档案B.班主任工作总结C.班主任工作计划D.操行评定24.对班级管理不过多于预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。这属于（）的班主任领导方式。A.权威型B.放任型C.民主型D.随意型25.为实现教育目的，在教育者的引导下，由班级学生或少先队成员共同参与，在学科教学以外时间组织开展的教育活动是（）。A.班级活动B.班队活动C.课外活动D.课余活动26.小学班队活动的基本原则是（）。大牛教育A.自主性原则B.趣

7、味性原则C.教育性原则D.针对性原则27.班队活动要扎根生活、深入实际，使活动符合客观现实发展的真实状况，让学生在真实的活动中体味生活、感悟人生，以达到对学生的自然而然的教育。这体现了班队活动的（）。A.多样性原则B.针对性原则C.计划性原则D.生活化原则28.晨会活动的内容不包括（）。A.班级例会B.升国旗仪式、国旗下的讲话C.时事政策教育D.日常行为规范教育29.以培养学生实际运用知识和动手操作能力，发展创造性才能，激发兴趣和爱好等为主要目的的班级活动是（）。A.班会活动B.节日、纪念日活动C.科技活动D.课外阅读活动30.（）是班级活动的中心环节，是活动全过程的关键。A.制订班级活动计划

8、大牛教育B.撰写活动方案C.班级活动的实施D.班级活动的总结31.少先队教育活动的第一原则是（）。A.教育性B.自主性C.趣味性D.实践性32.少先队员自己确定活动形式并组织开展活动，体现了少先队活动的（）A.创造性B.组织性C.自主性D.兴趣性二、简答题1 .如何培养一个良好的班集体？2 .简述班级管理的主要模式。3 .班级管理的原则有哪些？4 .简述偶发事件处理的原则。5 .简述偶发事件处理的方法。6 .简述班主任工作的主要内容。7 .班主任应如何做好后进生的教育工作？大牛教育8 .简述班队活动的原则三、材料分析题1 .阅读下列材料，回答问题。操场上，一些学生正在打篮球，战况“激烈”。突然

9、两个学生从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，经过操场的班主任看到后，并没有立即上前劝阻，而是停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概这两个同学也看到了班主任的神态，就慢慢地停止了他们愤怒的“咆哮”。待他俩过来，班主任默默地看着他俩，直到他们都低下了头，于是班主任开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀？”两位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。班主任看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞、发生吃亏占便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子！我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是该班主任让他们商量处理的办法。五分钟后，他握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。问题：请你评价一下这位老师为何成功地处理了这场冲突事件。2 .(2012年真题)阅读下列材料，回答问题。上课前，徐老师刚走到教室门口，冷不防从教室里飞出一个足球，正好从徐老师头上擦过，同学们一下子惊呆了，心想：这下可闯了大祸！可是事件的发展却出乎同学们的意料，徐老师并没有严厉斥责踢球的同学，而是从容地回过身，捡起足球，微笑着走上讲台，说：“好厉害的一脚，踢个正着，得分！不过要想练好射门功夫，还